教学目标 l、知识目标:学习文章倒叙的写法和悬念的运用;学会筛选文章中的关键 信息。 2、能力目标:培养学生筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释的能力 情感目标:领悟一技之长对于人生的意义,树立“不要学坏,要有一技之 长”的目标。 教学重点:通过对主要人物的形象分析,引导学生逐步树立自信心,树立“不要 学坏,要有一技之长”的目 教学难点:筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释 教学方法:朗读法;交流研讨法;点拨引导法;抓关键语句法。 教学课时:一课时 教学过程 、导入(通过故事导入激发学生学习的兴趣): 不要轻视“一技之长”,一个小参谋的成长小故事:六十年代初期,他是 个小县城平民的孩子,父亲在缝纫厂做工,兄妹五人,他是家里的最小。父亲为 他取名王小五。隔壁住着一个在文化馆工作的右派画家,他下学后就去他家玩, 经常帮助画家上街买烟酒、火柴等等。有时帮助画家打扫卫生,烧水泡茶,倒垃 圾······两人成了莫逆之交。在画家那里耳濡目染学会了一些简单的作画 技巧。特别是人物速写。初中毕业后因家穷辍学,十七岁那年应征入伍。到部队 那年正好赶上全军“学雷锋”活动,连队办黑板报没有人能画一张雷锋的肖像 连长到新兵连问大家:“谁会在黑板上画雷锋的肖像?”王小五举手报名,于是 连长从还未结束集训的新兵连把他领到连部,找来有雷锋照片的画报,带他到连 队黑板报前,他第一次很认真的画了雷锋挎抢的那张照片,为连队办好了第一期 黑板报,团首长来检査学雷锋活动时,大为惊叹。于是请他到团部驻地画雷锋的 肖像,从此一发不可收拾,到各个连队每天去画雷锋像。画了半年他就留在团部 当了通讯干事。一年后他成了负责通讯报道的团部参谋。两年后又被送到军校学 习了三年,回来后留到军区宣传部主管宣传,组织的培养加上他个人的努力,最 后他成了宣传部长,一个军队的文职团级首长。他成功和进步的机会就是一个不 起眼的“一技之长”画画。如今王小五已经是一个大省的军区老首长了。同学们, 今天我们走进一篇课文,也许,它能给我们一些同样的启示 简介作者(多媒体展示 李家同,1939年生,台湾知名学者,曾任台湾静宜大学校长以及“暨南国
教学目标： 1、知识目标：学习文章倒叙的写法和悬念的运用；学会筛选文章中的关键 信息。 2、能力目标：培养学生筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释的能力。 3、情感目标：领悟一技之长对于人生的意义，树立“不要学坏，要有一技之 长”的目标。 教学重点：通过对主要人物的形象分析，引导学生逐步树立自信心，树立“不要 学坏，要有一技之长”的目 标。 教学难点：筛选文章关键信息并能用自己的语言加以阐释。 教学方法：朗读法；交流研讨法；点拨引导法；抓关键语句法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入（通过故事导入激发学生学习的兴趣）： 不要轻视“一技之长”，一个小参谋的成长小故事：六十年代初期，他是一 个小县城平民的孩子，父亲在缝纫厂做工，兄妹五人，他是家里的最小。父亲为 他取名王小五。隔壁住着一个在文化馆工作的右派画家，他下学后就去他家玩， 经常帮助画家上街买烟酒、火柴等等。有时帮助画家打扫卫生，烧水泡茶，倒垃 圾······两人成了莫逆之交。在画家那里耳濡目染学会了一些简单的作画 技巧。特别是人物速写。初中毕业后因家穷辍学，十七岁那年应征入伍。到部队 那年正好赶上全军“学雷锋”活动，连队办黑板报没有人能画一张雷锋的肖像， 连长到新兵连问大家：“谁会在黑板上画雷锋的肖像？”王小五举手报名，于是 连长从还未结束集训的新兵连把他领到连部，找来有雷锋照片的画报，带他到连 队黑板报前，他第一次很认真的画了雷锋挎抢的那张照片，为连队办好了第一期 黑板报，团首长来检查学雷锋活动时，大为惊叹。