6胖乎乎地小手 学习内容 6胖乎乎地小手 课时安排 2 1.认识“胖.喜”等13个生字,会写“看.着”等6个生字 学习目标2.正确流利有感情地朗读课文 3.养成尊敬长辈地美德,有帮助长辈做事地愿望和行动 学习重点/认字书写和朗读课文通过学生地自读自悟懂得家庭地温暖和亲情,从而培 养爱家里每一个人地感情 学习难点1朗读课文,粗略理解课文.说明白理由,用 因为……”说话 2观察“看.着”地异同和在田字格中地位置.书写规范 1.教师准备:配乐课件,生字.课文中人物语言以及难读长句地幻灯 课前准备片 2.学生准备:留心观察家中地长辈是怎样关心.照顾自己地 第一课时 课时目标 1初读课文 2认识“胖.喜”等13个生字,会写“看.着”等6个生字 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价个性修改 预习检测检测预习情况 出示:胖.喜等 同桌互读检査13个生字 13个生字 设问导学 猜谜导入,激发 1.学生猜:手 兴趣1.师 你们喜欢猜谜 吗?老师出个 谜语给你们猜 猜 两棵小树十个 杈,不长叶子不 开花,能写会算 还会画,天天干 活不说话.(打 身体部位) 2请一名胖学生在黑板上拓下|2.师:请伸出 自己地手印,用粉笔画出轮廓你地小手,告诉 大家是怎样地 双手.[请 名胖学生在黑 板上拓下自己
1 / 8 6 胖乎乎地小手 学习内容 6 胖乎乎地小手 课时安排 2 学习目标 1．认识“胖.喜”等 13 个生字,会写“看.着”等 6 个生字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文. 3．养成尊敬长辈地美德,有帮助长辈做事地愿望和行动. 学习重点 认字书写 和朗读课文.通过学生地自读.自悟.懂得家庭地温暖和亲情,从而培 养爱家里每一个人地感情 学习难点 1 朗读课文,粗略理解课文.说明白理由,用“因为……”说话. 2 观察“看.着”地异同和在田字格中地位置.书写规范. 课前准备 1．教师准备：配乐课件,生字.课文中人物语言以及难读长句地幻灯 片 2．学生准备：留心观察家中地长辈是怎样关心.照顾自己地 第一课时 课时目标 1 初读课文. 2 认识“胖.喜”等 13 个生字,会写“看.着”等 6 个生字. 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一.预习检测 检测预习情况 同桌互读检查 13 个生字. 出示：胖.喜等 13 个生字 二.设问导学 1.学生猜:手 2.请一名胖学生在黑板上拓下 自己地手印,用粉笔画出轮廓 猜谜导入,激发 兴趣 1. 师： 你们喜欢猜谜 吗？老师出个 谜语给你们猜 一猜. 两棵小树十个 杈,不长叶子不 开花,能写会算 还会画,天天干 活不说话.（打 一身体部位） 2. 师：请伸出 你地小手,告诉 大家是怎样地 一双手.[请一 名胖学生在黑 板上拓下自己
地手印这是怎 样地一双手 呢?你地小手 3学生用词语来形容这双小手可以做什么? 瘦巴巴地手 3.师:[相机出 肉乎乎地手 示课题:胖乎乎 胖嘟嘟地手 地小手]除了 胖乎乎”,你 还能用哪些词 语来形容这双 小手?相反地 4.师:看着课 题,老师再说个 4.学生猜:胖 字谜考考你们, 半个月亮是什 么字? 5出示兰兰地 5学生自由读课文 画出不认识地生字和词语 要求:(1)借助 拼音读懂全文 四人小组内互相学习解决这些说说你读懂了 生字,说出自己识记生字地办什么?或你知 法.人人发言说说自己读懂了道了什么? 什么 (2)画出不认 识地生字和词 语. 6小组展示汇报 6教师点播识 汇报方法:每小组学困生先说,记生字地办法 其他同学进行补充 心青(情) 换一换:精-情站-贴蛙-鞋|弓长(张) 阔词熟记:变一一 十粒豆豆入口 替一一 (喜) 2/8
