《心理学》考核说明 一、课程考核的有关说明和实施要求 1.课程的考核对象是小学教有、学前教育等专科专业的学生。 么.考核内容要求均以教学大钢中的具体提定为准，教材每一章节均有教学重点要求部分。本叁 使用教材为许燕主编《实用心理学》，中央广播电视大学出版社200%年12月第2版。 3.本课程主要考核学生对心理学课程理论知识的全面、系统、熟练掌据的情况，在考试过程 中检验学生对基础概念，基本原理的理解和储各的水平，测量学生运用心理学理论判断、分析实际 问题的脆力： 4本课程为教、学、管、考一体化建设与应用项目，实施细则如下： 过程性测试 (1)由5次章节减单元学习效果的在线测评组成，5次成绩的平均分作为最终过程 性测评成绩； (2)当学生在线学习满足登果平台4次，浏览或下载资潭4次，在线时问40分钟 以上时，方可参加过程性测试： (3》每次测评题量不少于20道，试卷提交后自动显示成绩，不是80分者票统不 记承成绩，需重新测试： (4)考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推 (5)学生学习所雪资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加载师在数学讨论 区安排的实时与◆实时师生交互活动交流解决。 2。终结性考械 (1)终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行： (2)当学生在线学习满足登承平台20次以上，浏览或下载资源20次以上、在线 时问3小时以上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试： (3)试卷提交后系统白动显示成绩，不是60分着不记承成绩，须重新考核， 二、考核内容要求 第一章 心理学及其应用
《心理学》考核说明 一、课程考核的有关说明和实施要求 1.课程的考核对象是小学教育、学前教育等专科专业的学生。 2.考核内容要求均以教学大纲中的具体规定为准，教材每一章节均有教学重点要求部分。本卷 使用教材为许燕主编《实用心理学》，中央广播电视大学出版社 2006 年 12 月第 2 版。 3.本课程主要考核学生对心理学》课程理论知识的全面、系统、熟练掌握的情况，在考试过程 中检验学生对基础概念，基本原理的理解和储备的水平，测量学生运用心理学理论判断、分析实际 问题的能力。 4.本课程为教、学、管、考一体化建设与应用项目，实施细则如下： 1. 过程性测试 （1）由 5 次章节或单元学习效果的在线测评组成，5 次成绩的平均分作为最终过程 性测评成绩； （2）当学生在线学习满足登录平台 4 次、浏览或下载资源 4 次、在线时间 40 分钟 以上时，方可参加过程性测试； （3）每次测评题量不少于 20 道，试卷提交后自动显示成绩，不足 80 分者系统不 记录成绩，需重新测试； （4）考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 （5）学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论 区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。 2. 终结性考核 （1）终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行； （2）当学生在线学习满足登录平台 20 次以上、浏览或下载资源 20 次以上、在线 时间 3 小时以上，且 5 次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试； （3）试卷提交后系统自动显示成绩，不足 60 分者不记录成绩，须重新考核。 二、考核内容要求 第一章 心理学及其应用
了解 1,心理科学的性质及理论流派的主要特点 2.学习心理学的意义 掌捉 L.心理现象涉及的内容 2.心理学的研究方法 第二章 感觉与知觉 掌报 L,感觉的定义 2.感觉与知觉的区分 3.知觉的特性 第三章意识和注意 了解 1.睡冢、梦、催眼 掌握 注意的特性 注意的品质 注意的种类 第四章记忆与学习 了解 1.学习的分类和学习过程的一般根式 么.记忆的测量与分类 拿据 记忆的分类 感觉记忆 短时记忆 长时记忆遗忘 学习的基本理论 学习策略 第五章思维 了解 想象的种类 掌报 1,思推活动的基本规律 2.解决月题的过程及影响因素
