《高考诗歌鉴赏之思想情感》学案_高考诗歌鉴赏之思想情感导学案.doc_大学文库

高考诗歌鉴赏之思想情感导学案高考真题导入 1、古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)(2017年新课标3卷) 阅读下面这首唐诗,完成1415题。编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十白居易篇长恨有风情,十首秦吟近正声。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行, 世间富贵应无分,身后文章合有名。莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。【注】元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李” 李绅身材矮小,时称“短李”。长恨:指作者的长诗《长恨歌》。秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。伏:服气 14.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分) A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可 E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分) 【答案】14.CD 15.诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲 2、(2015新课标全国I卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道迟,私向梦中归。 [注]临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北。轮台:庭州厲县.在今新鲁木齐问题:诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分) 【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨,但思念家乡和亲人的感情却难以控制 3、(2015天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人。注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎,是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。问题:全诗表达了诗人怎样的情感?请简要概述。(3分) 【答案】雨后天晴访友喜悦之情:仕途上的踌躇满志;忙中偷闲的快乐二、解题规律及方法 (一)常见提问方式:

高考诗歌鉴赏之思想情感导学案一、高考真题导入 1、古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）（2017 年新课标 3 卷）阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗《长恨歌》。秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。伏：服气。 14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）【答案】14．CD 15．诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 2、（2015 新课标全国 I 卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。问题：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6 分）【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 3、（2015 天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？请简要概述。（3 分）【答案】雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志；忙中偷闲的快乐。二、解题规律及方法（一）常见提问方式：

1、这首诗表达了作者什么思想感情,请简要分析?2、诗歌的“X”句、“XX 联”“XX片”抒发了作者什么情感?3、结合诗人的情感,印证前人的评价 4、比较两首诗的不同情感。5、这首诗尾联表达了作者什么思想感情,请简要概括? (二)古代诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时:揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的疾苦, 对国家民族前途命运的担忧 2、建功报国:建功立业的渴望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,山河沦丧的痛苦,年华消逝,壮志难酬的悲叹,揭露统治者穷兵黩武,理想不为人知的愁苦心情 3、思乡怀人:羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,闺中怀人 4、生活杂感:寄情山水、田园的悠闲,昔胜今衰的感慨,借古讽今的情怀,青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷,告慰平生的喜悦。 5、长亭送别:依依不舍的留念,情深意长的勉励,坦陈心志的告白。诗歌鉴赏内容情感归类高考即将来临,为了减轻学生的负担,为了更准确与简洁的记忆,特对高考诗歌鉴赏题中有关诗歌的内容与感情进行了精缩。思家之诗:离家日久,思乡情深,有家难回,归家无期,盼望团圆,孤独寂寞, 烦闷无奈,。送别之诗:离愁之浓,相思之继,关心之切,友情之深,孤独寂寞,感慨深沉贬谪之诗:昔景优美,今景凄凉,沧桑悲痛,离京情伤,来日无望,一步三顾, 人生无常。闲赋之诗:景幽气和,闲适平淡,内心愤闷,壮志难酬,报国无望,不同流合污。欲隐之诗:风景优美,风习朴厚,尘世庸俗,内心惆怅,归隐心切,官场黑暗。已隐之诗:风景优美,风习朴厚,从容赏景,乐于民谈,乐于劳动,远离红尘, 平和情趣。思人之诗:离别日久,渴望团圆,时间特定,独立某地,久望无人,孤独寂寞, 思苦景凄,望眼欲穿遭遇之诗:人生无常,人生易(已)逝,韶华将逝,怀才不遇,壮志难(未)酬, 寄情山水,情苦心怨,旷达豪放,沉郁悲怆。爱国之诗:收复中原,知音难觅,难赋心情,渴望战场,韶华已逝,人生已老, 岁月磋跎,壮志难酬,矢志不渝诗歌分类鉴赏知识汇总送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过昔盛今衰,来借古讽今;一类是通过赞扬古人建功立业的事迹,表达自己渴望建立功业的心情,同时,委婉的对现实进行批评。边塞诗大都以描写战争为主题,表现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的残酷性非正义性。思乡诗往往和战争联系在一起,反映征人厌倦战争,渴望安宁的平静生活。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写,来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识

