南河头中学 中
南河头中学谭红梅
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提示： 我们可以从文章的风格、语言特 色、词语的运用、修辞手法、文 章意境等方面去感受、分析文章 的美。 蒲公英 蚂蚁 雪花 风声 动物 水声 自由朗诵课文，勾画出自己 感受最深的句子或段落，和 同学们一起分享文章的美
你听过蒲公英梳头的声音吗? 蒲公英有一头金黄色的头发,当起 风的时候,头发互相轻触着,像磨 砂纸那样钞沙沙地一阵细响,转眼间 她的头发,全被风儿梳掉了! 拟人,语言 优美形象 loveandlloht-Ipnomi TUCOO COM
你听过蒲公英梳头的声音吗？ 蒲公英有一头金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻触着，像磨 砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳掉了！ 拟人，语言 优美形象
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗那一天,蚂蚁们排列在红 红的枫上准夤做体操,“噗! 粒小酸头顶溶下,“不好, 购它们全逃 散了 拟人,语言 活波风趣
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗？那一天，蚂蚁们排列在红 红的枫叶上准备做体操，“噗！” 一粒小酸果从头顶落下，“不好， 炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃 散了！ 拟人，语言 活泼风趣
你听过雪花飘落的声音吗? 一个宁静的冬夜一朵小小的雪 花,从天上轻轻地、轻轻地飘下 飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的 面颊上,微微地一阵暧意,小雪 花满足而温柔地融化了 语言优美形象 富有诗情画意
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花，从天上轻轻地、轻轻地飘下， 飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪 花 满 足 而 温 柔 地 融 化 了 … … 语言优美形象 富有诗情画意
a聆听自然的声音 问如果你问,这都是想象的声 吧?我怎么 出来呢?那么 我再说清楚一点 你总听过风吹的声音吧?当微 风吹过柳梢,当清风拂过明月 当狂风扑过巨浪当台风横越 你总听到些付么
如果你问，这都是想象的声 音吧？我怎么听不出来呢？那么 我再说清楚一点： 你总听过风吹的声音吧？当微 风吹过柳梢，当清风拂过明月, 当狂风扑过巨浪，当台风横越 山岭，你总听到些什么吧！ 设 问 反 问
你遂听过动物的声箭吧 当小狗忙着啃骨头,小金鱼用 尾巴拨水,金丝雀在窗沿唱歌 当两只老猫在墙头吵架 芦花鸡在吹米吃你总 什么吧 sE atred 2
你总听过动物的声音吧？ 当小狗忙着啃骨头，小金鱼用 尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌， 当两只老猫在墙头吵架，三只 芦花鸡在啄米吃，你总听到些 什么吧？
你也总听过水声吧?当山 间的清泉一道银箭奔向溪流 当哗啦拉的大雨打向屋脊,当 闪水滴渍脆地落在盛水的脸盆 里当清未扫水为里的落 当妈开不龙兴淘米煮饭称 总该听判出什么吧? 排比句 排比段
你也总听过水声吧？当山 间的清泉如一道银箭奔向溪流， 当哗啦啦的大雨打向屋脊，当 小水滴清脆地落在盛水的脸盆 里，当清道夫扫水沟里的落叶， 当妈妈开水龙头淘米煮饭，你 总该听到些什么吧？ 排比句 排比段
美点追踪 1、活泼风趣,优美形象 2、运用排比,增强文章的表达效果 语言美3、设问、反间等多种问句,拉近和读者 的距离,激活读者的生活体验,引发读 者的思考 4、第二人称的运用 意蕴美:要用心去感受生活
美点追踪 语言美 意蕴美： 4、第二人称的运用 1、活泼风趣，优美形象 2、运用排比，增强文章的表达效果 3、设问、反问等多种问句，拉近和读者 的距离，激活读者的生活体验，引发读 者的思考 要用心去感受生活
发挥你的想象和联想,再现音乐中的画面 或者把你的感受倾诉在笔下 可以运用多种修辞手法使你的语言 生动活泼,也可以使用第二人称哦
发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面 或者把你的感受倾诉在笔下。 提示：可以运用多种修辞手法使你的语言 生动活泼，也可以使用第二人称哦