李家 香 一职校:叶艺
那 一 年 ， 面 包 飘 香 李 家 同 一职校：叶艺超
k 88173.com 元祖
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美丽家
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食中 http://calla-lei.blogsohucom/ 克里斯汀
克里斯汀
李家同先生是台湾资讯学 者及作家,曾任台湾清华大学 代校长、静宜大学以及暨南国 际大学校长、暨大资讯工程学 系及资讯管理学系教授,目前 在台湾清华大学担任教职
李家同先生是台湾资讯学 者及作家，曾任台湾清华大学 代校长、静宜大学以及暨南国 际大学校长、暨大资讯工程学 系及资讯管理学系教授，目前 在台湾清华大学担任教职
、整体感知 文章叙述了一个怎样的故事? 李老师很喜欢 ,最近几个月来一直有 给他送好 吃的面包,他感到很疑惑。有一次,他跟着送面包的人到了一家 面包店。面包店的 热情招待了他,他享受美味蛋糕的同 时对这家店的很感兴趣, 递给他一个信封,让他回 忆起一段往事:他曾教过的一个学生原来成绩不错,但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来就是这家店的 也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业,学得一技 之长,最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓励, 因此面包师傅才送面包给老师吃
一、整体感知 文章叙述了一个怎样的故事？ 李老师很喜欢 ，最近几个月来一直有 给他送好 吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟着送面包的人到了一家 面包店。面包店的 热情招待了他，他享受美味蛋糕的同 时对这家店的 很感兴趣， 递给他一个信封，让他回 忆起一段往事：他曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来 就是这家店的 ， 也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业，学得一技 之长，最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓励， 因此面包师傅才送面包给老师吃
、整体感知 文章叙述了一个怎样的故事? 李老师很喜欢吃面包,最近几个月来一直有不知名的人给他 送好吃的面包,他感到很疑惑。有一次,他跟着送面包的人到了 家面包店。面包店的大师傅热情招待了他,他享受美味蛋糕的 同时对这家店的老板很感兴趣,大师傅递给他一个信封,让他回 忆起一段往事:他曾教过的一个学生原来成绩不错,但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师傅就是这家店的老 板,也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业,学得 技之长。最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓 励,因此面包师傅才送面包给老师吃
一、整体感知 文章叙述了一个怎样的故事？ 李老师很喜欢吃面包，最近几个月来一直有不知名的人给他 送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟着送面包的人到了 一家面包店。面包店的大师傅热情招待了他，他享受美味蛋糕的 同时对这家店的老板很感兴趣，大师傅递给他一个信封，让他回 忆起一段往事：他曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师傅就是这家店的老 板，也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业，学得 一技之长，最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓 励，因此面包师傅才送面包给老师吃
十多年前,我给一个小学生教心算数学题, 后来由于家庭经济的原因,他辍学了,我 曾写信劝告他好好念书。现在,他自主创 业开了家面包店,这几个月来,他一直派 人给我送来全台湾都找不到的面包。有 天,我找到了这家面包店,大师傅热情地 招待了我,我在那受到了特别的照顾,吃 到了满口留香的刚出炉的食物,后来,伙 计还拿拿出了一个大信封,里面都是数学 心算题。临走,我为他是我的学生而感到 骄傲
十多年前，我给一个小学生教心算数学题， 后来由于家庭经济的原因，他辍学了，我 曾写信劝告他好好念书。现在，他自主创 业开了家面包店，这几个月来，他一直派 人给我送来全台湾都找不到的面包。有一 天，我找到了这家面包店，大师傅热情地 招待了我，我在那受到了特别的照顾，吃 到了满口留香的刚出炉的食物，后来，伙 计还拿拿出了一个大信封，里面都是数学 心算题。临走，我为他是我的学生而感到 骄傲
本文采用了一种怎样的叙述方法?有什 么作用? 采用了倒叙的写作手法 作用:(1)新颖,增强文章的可读性。 (2)设置悬念,层层推进,增强文章的吸引力。 设置了哪些悬念?(在1—6段中找) (1)有不知名的人送面包给“我”。 (2)老师来受到特别照顾。 (3)老师吃了刚出炉的食物满口留香,大师傅说更精彩 的在后面
本文采用了一种怎样的叙述方法？有什 么作用？ 采用了倒叙的写作手法。 作用：（1）新颖，增强文章的可读性。 （2）设置悬念，层层推进，增强文章的吸引力。 ↓ 设置了哪些悬念？（在1—6段中找） （1）有不知名的人送面包给“我”。 （2）老师来受到特别照顾。 （3）老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩 的在后面
二、品读课文,深入探究。 请学生围绕文章结尾“我其实什么也没有教他,只教了他两 件事,“不要学坏,总要有一技随身。’,没有想到这两句 话如此有用。”这句话展开讨论。 1、老师为什么要劝告学生不 要学坏?(第11) 2、“总要有一技随身”,那 么面包师傅的技艺如何呢?
二、品读课文，深入探究。 请学生围绕文章结尾“我其实什么也没有教他，只教了他两 件事，‘不要学坏，总要有一技随身。’，没有想到这两句 话如此有用。”这句话展开讨论。 1、老师为什么要劝告学生不 要学坏？(第11-18段 ) 2、“总要有一技随身”，那 么面包师傅的技艺如何呢？