总第课时 11.邓稼先(一) 小组 【学习目标】 1.熟读课文,积累字词,了解邓稼先的生平事迹 2.深入阅读,体会邓稼先的人品风貌。 【使用说明与学法指导】 6分钟了解学习目标和预习回馈,8分钟合作探究,12分钟展示点评,5分钟质疑拓展,4分钟 课堂知识总结,5分钟评价并布置学后训练 【预习导学】 (一)资料助读 1.邓稼先:1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年,他随母到北京,在担任清 华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学,在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。 935年,他考入志成中学,与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓 稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下 他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时,邓稼 先从西南联大毕业,投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年,他回到北平,受聘 担任了北京大学物理系助教,并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本 领以建设新中国之志,他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博土论文答辩。此时他 只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博土学位九天后,便谢绝 了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国;1950年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研 究所任研究员,此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999年国庆50周年前夕, 党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 2.杨振宁,美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚 友情 3.通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典 型人物的一种新闻报导形式,具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生 动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯,它是记叙文的一种,是报纸、广播 电台、通讯社常用的文体 (二)自主学习 1.读准下列加点字的字音。 鲜为人知( 鞠躬尽瘁( 筹划( 妇孺皆知( 锋芒毕露( 殷红( 2.在方格中正确填写汉字。 yin育 仰 sh名zhi友 3.你能根据下面的词义说出成语吗? 1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞 (2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。( (3)每家每户都知道。( (4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场 (5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。( 4.邓稼先,著名 家,是中国 的主要的理论设计者,被中共中央、国务院、 中央军委追授“ ”奖章。 5.本文是一篇通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以叙述为主,也可结 合 时间要求不像 那么及时。 6.这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具体内容,可以用以下 方法
总第 课时 11.邓稼先（一） 班级 小组 姓名 【学习目标】 1.熟读课文，积累字词，了解邓稼先的生平事迹。 2.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。 【使用说明与学法指导】 6 分钟了解学习目标和预习回馈，8 分钟合作探究，12 分钟展示点评，5 分钟质疑拓展，4 分钟 课堂知识总结，5 分钟评价并布置学后训练。 【预习导学】 （一）资料助读 1．邓稼先： 1924 年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清 华、北大哲学教授的父亲身边长大。他 5 岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。 1935 年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓 稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937 年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下， 他随大姐去了大后方昆明，并于 1941 年考入西南联合大学物理系。 1945 年抗战胜利时，邓稼 先从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘 担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本 领以建设新中国之志，他于 1947 年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他 只有 26 岁，人称“娃娃博士”。 1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝 了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国； 1950 年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研 究所任研究员，此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999 年国庆 50 周年前夕， 党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。 2.杨振宁，美籍华裔物理学家，获 1957 年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚 友情。 3.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典 型人物的一种新闻报导形式，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生 动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯，它是记叙文的一种，是报纸、广播 电台、通讯社常用的文体。 （二） 自主学习 1.读准下列加点字的字音。 鲜为人知( ) 鞠躬尽瘁( ) 筹划( ) 妇孺皆知( ) 锋芒毕露( ) 殷红( ) 2.在方格中正确填写汉字。 yùn 育 仰 mù shǔ 名 zhì 友 3.你能根据下面的词义说出成语吗? (1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。( ) (2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。( ) (3)每家每户都知道。( ) (4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。( ) (5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。( ) 4.邓稼先，著名 家，是中国 的主要的理论设计者，被中共中央、国务院、 中央军委追授“ ”奖章。 5．本文是一篇 通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结 合 ；时间要求不像 那么及时。 6．这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具体内容,可以用以下 方法:
A.用文段的中心句;B.抓住文段中的关键词语:C.完全用自己的话概括 【我的疑问】(结合“学习目标”提问) 【合作探究】 全文六个部分之间有什么联系? 2.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何处。 【拓展延伸】 欣赏《中国男儿》原始版本,然后写下你的阅读感触。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种 风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫 碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。 【课堂总结】(画出本课时的思维导图) 【学后反思】 总第课时11邓稼先(二) 姓名 【学习目标】 1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式 2.学习课文通过对比表现人物的方法
A.用文段的中心句； B.抓住文段中的关键词语； C.完全用自己的话概括。 【我的疑问】（结合“学习目标”提问）： 【合作探究】 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何处。 【拓展延伸】 欣赏《中国男儿》原始版本,然后写下你的阅读感触。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种。 风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。 碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。 感触: 【课堂总结】（画出本课时的思维导图） 【学后反思】 总第 课时 11 邓稼先（二） 班级 小组 姓名 【学习目标】 1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。 2.学习课文通过对比表现人物的方法
3.体会文章长短句交错使用的语言特色 【使用说明与学法指导】 6分钟了解学习目标和预习回馈,8分钟合作探究,12分钟展示点评,5分钟质疑拓展,4分钟 课堂知识总结,5分钟评价并布置学后训练 【预习导学】 (一)资料助读人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己 的生平,叫做“自传”:一类是记述他人的生平,称为“他传 (二)自主学习 熟读课文,填空: ①本文运用小标题,采用了 的并列结构形式,将看似形式分散的内容组合在一起集 中表现主题 ②第三部分把邓稼先与奥本海默进行 ,更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉 献精神。 2.本文语言很有特点,句式多变,有的句式十分工整,有的长短句交错使用,请从文中找出例 句并用笔标识出来。 3.近几年来,随着科技的飞速发展,我国又取得了哪些大的科研成果?你还知道哪些有突贡献 的科学家?请搜集有关事例 【我的疑问】(结合“学习目标”提问): 【合作探究】 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼 先而感到骄傲?—一我始终想不清楚。”这句话说明了什么? 【拓展延伸】邓稼先的悼念词 踏遍戈壁共草原 二十五年前。 连克千重关 群力奋战君当先 捷音频年传, 蔑视核讹诈
