《棉鞋里的阳光》 学习目标 1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。 2.正确、流利地朗读课文 3.理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人 重难点:识字写字,懂得关心老人。 第一课时 课时目标: 1.认读本课生字 2.正确、流利地朗读课文 教学过程: 导入揭题 1.猜关于阳光的谜语 2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读。学习“棉” 初读课文,感知内容 1.学生借助拼音自由读课文 2.小组互读。 感知性阅读,学习生字词 1.自由读课文,标一标自然段 2.再读课文,用“0”圈出文中的生字 3.生字教学: (1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。 (2)擦拼音,同桌互读,指名读 (3)小组合作:读读生字卡片,想想怎么记。“午”一“牛”区别 4.再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读 5.读了课文,你懂得了什么? 6.全班交流讨论 第二课时 课时目标:理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人
《棉鞋里的阳光》 学习目标： 1. 认识 13 个生字,会写“妈、午、放、合、收”6 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 重难点：识字写字，懂得关心老人。 第一课时 课时目标： 1. 认读本课生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、 导入揭题 1.猜关于阳光的谜语。 2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉” 二、初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文。 2．小组互读。 三、 感知性阅读，学习生字词 1. 自由读课文，标一标自然段。 2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。 3. 生字教学： （1） 小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。 （2） 擦拼音，同桌互读，指名读。 （3） 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。 4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 5.读了课文，你懂得了什么？ 6.全班交流讨论。 第二课时 课时目标：理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人
教学过程 再读课文,理解内容 1.指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2.小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读) 3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?(自由 读第5-6段) 4.理解“舒服地”,用“舒服”说话。 5.奶奶起来发现了什么,她是怎么说的? 出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?” 6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。 7.总结,知道从小要关心老人。 、有慼情地朗读全文 学生自由练读 2.小组分角色读,表演读。 3.全班汇报读 三、指导书写 四、实践活动 做一件体贴长辈的事
教学过程： 一、 再读课文，理解内容 1. 指名读第 1--4 段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读） 3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由 读第 5—6 段） 4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。 5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 6. “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7. 总结，知道从小要关心老人。 二、有感情地朗读全文 1.学生自由练读。 2.小组分角色读，表演读。 3.全班汇报读。 三、 指导书写 四、 实践活动 做一件体贴长辈的事