《风中的树叶》教学设计 授课教师 叶晓梦 所在单位 深圳市龙岗区外国语学校（集团） 微课名称 风中的树叶 授课对象 小学三年级 知识内容 通过课程，让学生看到生命有各自的价值和精彩。 教学目标 技能内容 通过活动，尝试发现生命的意义在于价值的体现，悦纳自己的生命。 态度内容 通过看到生命的意义，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 看到生命都有各自的价值和精彩，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人 教学重难点 生态度。 教学引入：树叶在哪里？ 问：同学们，我们经常会在哪里看到树叶呢？ 设计意图：引入主题《风中的树叶》 冲突阶段：离开树枝的树叶会怎么样？ 在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，他们在枝头摇摇 欲坠。 教学设计 阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样
《风中的树叶》教学设计 授课教师 叶晓梦 所在单位 深圳市龙岗区外国语学校（集团） 微课名称 风中的树叶 授课对象 小学三年级 教学目标 知识内容 通过课程，让学生看到生命有各自的价值和精彩。 技能内容 通过活动，尝试发现生命的意义在于价值的体现，悦纳自己的生命。 态度内容 通过看到生命的意义，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 教学重难点 看到生命都有各自的价值和精彩，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人 生态度。 教学设计 教学引入：树叶在哪里？ 问：同学们，我们经常会在哪里看到树叶呢？ 设计意图：引入主题《风中的树叶》 冲突阶段：离开树枝的树叶会怎么样？ 在一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶。秋天来了，他们在枝头摇摇 欲坠。 一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样
问：离开树枝的树叶会怎么样呢？ 预设：会失去生命，会在地上被人扫走等。 设计意图：通过设置问题，让学生有参与感，引起学生兴趣。 转化阶段：树叶的生命结束了吗？ 第一片树叶落在水面上，正好挽救了一只掉进水里的蚂蚱
问：离开树枝的树叶会怎么样呢？ 预设：会失去生命，会在地上被人扫走等。 设计意图：通过设置问题，让学生有参与感，引起学生兴趣。 转化阶段：树叶的生命结束了吗？ 第一片树叶落在水面上，正好挽救了一只掉进水里的蚂蚱
一洗了发对小标其 8在T自乙的中第里 一只可爱的小松鼠，把第二片叶子衔回了家，垫在了自己的小窝里。 第三片树叶轻轻落在公园里的小路上。一个正在散步的女孩，把朋友的电 话号码写在了小小的叶片上。 第四片、第五片和第六片柳叶也飘到了公园里，一群孩子发现了它们，回 家后，孩子们把三片柳叶贴在画板上，描画成了三条可爱的鱼儿。 孩子们还用树叶做成了好多好多可爱的东西，他们用第七片柳叶装饰了美 丽的灯笼。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。 第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。 第九片柳叶落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子们把它丢进了火坑，火 烧得更旺了。 只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃着它 的身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树
一只可爱的小松鼠，把第二片叶子衔回了家，垫在了自己的小窝里。 第三片树叶轻轻落在公园里的小路上。一个正在散步的女孩，把朋友的电 话号码写在了小小的叶片上。 第四片、第五片和第六片柳叶也飘到了公园里，一群孩子发现了它们，回 家后，孩子们把三片柳叶贴在画板上，描画成了三条可爱的鱼儿。 孩子们还用树叶做成了好多好多可爱的东西，他们用第七片柳叶装饰了美 丽的灯笼。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。 第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。 第九片柳叶落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子们把它丢进了火坑，火 烧得更旺了。 只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃着它 的身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树
的营养。 第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。 不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。 问：现在，你会为枯萎、离开树枝的树叶难过吗？ 以下是预设学生的答案：不会，因为树叶都有自己的去处：因为树叶 都有自己的用途：因为树叶有自己的意义等。 设计意图：通过分享十片树叶离开树枝后的故事，让学生看到每片树 叶的用途，看到生命的延续和传递。 成效阶段：假如我是一片树叶。 同学们，我们并不会为树叶的枯萎和离开而难过，因为每片树叶都有他们 的精彩，那假如我们变成了一片树叶呢，你会想成为怎么样的一片树叶？ 为什么？ 6 8 19 0 22 接下来让我们一起来进行发挥自己的想象力，如果我们是一片树叶，你想 成为什么样的树叶，你想做什么呢？让我们把它变成一句话。 《假如我是一片叶子》 一一我是一片黄色、扇形的叶子，我生活在一颗樱桃树上。 一一假如我是一片叶子，我要把自己喂给小兔子，这样小兔子就不会 饿了。 假如我是一片叶子，我想飞到云里，尝尝云朵面包的味道
的营养。 第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。 不久，树枝上又长出了十片新的柳叶。 问：现在，你会为枯萎、离开树枝的树叶难过吗？ 以下是预设学生的答案：不会，因为树叶都有自己的去处；因为树叶 都有自己的用途；因为树叶有自己的意义等。 设计意图：通过分享十片树叶离开树枝后的故事，让学生看到每片树 叶的用途，看到生命的延续和传递。 成效阶段：假如我是一片树叶。 同学们，我们并不会为树叶的枯萎和离开而难过，因为每片树叶都有他们 的精彩，那假如我们变成了一片树叶呢，你会想成为怎么样的一片树叶？ 为什么？ 接下来让我们一起来进行发挥自己的想象力，如果我们是一片树叶，你想 成为什么样的树叶，你想做什么呢？让我们把它变成一句话。 《假如我是一片叶子》 ——我是一片黄色、扇形的叶子，我生活在一颗樱桃树上。 ——假如我是一片叶子，我要把自己喂给小兔子，这样小兔子就不会 饿了。 ——假如我是一片叶子，我想飞到云里，尝尝云朵面包的味道
树叶虽小，但每片树叶都有自己的精彩11 设计意图：通过迁移到学生自身，让学生尝试进行想象和深化生命的 意义在于价值的体现。 课后任务： 假如我是一片叶子 1.一片叶子的故事 2.离开树枝的叶子，发生的故事 (可用四宫格漫画形式)。 设计意图：通过绘画创作，加深学生对于生命的意义在于价值的体现 的思考
树叶虽小，但每片树叶都有自己的精彩！！ 设计意图：通过迁移到学生自身，让学生尝试进行想象和深化生命的 意义在于价值的体现。 课后任务： 假如我是一片叶子 1.一片叶子的故事 2.离开树枝的叶子，发生的故事 （可用四宫格漫画形式）。 设计意图：通过绘画创作，加深学生对于生命的意义在于价值的体现 的思考