7、棉鞋里的阳光 【教学目标】 1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“放”、“收”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 课件、布置预习任务。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 、导入新课 师:板书“鞋” 师:这是什么字?谁能用鞋来组个词? 生:拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等 师:生说到棉鞋时,能说说什么样的鞋叫棉鞋吗? 生:里边有棉花的鞋就是棉鞋 师:对,有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种,有里边带毛的, 也有带棉垫的,只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗?来咱们一块 写一写,板书“棉鞋”读一遍。 师:今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关,名字叫《棉鞋里的阳光》, 看老师写,请同学们大声读一遍。 生:棉鞋里的阳光 师:棉鞋里怎么会有阳光呢?想不想知道?那就快来读课文吧。 二、初读课文,感知内容 师:请同学们打开课本27页,借助拼音自由朗读课文 (出示课件) 要求 1.自己借助汉语拼音读准字音,读通课文
7、棉鞋里的阳光 【教学目标】 １、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“放”、“收”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 课件、布置预习任务。 【教学课时】 1 课时。 【教学过程】 一、导入新课 师：板书“鞋” 师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？ 生：拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等 师：生说到棉鞋时，能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？ 生：里边有棉花的鞋就是棉鞋。 师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的， 也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块 写一写，板书“棉鞋”读一遍。 师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》， 看老师写，请同学们大声读一遍。 生：棉鞋里的阳光 师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。 二、初读课文，感知内容 师：请同学们打开课本 27 页，借助拼音自由朗读课文。 （出示课件） 要求： 1．自己借助汉语拼音读准字音，读通课文
2、把不认识的生字,借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。 生自由朗读课文 互相交流,认读生字 师:同学们读得非常认真,谁来告诉老师,这篇课文总共有几个自然段? 生:总共有8个自然段。 (出示课件) 师:让一起来看一下对不对。 师:课文我们读通了,相信大家已经和不少的生字交上了朋友,现在我 们一起来和他们打声招呼吧。 (出示课件一一光盘) 1、出示本文生字词(带有拼音)自由读、小老师领读、齐读。 去拼音,同桌互读,开火车读 2、交流识字方法(老师引导学生识记生字,认识“衤”) 3、师生做识字游戏。(做动作识字一一课件) 4、猜字谜识字。(课件) 四、整体感悟 师:同学们写得很认真,现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不 能读好啊? (指名分段读)其他同学思考:课文里都写到了哪几个人? 生:奶奶、妈妈、小峰 师板书
2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。 生自由朗读课文 三、互相交流，认读生字 师：同学们读得非常认真，谁来告诉老师，这篇课文总共有几个自然段？ 生：总共有 8 个自然段。 (出示课件) 师：让一起来看一下对不对。 师：课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在我 们一起来和他们打声招呼吧。 （出示课件——光盘） 1、出示本文生字词（带有拼音）自由读、小老师领读、齐读。 去拼音，同桌互读，开火车读。 2、交流识字方法（老师引导学生识记生字，认识“衤”） 3、师生做识字游戏。（做动作识字——课件） 4、猜字谜识字。（课件） 四、整体感悟 师：同学们写得很认真，现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不 能读好啊？ （指名分段读）其他同学思考：课文里都写到了哪几个人？ 生：奶奶、妈妈、小峰 师板书
师:他们之间发生了什么事?谁能说说? 生:小峰看见妈妈给奶奶晒棉被,棉被会变得更暖和,就想到了给奶奶 晒棉鞋。 师:你说的真好,这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的 故事。 师板书:晒棉被、晒棉鞋 五、品读感悟 过渡:刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的 故事,下面我们就一起走进这个小故事,感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。 师:听老师范读1-—4自然段。一边听一边用“—一”线划出妈妈说的 话,用“”划出小峰说的话。 师范读 师:画完了吗?让我们一起来看看吧(出示课件) 小峰问妈妈:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?” “棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 为什么呢?”小峰又问 妈妈说:“棉被里又棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?” 师:同学们你们找对了吗? 生:找对了 师:那我们一起看看,小峰是怎么问的?妈妈又是怎么回答的呢?(指 名说) 生1:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干嘛要晒呢?