1、这首诗表达了作者什么思想感情，请简要分析？2、诗歌的“XX”句、“XX 联”“XX 片”抒发了作者什么情感？ 3、结合诗人的情感，印证前人的评价。 4、比较两首诗的不同情感。 5、这首诗尾联表达了作者什么思想感情，请简要概括？（二）古代诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。 2、建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华消逝，壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情。 3、思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦。 5、长亭送别：依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白。诗歌鉴赏内容情感归类高考即将来临，为了减轻学生的负担，为了更准确与简洁的记忆，特对高考诗歌鉴赏题中有关诗歌的内容与感情进行了精缩。思家之诗：离家日久，思乡情深，有家难回，归家无期，盼望团圆，孤独寂寞，烦闷无奈，。送别之诗：离愁之浓，相思之继，关心之切，友情之深，孤独寂寞，感慨深沉。贬谪之诗：昔景优美，今景凄凉，沧桑悲痛，离京情伤，来日无望，一步三顾，人生无常。闲赋之诗：景幽气和，闲适平淡，内心愤闷，壮志难酬，报国无望，不同流合污。欲隐之诗：风景优美，风习朴厚，尘世庸俗，内心惆怅，归隐心切，官场黑暗。已隐之诗：风景优美，风习朴厚，从容赏景，乐于民谈，乐于劳动，远离红尘，平和情趣。思人之诗：离别日久，渴望团圆，时间特定，独立某地，久望无人，孤独寂寞，思苦景凄，望眼欲穿。遭遇之诗：人生无常，人生易（已）逝，韶华将逝，怀才不遇，壮志难（未）酬，寄情山水，情苦心怨，旷达豪放，沉郁悲怆。爱国之诗：收复中原，知音难觅，难赋心情，渴望战场，韶华已逝，人生已老，岁月磋跎，壮志难酬，矢志不渝诗歌分类鉴赏知识汇总送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识

闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨, 对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境 (三)答题方法: (1)划题审题:抓标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等 (2)按部就答 1、点出诗中人物的情感2、指出表达式情感的特点(手法) 3、诗中具体通过什么内容表达情感 (3)联系原诗 (四)答题步骤 1、先点出作者情感。 2、指出表达情感的特点、手法 (直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等) 3、诗中具体通过什么内容(手法)来表达情感的。 (诗歌的事物、景物、诗歌内容概括、描述、翻译等) 【注意】 (1)若是简要概括情感,只需依次列出情感要点即可 (2)规范答题常用格式:1、抒发了情感2、表达了-—追求 3、反映了社会现实4、流露了一—倾向5、表现了情趣 6、发出了感慨、寄托了情怀8、袒露了心迹 (3)怎么问,就怎么答,即:问情感,先答出情感,再简析。表现手法不明确时,只需答出情感,结合原句,作内容上的分析。【应试技巧点拨】 1.广泛阅读,注重积累,培养扎实基本功。平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词,培养诗词鉴赏扎实的基本功,考场上才能快速悟得所考诗词中的真谛,准确地理解原作的精髓,提髙答题准确率。对于 “鉴赏诗歌情感内容”这一考点,要多积累各类诗歌常见情感主旨,为高考做充分的准备。 2.熟悉高考,把握规律,掌握答题方法。历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。通过对髙考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解高考诗词鉴赏“鉴赏诗歌情感内容”类试题的考查频率和选材热点,另一方面,通过分析近几年髙考诗词鉴赏题目,可了解一些常规问法及答题模式,掌握常规的出题角度,在备考中加以强化训练,提高复习的效率。 3.掌握要领,科学审读诗歌。知人论世,发挥想象,把握思想感情了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨,如《破阵子》《京口北固亭怀古》。一个时代有一个时代的特点, 个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,他们的诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的

闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。（三）答题方法：（1）划题审题：抓标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等（2）按部就答： 1、点出诗中人物的情感 2、指出表达式情感的特点（手法） 3、诗中具体通过什么内容表达情感。（3）联系原诗（四）答题步骤 1、先点出作者情感。 2、指出表达情感的特点、手法。（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） 3、诗中具体通过什么内容（手法）来表达情感的。（诗歌的事物、景物、诗歌内容概括、描述、翻译等）【注意】（1）若是简要概括情感，只需依次列出情感要点即可（2）规范答题常用格式：1、抒发了------情感 2、表达了------追求 3、反映了------社会现实 4、流露了------倾向 5、表现了------情趣 6、发出了------感慨、寄托了------情怀 8、袒露了------心迹（3）怎么问，就怎么答，即：问情感，先答出情感，再简析。表现手法不明确时，只需答出情感，结合原句，作内容上的分析。【应试技巧点拨】 1．广泛阅读，注重积累，培养扎实基本功。平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词，培养诗词鉴赏扎实的基本功，考场上才能快速悟得所考诗词中的真谛，准确地理解原作的精髓，提高答题准确率。对于 “鉴赏诗歌情感内容”这一考点，要多积累各类诗歌常见情感主旨，为高考做充分的准备。 2．熟悉高考，把握规律，掌握答题方法。历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考诗词鉴赏“鉴赏诗歌情感内容”类试题的考查频率和选材热点，另一方面，通过分析近几年高考诗词鉴赏题目，可了解一些常规问法及答题模式，掌握常规的出题角度，在备考中加以强化训练，提高复习的效率。 3．掌握要领，科学审读诗歌。知人论世，发挥想象，把握思想感情了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨，如《破阵子》《京口北固亭怀古》。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的

深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了利用诗词中的意象,把握思想感情所谓“一切景语皆情语”,而意象则是感情化了的景或物,例如:孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等,由此可得知,诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨,与其在诗中所选取的意象有密切联系,从这儿出发,“顺藤摸瓜”,诗人的思想感情,便可“略知一二”。理解和挖掘“序”与“注释”信息,把握思想感情许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。如姜夔的《扬州慢》、白居易的《琵琶行》等。有的试题中有注释,这是出题人 “有意而为”,注释的信息是出题人留给解题人(考生)解答问题的“蛛丝马迹”,我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”,在考场上,可能会有更好的收获。三、演练真题 1、阅读下面这首宋词,完成后面题目。(2016年高考江苏卷) 八声甘州辛弃疾夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田园谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山?看风流慷慨,谈笑过残年。汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒【注】晁楚老、杨民瞻:辛弃疾的友人。杜甫《曲江三章》其三:“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。” 此处化用杜诗。 1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(5分) (2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分) 2、【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌,完成后面题目。(8分) 野望(唐)杜甫西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。【注】三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。南浦句:南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。涓埃:细流与微尘,比喻微小。 (3)全诗是怎样表现作者的情感的?请结合具体诗句加以赏析。(5分) 3、(2010北京卷)阅读下面这首诗,完成文后问题。古风(其三十九)李白登髙望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜, 白日掩徂晖,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘栖鵷鸾。且复归去来,剑歌行路难, 注:徂晖:落日余晖。枳棘:枝小刺多的灌木。鵷鸾:传说中与凤凰同类,非梧

深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。利用诗词中的意象，把握思想感情所谓“一切景语皆情语”，而意象则是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，由此可得知，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切联系，从这儿出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便可“略知一二”。理解和挖掘“序”与“注释”信息，把握思想感情许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。如姜夔的《扬州慢》、白居易的《琵琶行》等。有的试题中有注释，这是出题人 “有意而为”，注释的信息是出题人留给解题人（考生）解答问题的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更好的收获。三、演练真题 1、阅读下面这首宋词，完成后面题目。（2016 年高考江苏卷）八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。【注】晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。” 此处化用杜诗。（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分）（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分） 2、【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分）野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分） 3、（2010 北京卷）阅读下面这首诗，完成文后问题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。注：徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧

桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。问题:结合全诗,简要概述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。(4分) 答 4、(2011全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂;这里形容极其哀愁。泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折问题:这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5分) 答 5、(2013年湖南卷)阅读下面的宋词,完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。问题:探究本词的思想感情。(4分) 答: 6、(2013年湖北卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题临江仙欧阳修记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中) 通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。问题:这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。(3分) 答 7、(2014新课标卷II)阅读下面两首诗,完成问题含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注]韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。问题:两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情? (6分)

桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。问题：结合全诗，简要概述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4 分）答： 4、（2011 全国卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5 分）答： 5、（2013 年湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。问题：探究本词的思想感情。（4 分）答： 6、（2013 年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。问题：这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3 分）答： 7、（2014 新课标卷 II）阅读下面两首诗，完成问题。含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] 韦庄（约 836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。问题：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6 分）答：

8、(2011山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清问题:诗人借咏山泉表现了怎样的情怀,请结合诗句分析?) 1、【答案】 (1)第一问:霸陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。第二问:通过对这些事迹的提炼铺陈,营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了作者有相似的境遇。 (2)化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风;借李广自比, 表达了对南宋当局的不满;结句融情于景,抒写了壮志难酬的悲凉。 2、(3)答案示例:首联以景写情,三城边防堡垒白雪皑皑,传达忧国之情,看到送别之地,流露思家之情。颔联接着第二句,通过写兄弟远隔,自己孤身飘零表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句,写自己年老多病无以报国,表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。 3、【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤;对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。 4、【答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。运用了借景抒情、寓情于景的手法, 借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等荒凉的意象表达了怀古伤今的情感。 5、【答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写,展现出田园生活自然之美,寓示了他自甘淡泊,隐居为乐,不再以世事萦怀的内心世界。(4分) 6、【答案】久别重逢的喜悦;宦海沉浮的悲惋无奈;离别在即的愁绪。 7、【答案】虽然两首诗都写到“灯前”,但是,这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情,主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象,从而引出了下文渔人笑说的内容,用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美 8、【答案】诗人借咏山泉表现了淡薄清髙,任性自然的情怀。(明确情感)诗人采用了托物言志的手法,写出了山泉“恬澹无人见,年年长自清”,表现山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然,清高自守的品格。(点手法,联系诗句分析)借山泉的恬淡自然、清高自守的品格,表达作者淡泊清高、任性自然的情怀。(表现手法,再点情感三、巩固练习 1、(2010北京卷)阅读下面这首诗,完成文后问题古风(其三十九) 李白登髙望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜白日掩徂晖,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘栖鵷鸾。且复归去来,剑歌行路难。注:徂晖:落日余晖。枳棘:枝小刺多的灌木。鵷鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮

8、（2011 山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。问题：诗人借咏山泉表现了怎样的情怀，请结合诗句分析？） 1、【答案】（1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 2、（3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。 3、【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤；对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。 4、【答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。运用了借景抒情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等荒凉的意象表达了怀古伤今的情感。 5、【答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4 分） 6、【答案】久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。 7、【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。 8、【答案】诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。（明确情感）诗人采用了托物言志的手法，写出了山泉“恬澹无人见，年年长自清”，表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。（点手法，联系诗句分析）借山泉的恬淡自然、清高自守的品格，表达作者淡泊清高、任性自然的情怀。（表现手法，再点情感三、巩固练习： 1、（2010 北京卷）阅读下面这首诗，完成文后问题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。注：徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮

问题：结合全诗，简要概述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4 分）答： 2、（2011 全国卷）阅读下面这首唐诗，完成问题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5 分）答： 3、（2011 全国大纲卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。问题：简要分析作者在这首词中所表现的心情。答： 4、（2015 湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。城郭为墟人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）【注】虚：废墟。问题：请赏析“城郭为墟人改代，但有西园明月在”诗句所抒发的人生感悟。（6 分）答： 5、（2015 年高考语文福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到

驿馆前迎接。问题：三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3 分）答： 6、（2015 山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 [注]张元千，宋代爱国词人问题：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4 分）答： 7、（ 2015 新课标全国 II 卷）阅读下面这首唐诗。完成问题。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 [注]韩偓（约 842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里侑指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。问题：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 分）答： 8、（2010 湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者 54 岁时东归江行途中。问题：简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分) 答： 9、（2014 新课标卷）阅读下面这首宋词，完成问题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 [注]作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。问题：末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6 分) 答： 10、（2014 四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望

《高考诗歌鉴赏之思想情感》学案_高考诗歌鉴赏之思想情感 导学案

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