进入职场A 条好
战国时期,赵国有位名士叫公孙龙。一天,有个穿 着很破烂的人来见他,并向他推荐自己:“我有一项特 别的本领 公孙龙就问道:“什么本领?”那个人回 答道 声音特别大,很善于叫喊。”公孙龙听了, 冋他旁趔的鬥客:你們有谁善于叫喊?”结果 没有一个人回答“是”,于是,他就收下了这个很善于 叫的人作他的随从。没过多久,公孙龙和他的门客一起 出外游玩他们来到一条很宽的河边,发现渡船在河的另 头,所有人都不知怎么办好,突然,公孙龙想起他最 近收的那个人的本领是善于叫,于是,他就转过头去对 那人说:“你大声叫对面的船夫,看能不能把他叫过 来。”那人觉得展示他技能的时候到了,就尽力大声向 对面喊:喂,船夫,过来,我们要过河。”当他叫声刚 完,那对面的船夫就摇着船过来了,公孙龙对这个新收 的门客非常满意。走进职业高中的大门,职场离我们已 经不再遥远,面对职场,你们准备好了吗?职场之路是 人生道路的重要环节,充满了希望和喜悦,也会有挑战 和难关,过去如此现在更如此。今天,我们走进篇 课文,也许,它能给我们一些启示
战国时期，赵国有位名士叫公孙龙。一天，有个穿 着很破烂的人来见他，并向他推荐自己：“我有一项特 别的本领。”公孙龙就问道：“什么本领？”那个人回 答道：“我声音特别大，很善于叫喊。”公孙龙听了， 就转身问他旁边的门客：“你们有谁善于叫喊？”结果 没有一个人回答“是”，于是，他就收下了这个很善于 叫的人作他的随从。没过多久，公孙龙和他的门客一起 出外游玩他们来到一条很宽的河边，发现渡船在河的另 一头，所有人都不知怎么办好，突然，公孙龙想起他最 近收的那个人的本领是善于叫，于是，他就转过头去对 那人说：“你大声叫对面的船夫，看能不能把他叫过 来。”那人觉得展示他技能的时候到了，就尽力大声向 对面喊：喂，船夫，过来，我们要过河。”当他叫声刚 完，那对面的船夫就摇着船过来了，公孙龙对这个新收 的门客非常满意。走进职业高中的大门，职场离我们已 经不再遥远，面对职场，你们准备好了吗？职场之路是 人生道路的重要环节，充满了希望和喜悦，也会有挑战 和难关，过去如此，现在更如此。今天，我们走进一篇 课文，也许，它能给我们一些启示
面制 李家同 授课:陈丽华
授课：陈丽华
学习目标 1、把握本文的人物形象。 2、领悟一技之长对于人生的重要意义。 学习重点: 把握人物形象,领会本文的思想内涵。 面包师傅为何有绝技随身的本领
学习目标： 1、把握本文的人物形象。 2、领悟一技之长对于人生的重要意义。 学习重点： 把握人物形象，领会本文的思想内涵。 面包师傅为何有绝技随身的本领
※知识储备 解释下列词语 心急如焚:心急火燎,形容着急、焦虑 鞭长莫及:原指虽然鞭子长,但是不应该打到马 肚上,后来借指力量达不到。 技之长:指某一种技术特长
※知识储备 解释下列词语 心急如焚：心急火燎，形容着急、焦虑。 鞭长莫及：原指虽然鞭子长，但是不应该打到马 肚上，后来借指力量达不到。 一技之长：指某一种技术特长
你能简单说说这个故事吗? 李芗师很直欢吃而包最近几个月来一直 有不知名的人给他送好吃的面包,他感到很疑 惑。有一次,他跟着送面包的人到了一家面包 店。面包店的大师傅热情招待了他,他享受美 味蛋糕的同时对这家店的老板很感兴趣,大师 傅递给他一个信封,让他回忆起一段往事:他 曾教过的一个学生原来成绩不错,但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师 傅就是这家店的老板,也是那位多年前的学生。 他通过自己的努力艰苦创业,学得一技之长, 最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给 他的鼓励,因此面包师傅才送面包给老师
李老师很喜欢吃面包，最近几个月来一直 有不知名的人给他送好吃的面包，他感到很疑 惑。有一次，他跟着送面包的人到了一家面包 店。面包店的大师傅热情招待了他，他享受美 味蛋糕的同时对这家店的老板很感兴趣，大师 傅递给他一个信封，让他回忆起一段往事：他 曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师 傅就是这家店的老板，也是那位多年前的学生。 他通过自己的努力艰苦创业，学得一技之长， 最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给 他的鼓励，因此面包师傅才送面包给老师。 你能简单说说这个故事吗？
※概述: 文中面包师傅因为家境不好而辍 学,在老师鼓励下,立志学习技术, 历经艰辛,绝技随身,创业成功,赢 得了社会和老师的赞誉,实现了自身 的价值和理想
※概述： 文中面包师傅因为家境不好而辍 学，在老师鼓励下，立志学习技术， 历经艰辛，绝技随身，创业成功，赢 得了社会和老师的赞誉，实现了自身 的价值和理想
理清结构层次 ■全文可分为五个部分 口第一部分(1~2):不知名的人送面包给我。 口第二部分(3~8):老师做客面包店,品尝飘 香的面包 口第三部分(9~13):追忆面包师傅学生时代 的一段往事 口第四部分(14~18):老师和学生会晤 口第五部分(19~20):写老师的评价感受
■全文可分为五个部分 第一部分（1~2）：不知名的人送面包给我。 第二部分（3~8）：老师做客面包店，品尝飘 香的面包 第三部分（9~13）：追忆面包师傅学生时代 的一段往事。 第四部分（14~18）：老师和学生会晤 第五部分（19~20）：写老师的评价感受。 理清结构层次
解题 那一年,面包飘香 哪一年,面包飘香? 老师去看他的那一年;和老师见面的那一年。 >谁的面包飘香? 老师买来送给学生的面包;学生自己做的面包
解 题 那一年，面包飘香 ▶哪一年，面包飘香？ 老师去看他的那一年；和老师见面的那一年。 ▶谁的面包飘香？ 老师买来送给学生的面包；学生自己做的面包
这个故事主要有几个人物,他们之 问关糸是什么关糸? 面包师傅 作者 师生芙系
这个故事主要有几个人物，他们之 间关系是什么关系？ 面包师傅 作者 师生关系