于是请他到团部驻地画雷锋的 肖像，从此一发不可收拾，到各个连队每天去画雷锋像。画了半年他就留在团部 当了通讯干事。一年后他成了负责通讯报道的团部参谋。两年后又被送到军校学 习了三年，回来后留到军区宣传部主管宣传，组织的培养加上他个人的努力，最 后他成了宣传部长，一个军队的文职团级首长。他成功和进步的机会就是一个不 起眼的“一技之长”画画。如今王小五已经是一个大省的军区老首长了。同学们， 今天我们走进一篇课文，也许，它能给我们一些同样的启示 。 二、简介作者（多媒体展示） 李家同，1939 年生，台湾知名学者，曾任台湾静宜大学校长以及“暨南国
际大学”资讯工程学系及资讯管理学系教授。近年来从事创作,提倡社会关怀 照顾弱势群体,并且推广英文教育。著作屡屡登上畅销书排行榜。台湾媒体称其 为“台湾的良心”。还被台湾各大学传播系主任评为2008至2009年度典范名人 (文化类)。其曾祖父李瀚章是清末名臣李鸿章的哥哥,与作家张爱玲为同辈。目 前在台湾清华大学担任教职。 三、赏析文本 1、教师范读导言,强调重点词语 心急如焚: xin ji ru fen心里急得象着了火一样。形容非常着急。 鞭长莫及: bian chang mo ji及:到。原意是鞭子虽长,也不能打马肚子。比 喻相隔太远,力量达不到 技之长: yI ji zhi chang技:技能,本领;长:擅长、长处。指有某种技能 或特长。 2、选段落学生读,师生共同指导。 3、同学交流研讨 (1)这个故事有几个主要人物,他们之间是什么关系? 明确:两个人物,面包师傅和“我”他们是师生关系 (2)请你说说“我”(老师)的这次“面包奇遇”,或者说说面包师傅(学生) 的创业之路(选择其中一项完成) ①学生分角度复述 ②归纳:老师讲述了一段回忆,学生讲述了创业之路(教师对于学生的人生观加 以正确的引导) ③多媒体展示励志名言: 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的一一列夫.托尔斯泰 混混噩噩的生活不值得过。一苏格拉底 生活没有目标,犹如航海没有罗盘。一罗斯金 不要害怕你的生活将要结束,应该担心你的生活永远不会真正开始。一纽曼 人必须有自信,这是成功的秘密。一卓别林 命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。因此,让我们毫无畏惧,满心愉 悦 地把握命运。一尼克松 (3)课文为什么选择“从尾说起”的角度?这是什么叙述方法?有什么好处? 学生回答后明确:倒叙:新颖,增强可读性/便于设置悬念,层层推进(哪些悬 念?) 四、深入研读 找一找,品一品关键语句 请把视线集中在“我”(老师)和“面包师傅”(学生)身上:他们分别是 怎样的人,从故事中哪些地方可以看出? 学生再次朗读课文,找细节,讨论概括 面包师傅:小学时一一智利平平、学习用功、成绩优异 中学时 家境不好、叛逆、学习不用功、理想破灭 现在一一创业成功、身怀绝技、获得尊重、不忘师恩…
际大学”资讯工程学系及资讯管理学系教授。近年来从事创作，提倡社会关怀、 照顾弱势群体，并且推广英文教育。著作屡屡登上畅销书排行榜。台湾媒体称其 为“台湾的良心”。还被台湾各大学传播系主任评为 2008 至 2009 年度典范名人 (文化类)。其曾祖父李瀚章是清末名臣李鸿章的哥哥，与作家张爱玲为同辈。目 前在台湾清华大学担任教职。 三、赏析文本 1、教师范读导言，强调重点词语。 心急如焚：xīn jí rú fén 心里急得象着了火一样。形容非常着急。 鞭长莫及：biān cháng mò jí 及：到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比 喻相隔太远，力量达不到。 一技之长：yī jì zhī cháng 技：技能，本领；长：擅长、长处。指有某种技能 或特长。 2、选段落学生读，师生共同指导 。 3、同学交流研讨 （1）这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系？ 