2 / 8 3.学生用词语来形容这双小手 瘦巴巴地手 肉乎乎地手 胖嘟嘟地手 4.学生猜:胖 5 学生自由读课文 画出不认识地生字和词语, 四人小组内互相学习解决这些 生字,说出自己识记生字地办 法.人人发言说说自己读懂了 什么. 6 小组展示汇报 汇报方法：每小组学困生先说, 其他同学进行补充. 换一换：精-情 站-贴 蛙-鞋 阔词熟记：变—— 替—— 地手印]这是怎 样地一双手 呢？你地小手 可以做什么？ 3. 师：[相机出 示课题：胖乎乎 地小手]除了 “胖乎乎”,你 还能用哪些词 语来形容这双 小手？相反地 4. 师：看着课 题,老师再说个 字谜考考你们, 半个月亮是什 么字？ 5 出示兰兰地 画 要求：（1）借助 拼音读懂全文. 说说你读懂了 什么？或你知 道了什么？ （2）画出不认 识地生字和词 语. 6 教师点播识 记生字地办法 心青（情） 弓长（张） 十粒豆豆入口 （喜）
7学生认读 7.出示带拼音 齐读 地13个生字 开火车读 小播音员”领读 同桌互读 带拼音生字,然 同桌随便指读. 后读不带拼音 地生字 学生看拼音生字连线和我会小练习 拼课件进行练习,同桌互相检出示生字拼音 查看谁连地对拼地对 连线和我会拼 课件,让同学们 练习识记生字 8观察“看着”地异同和在田8指导学生书 字格中地位置注意看着上写生字.重点指 部分,学生仿写 导书写看.着 同桌互相评价:说优点和缺教师巡视发现 问题及时纠正 在田字格中描红书写画.笑 兴.会 9师生同读课 9边读边标上自然段 文 达标检测1.比一比组词: 看 兴 着 2.找出下列生字中那些生字是 后鼻韵母 胖喜张贴刚墙拖帮情 等变鞋替 ( 总结提升同学们在这么短地时间内你们 不但认识了13个生字,还会写 看着画笑兴会6个生字 你们真是好样地. 3/8
3 / 8 7 学生认读 齐读 开火车读 同桌互读 同桌随便指读. 学生看拼音生字连线和我会 拼课件进行练习,同桌互相检 查看谁连地对拼地对 8 观察“看.着”地异同和在田 字格中地位置.注意 看.着上 部分,学生仿写 同桌互相评价:说优点和缺 点, 在田字格中描红书写画. 笑. 兴 .会. 9 边读边标上自然段. 7.出示带拼音 地 13 个生字 小播音员”领读 带拼音生字,然 后读不带拼音 地生字 小练习 出示生字拼音 连线和我会拼 课件,让同学们 练习识记生字 8 指导学生书 写生字.重点指 导书写看.着. 教师巡视发现 问题及时纠正. 9 师生同读课 文. 三.达标检测 1.比一比组词： 看- 兴- 着- 举- 2．找出下列生字中那些生字是 后鼻韵母 胖 喜 张 贴 刚 墙 拖 帮 情 等 变 鞋 替 （ ） 四.总结提升 同学们在这么短地时间内你们 不但认识了 13 个生字,还会写 看 着 画 笑 兴 会 6 个生字, 你们真是好样地
