《专业英语》课程教学大纲一、课程信息课程名称：专业英语Speciality English课程代码：06S1027B课程类别：专业选修课适用专业：数学与应用数学课程学时：32学时课程学分：2学分修读学期：第8学期先修课程：大学英语、数学基础相关课程二、课程目标数学专业英语是面向数学与应用数学专业本科生开设的一门重要的专业选修课。通过本课程的学习，让学生了解专业英语与日常英语之间的区别，掌握数学领域常用的英文词汇、词组及其用法，熟悉数学领域科技论文阅读、翻译及写作中的基本原则，具备基本的独立阅读数学领域科技论文的能力，了解基础的科技论文写作方法，为以后学业和工作上的进一步深造打下基础。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.熟悉数学领域的基本的专业英语词汇、短语及其用法，丰富学生的专业词汇量，了解科技论文的写作规范和模式。【支撑毕业要求指标点6.2、8.3】2.具备独立阅读、翻译数学领域英文科技论文的能力，具备用双语（中、英文）进行数学领域的相关信息讲解的能力，提高学生的专业读、译能力与教学能力。【支撑毕业要求指标点4.3、7.2】3.提升学生的综合素质，包括合理、高效的利用现代化手段获取所需信息、逻辑分析、自主学习、团队协作等素质。【支撑毕业要求指标点8.1、8.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系
《专业英语》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：专业英语 Speciality English 课程代码：06S1027B 课程类别：专业选修课 适用专业：数学与应用数学 课程学时：32学时 课程学分：2学分 修读学期：第8学期 先修课程：大学英语、数学基础相关课程 二、课程目标 数学专业英语是面向数学与应用数学专业本科生开设的一门重要的专业选 修课。通过本课程的学习，让学生了解专业英语与日常英语之间的区别，掌握数 学领域常用的英文词汇、词组及其用法，熟悉数学领域科技论文阅读、翻译及写 作中的基本原则，具备基本的独立阅读数学领域科技论文的能力，了解基础的科 技论文写作方法，为以后学业和工作上的进一步深造打下基础。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 熟悉数学领域的基本的专业英语词汇、短语及其用法，丰富学生的专业 词汇量，了解科技论文的写作规范和模式。【支撑毕业要求指标点6.2、8.3】 2. 具备独立阅读、翻译数学领域英文科技论文的能力，具备用双语（中、 英文）进行数学领域的相关信息讲解的能力，提高学生的专业读、译能力与教学 能力。 【支撑毕业要求指标点4.3、7.2】 3. 提升学生的综合素质，包括合理、高效的利用现代化手段获取所需信息 、逻辑分析、自主学习、团队协作等素质。 【支撑毕业要求指标点8.1、8.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系
表1课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点6.2【课程育人】理解数学学科育人价值，具有“三全”育人意识，能6.综合育人有机结合数学教学进行育人活动。课程目标18.沟通合作8.3【学习共同体】具有全球意识和开放心态，积极参与国际教育文流活动，并能够借鉴、消化、吸收国际先进教育理念与经验。4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够自觉掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能4.教学能力课程目标 2力。7.学会反思7.2【职业规划】了解国内外基础教育数学教学改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。8.1【团结协作】具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极主动参与小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，课程目标38.沟通合作乐于分享经验和想法8.3【学习共周体】具有全球意识和开放心态，积极参与国际教育交流活动，并能够借鉴、消化、吸收国际先进教育理念与经验。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2 课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排第一章数学专业英语阅读和4讲投法、讨论法课程目标1、2、3翻译初级22第二章精读入门讲投法、讨论法、探究式课程目标1、2、36第三章专业文献讲投法、讨论法课程目标1、2、3合计32 学时（二）具体内容第一章数学专业英语阅读和翻译初级(4学时)【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的教学，让学生初步接触数学专业英语文章和词汇，了解英语文献翻译方法