了解 1.心理科学的性质及理论流派的主要特点 2.学习心理学的意义 掌握 1. 心理现象涉及的内容 2. 心理学的研究方法 第二章 感觉与知觉 掌握 1. 感觉的定义 2. 感觉与知觉的区分 3. 知觉的特性 第三章 意识和注意 了解 1.睡眠、梦、催眠 掌握 注意的特性 注意的品质 注意的种类 第四章 记忆与学习 了解 1. 学习的分类和学习过程的一般模式 2. 记忆的测量与分类 掌握 记忆的分类 感觉记忆 短时记忆 长时记忆遗忘 学习的基本理论 学习策略 第五章 思维 了解 想象的种类 掌握 1. 思维活动的基本规律 2. 解决问题的过程及影响因素
3.创造性思维特征和培养 第六章情绪 了解 情绪的性质和功饶 情绪的表达 情绪的分秀 常握 情绪的理论 情储的调节 第七章动机与行为 了解 动机的性质 动机的种类 动机与行为 掌握 生理性动机 社会性动机 第八章能力 掌握 1,能力的基本概念及其与知识技能的关系 2.能力的种类与结构 3.影响能力形成与发展的条件及 第九章人格差异 掌捏 1,人格基本概名基本结构 2.白我的概念及提升的方法 3.运用理论知识提高正确理解，分析和调背自身与他人心理特征的能力 第十章社会认知 掌挥 白我的本质 印象彩成和印象管理 社会态度和偏见 社会认知的归因理论 第十一章社会行为 掌捏
3. 创造性思维特征和培养 第六章 情绪 了解 情绪的性质和功能 情绪的表达 情绪的分类 掌握 情绪的理论 情绪的调节 第七章 动机与行为 了解 动机的性质 动机的种类 动机与行为 掌握 生理性动机 社会性动机 第八章 能 力 掌握 1. 能力的基本概念及其与知识技能的关系 2. 能力的种类与结构 3. 影响能力形成与发展的条件及 第九章 人格差异 掌握 1. 人格基本概念基本结构 2. 自我的概念及提升的方法 3. 运用理论知识提高正确理解,分析和调节自身与他人心理特征的能力 第十章 社会认知 掌握 自我的本质 印象形成和印象管理 社会态度和偏见 社会认知的归因理论 第十一章 社会行为 掌握
人际吸引的基本原则 影响人际吸引的因素 群体基本特征 重点掌握 合群的概念及研究 从众和听从的概念及研究 群体对个人行为的影响 第十二章心理健康 了解 关于心理障得的理论 拿握 心理障碍的主要类型 第十三章心理咨询与治疗 掌挥 生物学治疗理论与方法 心理治疗理论与方法 第十四章单生发展 章握 L.杜会化的基本概念 2.发展阶段性的特点 3.儿童社会化理论 第十五章取业选择和生涯规划 了解 取业达择的影响因素 积业选邦的原则和方法 招聘和选拔中常用的心理测评技术 掌挥 生涯规划 三、样题 一、单项选绿题 1心理学是是一门(). A白然科学 B社会科学 C边峰科学 D.人文科学 2(》是刺激停止作用后感觉现象并不立即消失，在头脑中仍保面一个短暂时间的现象。 A后象 B假象C表象 D.想象
人际吸引的基本原则 影响人际吸引的因素 群体基本特征 重点掌握 合群的概念及研究 从众和听从的概念及研究 群体对个人行为的影响 第十二章 心理健康 了解 关于心理障碍的理论 掌握 心理障碍的主要类型 第十三章 心理咨询与治疗 掌握 生物学治疗理论与方法 心理治疗理论与方法 第十四章 毕生发展 掌握 1. 社会化的基本概念 2. 发展阶段性的特点 3. 儿童社会化理论 第十五章 职业选择和生涯规划 了解 职业选择的影响因素 职业选择的原则和方法 招聘和选拔中常用的心理测评技术 掌握 生涯规划 三、样题 一、单项选择题 1.心理学是是一门（ ）。 A.自然科学 B.社会科学 C.边缘科学 D.人文科学 2.（ ）是刺激停止作用后感觉现象并不立即消失，在头脑中仍保留一个短暂时间的现象。 A.后象 B.假象 C.表象 D.想象
