《陈太丘与友期》学案 2、文中都谁发怒了?为什么发怒? 总第 _月日制课人:白银平 学习目 3怎样读发怒的句子? 1、朗读、背诵课文2、积累文言词语 4、每个人发怒都有自己的理由,你赞同谁的做法?说明理由 3、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 学习重点: 1、朗读、背诵文言文2、翻译课文,积累文言文词语 5、太丘无声抗议,元方指责友人,两个人都在激化矛盾,有没有更好的处理方式?假 3、分析人物性格 如你是文中的人物,你会怎么做? 学习方法:朗读法合作探究法 学习过程: 展示自己积累的精彩片段 六、分析人物性格 二、复习学习文言文的步骤 1、用自己的话复述故事 三、读准字音,读出停顿 2、元方是一个怎样的人? 1、小组代表读课文,注意字音和停顿 2、齐读课文,体会字音和停顿 四、读懂文意,积累重点词 3友人是一个怎样的人? 1、结合课下注释,翻译课文 2、哪些词语应提醒大家注意 4陈太丘是一个怎样的人? 3、小组代表翻译课文 3、读这个故事后,你认为人际交往中要注意什么? 原文:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去 去后乃至。元方时年七岁,门外戏客问元方:“尊君在不?曰:·待七、教师寄语 君久不至,已去。”友人便怒 恳毎一个人诚信的天地被真诚和睿智的花环编织得更加灿烂。 曰:“非人哉!与人期行,相委而去。元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是、拓展延伸 1、积累成语(用加横线的词语的意思写出一个成语并解释) 无信:对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门,不顾 (1)与人期行(约定): 4翻译下列句子 (2)太丘舍去,去后乃至。(离去) (1)陈太丘与友期行 (3)友人惭,下车引之。(拉) (4)过中不至,太丘舍去。(放弃) (2)尊君在不? 5)日中不至,则是无信。(信用) (3)友人惭,下车引之 (6)元方入门不顾。(回头看) (4)太丘舍去 2你还知道那些诚信的故事。名言。成语 五、读出语气 1、女生读课文,男生评价,注意把握人物情感 3、假如你独自在家,你父亲的同事有要事来找他,你会怎么回答呢?
《陈太丘与友期》学案 总第 节 年 月 日 制课人：白银平 学习目标： 1、朗读、背诵课文 2、积累文言词语 3、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 学习重点： 1、朗读、背诵文言文 2、翻译课文，积累文言文词语 3、分析人物性格 学习方法：朗读法 合作探究法 学习过程： 一、展示自己积累的精彩片段 二、复习学习文言文的步骤 三、读准字音，读出停顿 1、小组代表读课文，注意字音和停顿 2、齐读课文，体会字音和停顿 四、读懂文意，积累重点词语 1、结合课下注释，翻译课文 2、哪些词语应提醒大家注意 3、小组代表翻译课文 原文：陈 太 丘 与 友 期 行，期 日 中，过 中 不 至，太 丘 舍 去。 去 后 乃 至。 元方 时 年 七 岁，门 外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待 君久不至，已去。”友人便怒 曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是 无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 4 翻译下列句子 （1）陈 太 丘 与 友 期 行 （2）尊君在不？ （3）友人惭，下车引之 （4）太 丘 舍 去 五、读出语气 1、女生读课文，男生评价，注意把握人物情感 2、文中都谁发怒了？为什么发怒？ 3 怎样读发怒的句子？ 4、每个人发怒都有自己的理由，你赞同谁的做法？说明理由 5、太丘无声抗议，元方指责友人，两个人都在激化矛盾，有没有更好的处理方式？假 如你是文中的人物，你会怎么做？ 六、分析人物性格 1、用自己的话复述故事 2、元方是一个怎样的人？ 3 友人是一个怎样的人？ 4 陈太丘是一个怎样的人? 3、读这个故事后，你认为人际交往中要注意什么？ 七、教师寄语 愿每一个人诚信的天地被真诚和睿智的花环编织得更加灿烂。 八、拓展延伸 1、积累成语（用加横线的词语的意思写出一个成语并解释） （1）与人期行（约定）： （2）太丘舍去，去后乃至。（离去）： （3）友人惭，下车引之。（拉） （4）过中不至，太丘舍去。（放弃） （5）日中不至，则是无信。（信用） （6）元方入门不顾。（回头看） 2 你还知道那些诚信的故事。名言。成语 3、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？