3.体会文章长短句交错使用的语言特色。 【使用说明与学法指导】 6 分钟了解学习目标和预习回馈，8 分钟合作探究，12 分钟展示点评，5 分钟质疑拓展，4 分钟 课堂知识总结，5 分钟评价并布置学后训练。 【预习导学】 （一）资料助读 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己 的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。 （二） 自主学习 1． 熟读课文，填空： ①本文运用小标题，采用了 的并列结构形式，将看似形式分散的内容组合在一起集 中表现主题。 ②第三部分把邓稼先与奥本海默进行 ，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉 献精神。 2．本文语言很有特点，句式多变，有的句式十分工整，有的长短句交错使用，请从文中找出例 句并用笔标识出来。 3.近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还知道哪些有突贡献 的科学家？请搜集有关事例。 【我的疑问】（结合“学习目标”提问）： 【合作探究】 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼 先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”这句话说明了什么? 【拓展延伸】邓稼先的悼念词 踏遍戈壁共草原， 二十五年前。 连克千重关， 群力奋战君当先。 捷音频年传， 蔑视核讹诈
华夏创新篇 君视名利如粪土 许身国威壮河山 哀君早辞世,功勋泽人间 【课堂总结】(画出本课时的思维导图) 【学后反思】 总第课时11邓稼先【训练巩固】 班级 小组 姓名 课外阅读《神奇的魔术师》 ①女儿小海伦的生日就要到了,约当茨却高兴不起来。 ②妻子小心翼翼地与他商量:“女儿想多邀些小朋友,开个生日‘派对’好不好?”“随你安排 吧!”约当茨大手一挥,不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄,大伙也想听你讲海 上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说,“呃,对了,还有一位魔术师要来表演,他自己找上门 不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈,混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑,笑声很空洞。妻子 惊恐地望着他,不知丈夫发生了什么事。 ③小海伦生日那天,来了不少小客人。屋子里,就像涌进一群花喜鹊,热闹极了。 ④男主人却不问不闻,衔着雪茄,独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬,郁郁寡欢 心事重重。自约当茨从河边回来时,魔术表演己近尾声。看来的确很精彩,院子里不时爆出哄 笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼,连忙让出座位,“哎,你到哪儿去了?到处找不到你 这魔术太奇妙了!你不看,真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷,这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老,发须斑白,但精神矍铄 他向约当茨高声喊话,吸引了大家的注意。“呵,说我吗?”顷刻间,约当茨成了全场的焦点 “我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆,走到约当茨身旁,果然从他藤椅的前后左右
华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。 哀君早辞世，功勋泽人间。 【课堂总结】（画出本课时的思维导图） 【学后反思】 总第 课时 11 邓稼先【训练巩固】 班级 小组 姓名 一、课外阅读《神奇的魔术师》 ①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。 ②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排 吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海 上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门， 不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑，笑声很空洞。妻子 惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。 ③小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。 ④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢， 心事重重。自约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄 笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。 这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。 他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗?”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。 “我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右
ˉ把把抓出活蹦欢跳的金鱼来,扔进水里还能游动。“好,压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术 师用口哨吹奏进行曲,一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽,原来只是虚晃一枪 礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当,东嗅嗅,西扒扒,不见礼帽的影踪,最后,竟从灌木丛中, 艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄,气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的 是,魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔,送给小海伦,作为生日礼物。全场的孩子 都兴奋得尖叫起来,欢乐的气氛达到了顶点。 ⑥约当茨也忍不住鼓起了掌,笑出了眼泪,吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受,只 和约当茨干了一杯葡萄酒。他说,年轻时他是名消防队员,火灾中,为抢救医院里的病人,被 砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢,寒光凛凛,使约当茨全身一震。⑦一切 都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况,才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比,约当 茨作最坏的打算,也仅仅将据去一条腿,难道就到了世界末日? ⑧夕阳下,约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去,轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净 微风拂面,远处的青山更青了 1.文中妻子说“他自己找上门”,请从文中找出与此句相呼应的句子 2.文中约当茨在不同的时间段,对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节 约当茨在魔术师到来之前的态度是 他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬,最 后他目送魔术师远去时,对魔术师的态度是 3.文中妻子的言语和动作均不多,但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动 作描写分析妻子的形象 4.文章结尾说:“天空明净,微风拂面,远处的青山更青了!”有什么深层含义? 5.文章标题是“神奇的魔术师”,从全文来看,魔术师“神奇”在哪些方面?
一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术 师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪， 礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中， 艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的 是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子 都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。 ⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只 和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被 砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。 ⑦一切 都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当 茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日? ⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净， 微风拂面，远处的青山更青了! 1.文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。 2.文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节 词语。 约当茨在魔术师到来之前的态度是 ，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最 后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是 。 3.文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动 作描写分析妻子的形象。 4.文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么深层含义? 5.文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?