3人将知凭对象中的许多个别的弧立的部分知建为一个统一的整体的知觉特性称为《)。 A知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C知觉的理解性 D.知觉的选择性 4在暗室里，如果出现一个微弱的，静止的光点，在注视片刻后，就会觉得这个光点似乎在其附近 米回运动，这种现象称为()。 1.自动联象B动景现象C,诱发运动D运动后效 5沿看各种不同的方向去思考，重新组织眼前的信息，从而产生出大量的、鞋特的新思想的思维称 为(). A聚合思推B.发散思：C直觉思推 D.常规思雄 6根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做()， A注意的稳定性B注意的广度C注意的分配 D.注意的转移 7.“看其所知，不看其所见”表明知觉具有《) 人整体性B恒常性C选择性 D组织恒 &如果解决某种问题时，用同样的方法屡展咸功。以后每次遇到类似情境时，都会采取同样的方式 来解决月恩，这就是〔)的作用。 A狂移B功能固着C定势 D.习惯 9.心境具有()性的特点 A你散R集中C短暂D.长久 1Q.在认知领域具有优势善于抽象思维，对自然科学感兴理的人属千()认如方式。 人场依存型B场独立型 C,沉思型山，冲动型 二、多项选弄题 1、速忘的干扰现象有事两种《AB). A前摄抑制B.后摄抑制C上摄抑制 D.下摄邦制 2、最近发展区思想是由(D》提出的。A华生B.班杜拉C.苏霍姆林所基D.维果斯基 3、原型启发是指从事物的(BC)中看到域发现解决问题的途径。A对比B相似C类比D联想 4.韩洛伊德的精神分析疗法强调(AD)力量和在个体问题行程中的重要作用。A无意识B.意识C 前意识D早明童年经龄 5.(A)引导个体找出自己的不合理信老，并使用各种技术挑战这些信念，寻求更积极的思推方式， A认知疗法B行为疗法C家庭疗法D物理行法 6科尔伯格划分的几童道德推理发展三水平为(ACD)。前习俗水平中习俗水平习俗水平后习 俗水平 7、心理学研究的基本方法有(ABCD)观察法，测验法、访谈法。实验法
3.人将知觉对象中的许多个别的孤立的部分知觉为一个统一的整体的知觉特性称为（ ）。 A.知觉的整体性 B. 知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的选择性 4.在暗室里，如果出现一个微弱的、静止的光点，在注视片刻后，就会觉得这个光点似乎在其附近 来回运动，这种现象称为（ ）。 1. 自动现象 B.动景现象 C. 诱发运动 D.运动后效 5.沿着各种不同的方向去思考，重新组织眼前的信息，从而产生出大量的、独特的新思想的思维称 为（ ）。 A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维 6.根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做（ ）。 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的分配 D.注意的转移 7.“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ ） A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.组织性 8.如果解决某种问题时，用同样的方法屡屡成功，以后每次遇到类似情境时，都会采取同样的方式 来解决问题，这就是（ ）的作用。 A.迁移 B.功能固着 C.定势 D.习惯 9.心境具有( )性的特点 A.弥散 B.集中 C.短暂 D.长久 10.在认知领域具有优势善于抽象思维，对自然科学感兴趣的人属于（ ）认知方式。 A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型 二、多项选择题 1、遗忘的干扰现象有哪两种（ AB）。 A.前摄抑制 B.后摄抑制 C.上摄抑制 D.下摄抑制 2、最近发展区思想是由（ D）提出的。 A.华生 B.班杜拉 C.苏霍姆林斯基 D.维果斯基 3、原型启发是指从事物的（ BC ）中看到或发现解决问题的途径。A.对比 B.相似 C.类比 D.联想 4.弗洛伊德的精神分析疗法强调（ AD ）力量和在个体问题行程中的重要作用。A.无意识 B.意识 C. 前意识 D.早期童年经验 5.（ A）引导个体找出自己的不合理信念，并使用各种技术挑战这些信念，寻求更积极的思维方式。 A.认知疗法 B.行为疗法 C.家庭疗法 D.物理疗法 6.科尔伯格划分的儿童道德推理发展三水平为（ACD）。前习俗水平 中习俗水平 习俗水平 后习 俗水平 7、心理学研究的基本方法有（ ABCD）观察法、测验法、访谈法、实验法