明确：两个人物，面包师傅和“我”他们是师生关系 （2）请你说说“我” （老师）的这次“面包奇遇”，或者说说面包师傅（学生） 的创业之路（选择其中一项完成） ①学生分角度复述； ②归纳：老师讲述了一段回忆，学生讲述了创业之路（教师对于学生的人生观加 以正确的引导） ③多媒体展示励志名言： 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的 —— 列夫.托尔斯泰 混混噩噩的生活不值得过。 -- 苏格拉底 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。-- 罗斯金 不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。 -- 纽曼 人必须有自信，这是成功的秘密。 -- 卓别林 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉 悦 地把握命运。-- 尼克松 （3）课文为什么选择“从尾说起”的角度？这是什么叙述方法？有什么好处？ 学生回答后明确：倒叙；新颖，增强可读性/便于设置悬念，层层推进（哪些悬 念？） 四、深入研读 找一找，品一品关键语句 请把视线集中在“我”（老师）和“面包师傅”（学生）身上:他们分别是 怎样的人，从故事中哪些地方可以看出？ 学生再次朗读课文，找细节，讨论概括 面包师傅：小学时—— 智利平平、学习用功、成绩优异 中学时—— 家境不好、叛逆、学习不用功、理想破灭 现在——创业成功、身怀绝技、获得尊重、不忘师恩……
(提醒学生找主导人格:哪些关键语句对面包师傅的成功起相对重要的作用? 老师:关心学生、责任心强……(一袋面包给学生的影响,结合解题,爱的力量) 五、拓展研习 1、师生谈启示:感谢这个故事,让我们认识了这一对师生;感谢同学们的解读, 让我们了解了他们身上闪光的人性之美 从这个故事,作为老师,我知道了自己应该从终身发展的角度关心学生,切实 的负起为人师的责任 作为学生,你知道了 2、文中老师的教导,学生铭记并受益终身:“不要学坏,总要有一技随身”齐 读末段 3、请结合自己的专业或爱好,谈谈你准备如何“一技随身” 六、课堂小结 请你来小结:职场风云变幻,只要 你就是职场的成功者! 教师结语:一缕面包的甜香,温馨了老师的回忆,甜蜜了学生的人生,也飘进了 我们的课堂祝愿所有的同学都能学有所成、绝技随身! 七、板书设计 爱面包师傅一一小学智力平平学习用功成绩优异 的 中学家境不好叛逆学习不用功理想破灭→师生情 力 现在身怀绝技获得尊重不忘师恩 量“我”一一关爱学生责任心强 八、布置作业 在我们的人生经历中,都曾有过父母、老师、亲朋的关爱,请你也来讲述 个互相关爱的故事
（提醒学生找主导人格：哪些关键语句对面包师傅的成功起相对重要的作用？） 老师：关心学生、责任心强……（一袋面包给学生的影响，结合解题，爱的力量） 五、拓展研习 1、师生谈启示：感谢这个故事，让我们认识了这一对师生；感谢同学们的解读， 让我们了解了他们身上闪光的人性之美。 从这个故事， 作为老师，我知道了自己应该从终身发展的角度关心学生，切实 的负起为人师的责任； 作为学生，你知道了 。 2、文中老师的教导，学生铭记并受益终身：“不要学坏，总要有一技随身”齐 读末段 。 3、请结合自己的专业或爱好，谈谈你准备如何“一技随身”？ 六、课堂小结 请你来小结：职场风云变幻，只要 ，你就是职场的成功者！ 教师结语：一缕面包的甜香，温馨了老师的回忆，甜蜜了学生的人生，也飘进了 我们的课堂祝愿所有的同学都能学有所成、绝技随身！ 七、板书设计 爱 面包师傅——小学 智力平平 学习用功 成绩优异 的 中学 家境不好 叛逆 学习不用功 理想破灭 →师生情 力 现在 身怀绝技 获得尊重 不忘师恩 量 “我”——关爱学生 责任心强 八、布置作业 在我们的人生经历中，都曾有过父母、老师、亲朋的关爱，请你也来讲述一 个互相关爱的故事