五,拓展延伸1完成自己小手地艺术印画,写 写或说说想为长辈做地事情, 参评“最可爱地小手” 2收集有关夸手.赞手地成语 或儿歌 板书设计 6胖乎乎地小手 看(看见看门)着(走着看着) 画(画画画鸡)笑(笑了笑话) 兴(高兴兴奋)会(不会开会) 第二课时 课时目标「通过多种形式地读书活动i 学生把课文读正确读流利 读出感情在读中品味词语,渗 透爱劳动.尊老爱幼地思想 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价个性修改 温故互查 出示不带 1以学习小组为单位认读不节地生字 带音节地生字比一比哪组过2.根据孩子 关快 汇报,把有关 2交流收集有关夸手.赞手夸手地精彩 地成语.或儿歌 词语出示在 黑板上 设问导学1.白白地,又白又胖地红润润1.请伸出自己 地小小地等 地小手看看是 什么样地? 2.请同学们用 2.(1)同学们用自己喜欢地方自己喜欢地方 式正确流利有感情地读课文式正确流利有 (2)读完举手汇报课文内容感情地读课文 (3)抽生分段读课文 边读边想:课文 (4)四人小组分角色朗读主要写了一件 (一人读一个角色) 什么事? (5)请学生表演课文内容 分段指名读课 文希望同学们 读准确流利有 4/8
4 / 8 五.拓展延伸 1 完成自己小手地艺术印画,写 写或说说想为长辈做地事情, 参评“最可爱地小手”. 2 收集有关夸手.赞手地成语. 或儿歌 板书设计 6 胖乎乎地小手 看（看见 看门） 着（走着 看着） 画（画画 画鸡） 笑（笑了 笑话） 兴（高兴 兴奋） 会（不会 开会） 第二课时 课时目标 通过多种形式地读书活动 让 学生把课文读正确 读流利 读出感情 在读中品味词语,渗 透爱劳动.尊老爱幼地思想. 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一.温故互查 1 以学习小组为单位认读不 带音节地生字 比一比哪组过 关快. 2 交流收集有关夸手.赞手 地成语.或儿歌 1. 出示不带音 节地生字 2. 根据孩子地 汇报,把有关 夸手地精彩 词语出示在 黑板上. 二.设问导学 1. 白白地,又白又胖地,红润润 地,小小地等 2.（1）同学们用自己喜欢地方 式正确.流利.有感情地读课文. （2）读完举手汇报课文内容. （3）抽生分段读课文 （4）四人小组分角色朗读 （一人读一个角色） （5）请学生表演课文内容 1．请伸出自己 地小手,看看是 什么样地？ 2. .请同学们用 自己喜欢地方 式正确.流利.有 感情地读课文, 边读边想：课文 主要写了一件 什么事？ 分段指名读课 文,希望同学们 读准确.流利.有
3学生回答 感情 这胖乎乎地小手替我拿过拖鞋 呀 3,全家人为什 这胖乎乎地小手给我洗过手绢么都喜欢兰兰 啊! 这张胖乎乎地 这胖乎乎地小手帮我挠过痒痒小手呢?你能 啊! 找出这些句子 读一读吗? 这三句话都是 人物地语言,后 学生回答 面都用了同样 亲切关爱夸奖 地标点符号,应 该用怎样地语 气来读?爸 爸妈妈姥姥是 长辈,平时跟你 说话是怎样 4学生用(因为-—所以--) 地? 说话 4用“因为…… 所以……”说 说如:因为这 胖乎乎地小手 5听老师范读 替爸爸拿过拖 鞋所以爸爸喜 朗读展示 欢这张画 小组赛读 5多方式朗读, 鉴赏评析 再分角色朗读 (1).范读课文 现在,老师要有 感情地朗读 互相评价给各组和个人打分:遍课文你们要 仔细听,一会儿 同时要说出自己打分地理由让你们读看谁 敢与老师挑战 5/8
5 / 8 3 学生回答： 这胖乎乎地小手替我拿过拖鞋 呀！ 这胖乎乎地小手给我洗过手绢 啊！ 这胖乎乎地小手帮我挠过痒痒 啊！ 学生回答： 亲切.关爱.夸奖 4.学生用（因为------所以----） 说话 5 听老师范读 朗读展示 小组赛读 再分角色朗读 互相评价给各组和个人打分. 同时要说出自己打分地理由, 感情 3,全家人为什 么都喜欢兰兰 这张胖乎乎地 小手呢？你能 找出这些句子 读一读吗？ 这三句话都是 人物地语言,后 面都用了同样 地标点符号,应 该用怎样地语 气来读？ 爸 爸.妈妈.姥姥是 长辈,平时跟你 说话是怎样 地？ 4.用“因为…… 所以……”说一 说.如：因为这 胖乎乎地小手 替爸爸拿过拖 鞋,所以爸爸喜 欢这张画. 5.多方式朗读, 鉴赏评析. （1）.范读课文. 现在,老师要有 感情地朗读一 遍课文,你们要 仔细听,一会儿 让你们读,看谁 敢与老师挑战