师：他们之间发生了什么事？谁能说说？ 生：小峰看见妈妈给奶奶晒棉被，棉被会变得更暖和，就想到了给奶奶 晒棉鞋。 师：你说的真好，这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的 故事。 师板书：晒棉被、晒棉鞋 五、品读感悟 过渡：刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的 故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。 师：听老师范读 1——4 自然段。一边听一边用“——”线划出妈妈说的 话，用“~~~~”划出小峰说的话。 师范读 师：画完了吗？让我们一起来看看吧（出示课件） 小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里又棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 师：同学们你们找对了吗？ 生：找对了 师：那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？（指 名说） 生 1：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干嘛要晒呢？
生2:“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。 师:找的很准确,还有吗? 生3:“为什么呢?” 棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?” 师:同学们太聪明了,看这里(出示课件) “奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?” 棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。 为什么呢?” 棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?” 师:那我们就一起来分角色读一读吧。(师生合作分角色朗读) 师:读得真不错,谁愿意给我们展示一下呢?指名分角色读一读 生展示 师:小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后,他又是怎么做的呢? 下面赶紧读一读5——8自然段,把奶奶和小峰的对话做上标记。 生自读5——8自然段 师:谁来说一说小峰做了什么事? 生:帮奶奶晒棉鞋 师:奶奶起来发现了什么?她是怎么说的? 生:“咦,棉鞋怎么这么暖和?” (出示课件) 咦,棉鞋怎么这么暖和?
生 2：“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” 师：找的很准确，还有吗？ 生 3：“为什么呢？” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?” 师：同学们太聪明了，看这里（出示课件） “奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” “为什么呢?” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?” 师：那我们就一起来分角色读一读吧。（师生合作分角色朗读） 师：读得真不错，谁愿意给我们展示一下呢？指名分角色读一读。 生展示 师：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的呢？ 下面赶紧读一读 5——8 自然段，把奶奶和小峰的对话做上标记。 生自读 5——8 自然段 师：谁来说一说小峰做了什么事？ 生：帮奶奶晒棉鞋。 师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？ 生：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” （出示课件） “咦，棉鞋怎么这么暖和？
师:奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢? 生1:因为小峰把棉鞋晒过了 生2:因为棉鞋里有好多阳光 师:是啊,棉鞋里有好多阳光,(出示课件)那你想一想,小峰这样做 妈妈会说什么?奶奶会说什么?你想对小峰说什么? 生1:妈妈会说:“你真是个孝顺的好孩子” 生2:奶奶会说:“真是我的乖孙子” 生3:我想对小峰说:“你真是个孝顺的好孩子,我要向你学习。” 师:同学们说的太好了,课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的? 选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好?(指名读) 六、师小结 师:是的,人都有老的时候,让我们用自己的爱心和勤劳的小手为家人 多做一些力所能及的事,让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的 心,大家说好吗? 【板书设计】 7、棉鞋里的阳光 妈妈 晒棉被 奶奶 小峰 晒棉鞋
师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？ 生 1：因为小峰把棉鞋晒过了。 生 2：因为棉鞋里有好多阳光。 师：是啊，棉鞋里有好多阳光，（出示课件）那你想一想，小峰这样做 妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说什么？ 生 1：妈妈会说：“你真是个孝顺的好孩子” 生 2：奶奶会说：“真是我的乖孙子” 生 3：我想对小峰说：“你真是个孝顺的好孩子，我要向你学习。” 师：同学们说的太好了，课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的？ 选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好？（指名读） 六、师小结 师：是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为家人 多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的 心，大家说好吗？ 【板书设计】 7、棉鞋里的阳光 妈妈 晒棉被 奶奶 小峰 晒棉鞋