序号3 《劳动合同的解除》教案 一、授课信息 1、课程名称：《劳动与社会保障法》 2、授课内容：劳动合同的解除 3、授课对象：法律事务专业二年级学生 4、上课地点：模拟法庭 5、时长：40分钟 二、教学的任务与目标 (一)教学任务 学习劳动合同解除的概念、条件、法律后果。 1、教学重点：劳动合同解除的条件。 2、教学难点：劳动合同解除的法律后果。 (二)教学目标 学习劳动合同解除的相关知识之后，能解决生活中遇到的 实际问题。 三、学情分析 本节是本章的难点所在，因为涉及的理论知识较多，学生 不仅要掌握相关的理论，还要运用理论解决实践问题，对教师、 学生都有极高要求
1 序号 3 《劳动合同的解除》教案 一、授课信息 1、课程名称：《劳动与社会保障法》 2、授课内容：劳动合同的解除 3、授课对象：法律事务专业二年级学生 4、上课地点：模拟法庭 5、时 长：40 分钟 二、教学的任务与目标 （一）教学任务 学习劳动合同解除的概念、条件、法律后果。 1、教学重点：劳动合同解除的条件。 2、教学难点：劳动合同解除的法律后果。 （二）教学目标 学习劳动合同解除的相关知识之后，能解决生活中遇到的 实际问题。 三、学情分析 本节是本章的难点所在，因为涉及的理论知识较多，学生 不仅要掌握相关的理论，还要运用理论解决实践问题，对教师、 学生都有极高要求
四、活动安排 教学 学生 对学生学习过程的 环节及 教师活动 活动 观察（考查） 时间 及设计意图 1、考勤。 1、进行网络考勤 信息化考勤能迅速、高效 地了解学生的出勤情况。 2、选学生代表讲解练 2、 学生分析、讲 解解题思路。 习。 课前导入 该知识点的罩握情况。 (5分钟) 3、教师列举生活案例+3、分析案例 3、用生活案例的形式带入今 天要学习的知识，让学生清楚 介绍即将学习的内容 学习本章节的重要性与意义， 激发学习兴趣，更好地完成教 学任各。 1、讲授本课知识点+1、学习基础的知 1、形成扎实的基本知识结 举例子说明。 识。 构，为分析问题、解决问题做 铺垫。 课中学习 (30分钟) 2、图表分析。 2、解读图表。 2、用图表的形式进行比较， 更清楚明确学好本节课的意
2 四、活动安排 教学 环节及 时间 教师活动 学生 活动 对学生学习过程的 观察（考查） 及设计意图 课前导入 （5 分钟） 1、考勤。 1、进行网络考勤。 1、信息化考勤能迅速、高效 地了解学生的出勤情况。 2、选学生代表讲解练 习。 2、学生分析、讲 解解题思路。 2、学生分享解题思路，有助 于老师根据情况了解学生对 该知识点的掌握情况。 3、教师列举生活案例+ 介绍即将学习的内容。 3、分析案例 3、用生活案例的形式带入今 天要学习的知识，让学生清楚 学习本章节的重要性与意义， 激发学习兴趣，更好地完成教 学任务。 课中学习 （30 分钟） 1、讲授本课知识点+ 举例子说明。 1、学习基础的知 识。 1、形成扎实的基本知识结 构，为分析问题、解决问题做 铺垫。 2、图表分析。 2、解读图表。 2、用图表的形式进行比较， 更清楚明确学好本节课的意 义
教学 学生 对学生学习过程的 教师活动 环节及 活动 观察（考查） 时间 及设计意图 3、案例导入+分组讨3、同学们以小组3、这个学习方式比较容易漂 论：在学生分组讨论案 形式开展案例讨 发学生兴趣，充分体现“做中 例过程中，老师加入其 学、做中教、学习者为中心” 中并给予适当指导 能让学生很快进入课堂学 的状态。尤其是学生在讨论案 课中学习 情时有不同的观点进行碰撞， (30分钟) 更能提高学习的积极性。 4 组织学生开展法律 4、 辩论的形式剖析案例，不 辩。 ①小组讨论案例。 仅提高学生的参与度，在不同 ②选择支持的观 思考维度、不同的理论支持会 点。 激发出更多的火花。从而带动 ③论述支持的观 里的的与」 有利于下 教学计划的进行 5、热点分析 5、听取分析。 5、与热点问题结合，更好梳 理本章难点 6、组织（指导）学牛 6、完成思维导图。 6、用思维导图的形式对今天 以小组形式，完成思维 学习的重、难点进行总结归 导图。 纳，化繁为简，让学生一目了 然，容易记忆。 1、布置课后练习。 1、完成相应习题。 1、回顾本章节内容，对所学 内容作总结，加深印象。 课后总结 2、安排学生进行教学 2、对本课进行学 2、学生对教师进行教学评价， (5分钟) 评价。 有利于教师讲行教学反思，并 习评价。 有针对性地调整课程的教学， 从而提高教学水平。 3、安排预习内容。 3、预习下一章节 3、提前布置预习任务，让学 生对新的知识有了初步了解， 的内容。 提高下节课程的学习效率
3 教学 环节及 时间 教师活动 学生 活动 对学生学习过程的 观察（考查） 及设计意图 课中学习 （30 分钟） 3、案例导入+分组讨 论；在学生分组讨论案 例过程中，老师加入其 中并给予适当指导。 3、同学们以小组 形 式 开展 案 例 讨 论。 3、这个学习方式比较容易激 发学生兴趣，充分体现“做中 学、做中教、学习者为中心”， 能让学生很快进入课堂学习 的状态。尤其是学生在讨论案 情时有不同的观点进行碰撞， 更能提高学习的积极性。 4、组织学生开展法律 论辩。 4、 ①小组讨论案例。 ② 选择支持的观 点。 ③ 论述支持的观 点。 4、辩论的形式剖析案例，不 仅提高学生的参与度，在不同 思考维度、不同的理论支持会 激发出更多的火花，从而带动 课堂的的气氛，有利于下一步 教学计划的进行。 5、热点分析。 5、听取分析。 5、与热点问题结合，更好梳 理本章难点。 6、组织（指导）学生 以小组形式，完成思维 导图。 6、完成思维导图。 6、用思维导图的形式对今天 学习的重、难点进行总结归 纳，化繁为简，让学生一目了 然，容易记忆。 课后总结 (5 分钟） 1、布置课后练习。 1、完成相应习题。 1、回顾本章节内容，对所学 内容作总结，加深印象。 2、安排学生进行教学 评价。 2、对本课进行学 习评价。 2、学生对教师进行教学评价， 有利于教师进行教学反思，并 有针对性地调整课程的教学， 从而提高教学水平。 3、安排预习内容。 3、预习下一章节 的内容。 3、提前布置预习任务，让学 生对新的知识有了初步了解， 提高下节课程的学习效率
五、课后反思 在课前加大了例题的练习，在理论、案例教学的基础上加入了案 例辩论的环节，多种教学手段的结合，带出了生动、学习气氛浓厚的 课堂，最后的思维导图能更好地帮助学生整理知识点，达到了较好的 教学效果
4 五、 课后反思 在课前加大了例题的练习，在理论、案例教学的基础上加入了案 例辩论的环节，多种教学手段的结合，带出了生动、学习气氛浓厚的 课堂，最后的思维导图能更好地帮助学生整理知识点，达到了较好的 教学效果