七(下)年级(语文)学科教案主备人:如皋市实验初中 教学内容 为梦想,相会在北京 课时 教学目标 1.了解奧运会,整体感知课文 2.阅读课文,概括作者所描述的各个场景的内容 3.了解并学习文章的题材,理清文段之间的关系 4.分析课文,体会作者表达的民族自豪感 重点难点 1.场面描写与议论抒情有机融合。 2.体会文章激情语言的表达效果 教学设计 教学过程(一课时) 设计意图 课前预习 1.掌握下列字的读音和字形。 日晷【gui】卷轴【zhou】承载【zdi】信笺【jian】 苍穹【 qiong】硕大【shu】沧桑【cang】焕发【hudn】 荡漾【ydng】光彩熠熠【yi】心有灵犀【x】 2.掌握下列词语的词义。 冉冉:缓慢地。 苍穹:苍天;广阔的天空。 信笺:信纸。 熠熠:闪烁的样子,形容闪光发亮。 融会贯通:把各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻 的理解。 弥足珍贵:形容十分珍贵、非常珍贵。 心有灵犀:比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思 都能心领神会。 行云流水:指天上的流云,江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画 等自然流畅。 兼容并蓄:把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来 脱颖而出:比喻人的才能全部显示出来 、导入新课 2008年8月8日,是值得大家铭记的日子,因为第二十九届奥林 匹克运动会在北京隆重开幕。时过境迁,那一届奥运会早已落下帷幕 而当年的一则通讯报道却让我们重温了当时开幕式的盛况。让我们今 天重回08奥运赛场,感受民族的盛事。(板书课题。) 二、课堂学习: 活动一:初读课文,概括场景 动内容:这篇课文是由若干场景组合而成的,请你找出场景描
七（下）年级 （语文）学科教案 主备人：如皋市实验初中 1 教学内容 为梦想，相会在北京 一课时 教学目标 1.了解奥运会，整体感知课文。 2.阅读课文，概括作者所描述的各个场景的内容。 3.了解并学习文章的题材，理清文段之间的关系。 4.分析课文，体会作者表达的民族自豪感。 重点难点 1.场面描写与议论抒情有机融合。 2.体会文章激情语言的表达效果。 教学设计 教学过程（一课时） 设计意图 课前预习： ⒈ 掌握下列字的读音和字形。 日晷【guǐ】 卷轴【zhóu】 承载【zài】 信笺【jiān】 苍穹【qióng】 硕大【shuò】 沧桑【cāng】 焕发【huàn】 荡漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有灵犀【xī】 ⒉ 掌握下列词语的词义。 冉冉：缓慢地。 苍穹：苍天；广阔的天空。 信笺：信纸。 熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。 融会贯通：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻 的理解。 弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵 。 心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思 都能心领神会。 行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画 等自然流畅。 兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。 脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。 一、导入新课： 2008 年 8 月 8 日，是值得大家铭记的日子，因为第二十九届奥林 匹克运动会在北京隆重开幕。时过境迁，那一届奥运会早已落下帷幕， 而当年的一则通讯报道却让我们重温了当时开幕式的盛况。让我们今 天重回 08 奥运赛场，感受民族的盛事。(板书课题。) 二、课堂学习： 活动一：初读课文，概括场景。 活动内容：这篇课文是由若干场景组合而成的，请你找出场景描
七(下)年级(语文)学科教案主备人:如皋市实验初中 写的段落,圈画关键词,分别用几个四字词语概括一下每个场景所描 写的内容。 活动二:再读课文,赏析精彩场景描写。 活动方式:圈画精美场景描写的句子,多角度赏析,小组交流, 示例:礼花喷薄而出,在空中变幻出29个巨大的脚印,沿着北 京的中轴线自南而北走来,走向鸟巢的上空。 个“走”字,运用拟人的修辞,生动形象地写出脚印的变化形 态,脚印从南到北移动到鸟巢的上空。同时暗喻奧林匹克运动“走 过了29届,从雅典“走到北京。蕴含着一种自豪感 可以结合探究练习二思考 活动三:对比阅读,分析结构妙处。 这篇课文主要由若干场景组合而成,写每个场景的文字与后面的 相关的文字用了不同的字体。简要分析前后两次内容之间的关系,说 说这样安排结构的好处 方式:自读课文,结合具体语句分析结构的好处→组内交流→全 班展示补充。 明确:每个场景均由两个部分构成,前半部分生动描述场景,后 半部分侧重议论抒情。前者是基础,是依托:后者是拓展,是升华。 文章中心、主题概括 本文通过对2008年北京奥运会开幕式上七个场景的描写,形象 地再现了古老中国悠久、博大、精深的传统文化,充分展示了现代中 国开放、包容、自信的时代精神,深刻阐述了弘扬文亻 和谐世界的、呵护自然,珍视 发展友谊的普世理念,极大鼓舞 国人民振奋民族精神,唱响和平、友谊、团结的主旋律,高扬伟 国际主义精神,充分表现出中国人民办好奥运会的决心和自信。 教学反思:
七（下）年级 （语文）学科教案 主备人：如皋市实验初中 2 写的段落，圈画关键词，分别用几个四字词语概括一下每个场景所描 写的内容。 活动二：再读课文，赏析精彩场景描写。 活动方式：圈画精美场景描写的句子，多角度赏析，小组交流， 展示。 示例：礼花喷薄而出，在空中变幻出 29 个巨大的脚印，沿着北 京的中轴线自南而北走来，走向鸟巢的上空。 一个“走”字，运用拟人的修辞，生动形象地写出脚印的变化形 态，脚印从南到北移动到鸟巢的上空。同时暗喻奥林匹克运动“走” 过了 29 届，从雅典“走到北京。蕴含着一种自豪感。 可以结合探究练习二思考。 活动三：对比阅读，分析结构妙处。 这篇课文主要由若干场景组合而成，写每个场景的文字与后面的 相关的文字用了不同的字体。简要分析前后两次内容之间的关系，说 说这样安排结构的好处。 方式：自读课文，结合具体语句分析结构的好处→组内交流→全 班展示补充。 明确：每个场景均由两个部分构成，前半部分生动描述场景，后 半部分侧重议论抒情。前者是基础，是依托；后者是拓展，是升华。 文章中心、主题概括 本文通过对 2008 年北京奥运会开幕式上七个场景的描写，形象 地再现了古老中国悠久、博大、精深的传统文化，充分展示了现代中 国开放、包容、自信的时代精神，深刻阐述了弘扬文化、传承文明、 和谐世界的、呵护自然，珍视和平、发展友谊的普世理念，极大鼓舞 了中国人民振奋民族精神，唱响和平、友谊、团结的主旋律，高扬伟 大的国际主义精神，充分表现出中国人民办好奥运会的决心和自信。 教学反思：