公 输
第二课时教学目标 、体会文章高超的劝说艺术。 ÷2、理解文中的人物形象及文章 所寓含的道理
第二课时教学目标 ❖1、体会文章高超的劝说艺术。 ❖2、理解文中的人物形象及文章 所寓含的道理
(一)与公输盘的较量 墨子 公输盘 愿借子杀之激怒 不说 请献十金 我义固不杀众 宋何罪之有 公输盘服 以子之矛攻子之盾以义相责
（一）与公输盘的较量 ❖ 墨子 公输盘 愿借子杀之 不说 请献十金 激怒 我义固不杀众 宋何罪之有 公输盘服 以子之矛攻子之盾 以义相责
4(二)与楚王的较 墨子 楚王 交轩一敝舆 与 绣一短褐欲窃之必有窃疾矣 梁肉-糠 荆之地宋之地 荆有宋无 荆有宋无 类理屈词穷人 对比初羹比以智责
（二）与楚王的较量 ❖ 墨子 楚王 文轩-- 敝舆 锦绣-- 短褐 粱肉-- 糠糟 欲窃之 必有窃疾矣 荆之地 宋之地 荆有 宋无 荆有 宋无 与 此 同 类 对比和类比 理屈词穷 以智相责
(三)实力较量 公输盘 墨子 九设攻城之机变 九距之 攻械尽 守圉有余 屈距子矣不言之所以距我不言 暴莫能守寇不能绝 楚王:善哉。吾请无攻宋矣 以習责
（三）实力较量 ❖ 公输盘 墨子 九设攻城之机变 九距之 攻械尽 守圉有余 屈 距子矣 不言 之所以距我 不言 杀 宋莫能守 待楚寇 不能绝 楚王：善哉。吾请无攻宋矣 以 技 相 责
人物形象分析 墨子:机智多谋能言善辩 无所畏惧镇定自若 公输:顽固阴险狡诈 楚王:虚荣狡诈欺负弱小 野心勃勃
人物形象分析 ❖墨子：机智多谋 能言善辩 无所畏惧 镇定自若 ❖公输：顽固 阴险 狡诈 ❖楚王：虚荣 狡诈 欺负弱小 野心勃勃
拓展延伸 令选择文中的一个人物,请你对他说几句话 示例:公输,你好狡猾啊,墨子以义相责你 ,你却把责仼推给楚王,说是你已答应楚王 制造云梯,好像你是一个很守信用的人。怎 么样,当你真正和墨子较量时,你败得很惨 。这时你又很阴险,以为杀掉墨子,楚国就 能取胜。让我告诉你:正义的战争永远属于 人民
拓展延伸 ❖ 选择文中的一个人物，请你对他说几句话。 ❖ 示例：公输，你好狡猾啊，墨子以义相责你 ，你却把责任推给楚王，说是你已答应楚王 制造云梯，好像你是一个很守信用的人。怎 么样，当你真正和墨子较量时，你败得很惨 。这时你又很阴险，以为杀掉墨子，楚国就 能取胜。让我告诉你：正义的战争永远属于 人民
请总结 《公输》通过墨子(止楚攻束)的故事,生动地叙述 了墨子为实现自己的(“非攻”)主张,所表现出的 (艰苦卓绝)和(顽强斗争)的精神,同时也暴露了 公输盘和楚王(阴险狡诈),从而说明只有把 (道义)和(实力)结合起來,才能迫使煲略者收 敛其野心。 墨子量终制北了这场战争。他采用 (以子之矛攻子之厝)的办法,从道义上 谴贵楚攻宋之不义,他善用(比喻 层说理,在说狸中运用大量(排比)旬, 增强了说服力
《公输》通过墨子（ ）的故事，生动地叙述 了墨子为实现自己的（ ）主张，所表现出的 （ ）和（ ）的精神，同时也暴露了 公输盘和楚王（ ），从而说明只有把 （ ）和（ ）结合起来，才能迫使侵略者收 敛其野心。 墨子最终制止了这场战争，他采用 （ ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层 层说理，在说理中运用大量（ ）句， 增强了说服力。 止楚攻宋 “非攻” 艰苦卓绝 顽强斗争 阴险狡诈 道义 实力 以子之矛攻子之盾 比喻 排比
小结 文篇文章通过对话描写,塑造了墨子 先生的伟大形象。为了阻止这场非正义 的战争,他不畏艰辛,不怕牺牲,孤身 深入敌国,用巧妙、锋利的言辞使战争 发动者理屈词穷,又凭着谋略使他们不 敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家 和社会活动家的本色
小结 文篇文章通过对话描写，塑造了墨子 先生的伟大形象。为了阻止这场非正义 的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身 深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争 发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不 敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家 和社会活动家的本色
布置作业 1背诵课文重点段落。 2运用本文的比喻、排比、对比 等修辞手法就钓鱼岛事件给住中 国大使馆日本领事说几句话
布置作业 ❖1.背诵课文重点段落。 ❖2.运用本文的比喻、排比、对比 等修辞手法就钓鱼岛事件给住中 国大使馆日本领事说几句话