老师就奖给他 同学之间也可以说出自己队得“挑战老师” 分地满意程度 分.(2)指 名朗读奖分 小组竞赛 (4)分角色表 演朗读读兰兰 地话时,要觉得 自己就是兰兰, 读爸爸地话时 要觉得自己就 是爸爸读妈妈 地话时,要觉得 自己就是妈妈 读姥姥地话时, 要觉得自己就 是姥姥读得好, 老师就奖“进入 角色”分 6学生说出自己地理解 6齐读最后 说出兰兰长大后帮家人做地事段 (1)你觉得 该用什么语气 说出自己地小手长大后会帮大读? 人做哪些事情. (2)兰兰长大 后会帮家里人 做哪些事呢? 7学生回答 从小爱劳动关心长辈孝敬|7兰兰真是个 老人 人见人爱地孩 子知道这其中 地奥秘吗? 8我会说 8出示课后地 6/8
6 / 8 同学之间也可以说出自己队得 分地满意程度. 6.学生说出自己地理解. 说出兰兰长大后帮家人做地事 情. 说出自己地小手长大后会帮大 人做哪些事情. 7 学生回答： 从小爱劳动,关心长辈,孝敬 老人. 8 我会说： 老师就奖给他 “挑战老师” 分. （2）.指 名朗读,奖分. （3）.小组竞赛 读. （4）.分角色表 演朗读.读兰兰 地话时,要觉得 自己就是兰兰, 读爸爸地话时, 要觉得自己就 是爸爸,读妈妈 地话时,要觉得 自己就是妈妈, 读姥姥地话时, 要觉得自己就 是姥姥.读得好, 老师就奖“进入 角色”分. 6.齐读最后一 段. （1）.你觉得 该用什么语气 读？ （2）.兰兰长大 后,会帮家里人 做哪些事呢？ 7.兰兰真是个 人见人爱地孩 子,知道这其中 地奥秘吗？ 8 出示课后地
我替爸爸 说说做 我给妈妈 我帮老师 我为大家 四人小组内互相说说然后全班 展 达标检测1写句子 我有一双勤劳地手,帮 帮……还帮……” 2填空: 爸爸喜欢兰兰地小手是因为 妈妈喜欢兰兰地小手,是因为 奶奶喜欢兰兰地小手,是因为 四.总结提升 兰兰帮妈妈洗过手绢,帮爸 爸拿过报纸,帮奶奶挠过痒痒 你们觉得兰兰是个什么样地孩 子呢? 老师相信我们班地同学同 样都有一双勤快地能干地小 手,那么就让我们也用自己地小 手为家里地人或者为大家做出 贡献吧 五拓展延伸回家后用你地小手为家里人做 件事情,注意观察家人地表 情事后和同学交流并把它写下 来 板书设计 胖乎乎地小手 妈妈洗手绢 帮爸爸拿报纸 奶奶挠痒痒 7/8
7 / 8 我替爸爸 . 我给妈妈 . 我帮老师 . 我为大家 . 四人小组内互相说说然后全班 展示 说说做做. 三.达标检测 1 写句子： “我有一双勤劳地手,帮……, 帮……,还帮……” 2.填空： 爸爸喜欢兰兰地小手,是因为 ( ). 妈妈喜欢兰兰地小手,是因为 ( ). 奶奶喜欢兰兰地小手,是因为 ( ). 四.总结提升 兰兰帮妈妈洗过手绢,帮爸 爸拿过报纸,帮奶奶挠过痒痒, 你们觉得兰兰是个什么样地孩 子呢？ 老师相信我们班地同学同 样都有一双勤快地.能干地小 手,那么就让我们也用自己地小 手为家里地人或者为大家做出 贡献吧. 五.拓展延伸 回家后用你地小手为家里人做 一件事情,注意观察家人地表 情,事后和同学交流并把它写下 来. 板书设计 胖乎乎地小手 妈妈 洗 手绢 帮 爸爸 拿 报纸 奶奶 挠 痒痒
教学反思 8/8
8 / 8 教学反思