人教版七年级语文上册《陈太丘与友期》导学案 5、文章讲了一个什么故事?你认为元方是怎样一个孩子? 总第(10)课时 设计人:程俊芝 核人:张涛 预习检测】 1下列句子节奏划分正确的一项是( 【教师寄语】人而无信,不知其可t 孔子 A、撒盐空中/差可拟 B、待君久不/至,已去。 【学习目标】1、阅读浅易文言文, 文言词语。能借助注释和工具书理解基本内 C、陈太丘/与友期/行。 D、谢太傅/寒雪/日内集。 2.下列加粗字解释不正确的一项是( 2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法;体会本文以叙为主、叙中有议的写作特 A、未若柳絮因风起(介词,可译为“趁”、“乘"等)B、与儿女讲论文义(儿子和 点。3、了解古代职颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 【学习重点】1诵读课文,积累文言词语。2感知课文内容,评价人物形象 C、相委而去(连词,表顺承,可译为就”、“然后”等)D、太丘舍去,去后乃至(才) 3、翻译句 【学习难点】 1)与人期行,相委而去。 学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法;体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点 (2)元方入门不顾 预习任务 检查人 预习质强】你还有哪些问题,请写下来。 1、熟读课文,体会人物语气、表情,感知文意。 【课中实施】 2、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 【合作探究,精讲点拔】 1、再读课文,揣摩说话者的语气、表情、动作,组合小组分别扮演不同的角色,表演对话 2、讨论人物性格:三个人中你觉得谁最有意思? 1、给加点字注音 3、品读探究—元方最后入门不顾”,是否失礼? 君在不()非人哉()友人惭()疏()( 面对他人的无礼,你该如何处理? 2、走进作家作品 通过本文的学习,你有什么收获? 本文选自余嘉锡 ,《世说新语》,是由 朝代)的 分 组织一批文人编写的这部书的题材是 是六朝 小说的代表作。 1、翻译划线的词语 (2)太丘舍去 解释下列加点的词语 (4)尊君在否 去后乃至 【中考链接】比较阅读 尊君在不 甲〕陈太丘与友期行, (选自课文《陈太丘 4、翻译句子 郭伋始至行部①,到西河美稷②,有童儿数百 次迎拜。伋问:“儿曹 (1)太丘舍去,去后乃至 来?”对日:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事迄,诸儿复送至郭外 (2)君与家君期日中
1 人教版七年级语文上册《陈太丘与友期》导学案 总 第（10）课时 设计人：程俊芝 审核人：张涛 【教师寄语】人而无信，不知其可也。 ———孔子 【学习目标】1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内 容。 2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特 点。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 【学习重点】1.诵读课文，积累文言词语。2.感知课文内容，评价人物形象 【学习难点】 学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。 【课前预习】 一、预习任务 1、熟读课文，体会人物语气、表情，感知文意。 2、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 二、预习内容 1、给加点字注音 尊君在不．（ ） 非人哉．（ ） 友人惭．（ ） 笺疏．．（ ）（ ） 2、走进作家作品 本文选自余嘉锡 ，《世说新语》，是由 （朝代）的 组织一批文人编写的，这部书的题材是 ，是六朝 小说的代表作。 3、解释下列加点的词语 友期．行 去后乃．至 门外戏． 尊君在不． 相委．而去 下车引．之 4、翻译句子 （1）太丘舍去，去后乃至 （2）君与家君期日中 5、文章讲了一个什么故事？你认为元方是怎样一个孩子？ 【预习检测】 1. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） Ａ、撒盐空中／差可拟。 Ｂ、待君久不/至，已去。 Ｃ、陈太丘／与友期／行。 Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。 2. 下列加粗字解释不正确的一项是（ ） Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等） Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和 女儿） Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等） Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才） 3、翻译句子 （1）与人期行，相委而去。 （2）元方入门不顾 【预习质疑】你还有哪些问题，请写下来。 【课中实施】 【合作探究，精讲点拨】 1、再读课文，揣摩说话者的语气、表情、动作，组合小组分别扮演不同的角色，表演对话。 2、讨论人物性格：三个人中你觉得谁最有意思？ 3、品读探究——元方最后“入门不顾”，是否失礼？ 【拓展迁移】面对他人的无礼，你该如何处理？ 【系统总结】通过本文的学习，你有什么收获？ 【限时作业】（10 分） 1、 翻译划线的词语 （1）期日中．． （2）太丘舍去． （3）元方入门不顾 （4）尊君．．在否 2、【中考链接】比较阅读 〔甲〕陈太丘与友期行，…… （选自课文《陈太丘与友期》） 〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹 何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外， 等级 检查人 等级 批改人
问“使君何日当还”。伋请别驾从事③,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿 遂止于野亭④,须期乃入。其为人若此。 选自《后汉书郭伋传》,略有改动) 【注释】③[郭伋〔j)始至行部]郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,出巡.②[西河 美稷〕地名。③〔驾从事部下官吏。④[野亭郊野外的亭子 (1)、下列加点词语的解释不正确的一项是( A舍去(舍弃、丢下)B则是无信(不讲信用)C及事讫(完毕)D先期一日(约定的日期) 2)、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( A相委而去杂然而前陈者 B计日告之传一乡秀才观之 C遂止于野亭骈死于槽枥之间 D其为人若此安陵君其许寡人 (3)、文段理解 (1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理: 但从选材角度看 甲文选取的是友人“无信*“无礼“的反面例子,乙文选取的是 的正面 例子;从表达方式看,甲文侧重 乙文侧重叙述。 2)从甲、乙两文的故事中,你还得到了哪兰新的启示?(就一个或两个故事来谈均可 至少两条) 【收获平台】
2 问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿， 遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河 美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 （1）、下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.舍去（舍弃、丢下）B.则是无信（不讲信用）C.及事讫（完毕）D.先期一日（约定的日期） （2）、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.相委而去 杂然而前陈者 B.计日告之 传一乡秀才观之 C.遂止于野亭 骈死于槽枥之间 D.其为人若此 安陵君其许寡人 （3）、文段理解。 （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看， 甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面 例子；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重叙述。 （2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可， 至少两条） 【收获平台】