表1 课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 6.综合育人 8.沟通合作 6.2【课程育人】理解数学学科育人价值，具有“三全”育人意识，能 有机结合数学教学进行育人活动。 8.3【学习共同体】具有全球意识和开放心态，积极参与国际教育交 流活动，并能够借鉴、消化、吸收国际先进教育理念与经验。 课程目标 2 4.教学能力 7.学会反思 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够自觉掌握数学学科 的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能 力。 7.2【职业规划】了解国内外基础教育数学教学改革发展动态，能够 适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 课程目标 3 8.沟通合作 8.1【团结协作】具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极主动 参与小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动， 乐于分享经验和想法 8.3【学习共同体】具有全球意识和开放心态，积极参与国际教育交 流活动，并能够借鉴、消化、吸收国际先进教育理念与经验。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 数学专业英语阅读和 翻译初级 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第二章 精读入门 讲授法、讨论法、探究式 课程目标 1、2、3 22 第三章 专业文献 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 6 合计 32 学时 （二）具体内容 第一章 数学专业英语阅读和翻译初级 (4学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的教学，让学生初步接触数学专业英语文章和词汇，了解英语文献 翻译方法
2、教学要求：初步学习数学专业英语文章中的词汇，了解英语文献翻译的基本方法。【教学重点与难点】1、教学重点：数学专业英语的基本词汇，专业英语文献的阅读。2、教学难点：专业英语文献的泛读。【教学内容】1.1数学专业英语基本特点1.2专业英语阅读和翻译第二章精读入门（22学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的教学，让学生熟悉和掌握数学专业文章和一般英语文章的阅读的不同，让学生大量接触数学专业文章中的基本术语和普遍常用词汇，懂得英文写作的一般习惯。2、教学要求：掌握数学专业文章中的基本术语和普遍常用词汇，熟悉英文写作的一般习惯【教学重点与难点】1、教学重点：数学专业文章中的基本术语、普遍常用词汇及专业表达。2、教学难点：数学英文文章的术语和专业表达。【教学内容】2.1数学方程和比例2.7序列和极限2.2几何和三角2.8导数和几何意义2.3集合论基本概念2.9微分方程简单介绍2.4整数、有理数、实数2.10线性相关和无关2.5笛卡尔几何学基本概念2.11数理逻辑入门2.6函数概念和思想2.12概率论和数理统计【思政元素融入点】
2、教学要求： 初步学习数学专业英语文章中的词汇，了解英语文献翻译的基本方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：数学专业英语的基本词汇，专业英语文献的阅读。 2、教学难点：专业英语文献的泛读。 【教学内容】 1.1 数学专业英语基本特点 1.2 专业英语阅读和翻译 第二章 精读入门（22学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的教学，让学生熟悉和掌握数学专业文章和一般英语文章的阅读的 不同，让学生大量接触数学专业文章中的基本术语和普遍常用词汇，懂得英文写 作的一般习惯。 2、教学要求： 掌握数学专业文章中的基本术语和普遍常用词汇，熟悉英文写作的一般习惯 。 【教学重点与难点】 1、教学重点：数学专业文章中的基本术语、普遍常用词汇及专业表达。 2、教学难点：数学英文文章的术语和专业表达。 【教学内容】 2.1 数学方程和比例 2.7 序列和极限 2.2 几何和三角 2.8 导数和几何意义 2.3 集合论基本概念 2.9 微分方程简单介绍 2.4 整数、有理数、实数 2.10 线性相关和无关 2.5 笛卡尔几何学基本概念 2.11 数理逻辑入门 2.6 函数概念和思想 2.12 概率论和数理统计 【思政元素融入点】
引导学生挖掘在数学基础相关课程中的专业术语和专业表达等方面的文字转换，启迪学生体味文字背后的深刻内涵；工具性和实用性相结合，更好地了解西方语言和文化，引导学生树立文化自信理念，提升学生的传统文化认同感第三章专业文献（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的学习，使学生更加深刻理解数学英语专业文献和普通英语文章的不同，进一步扩充学生在专业文献方面的知识。2、教学要求：理解数学英语专业文献和普通英语文章的写作区别。【教学重点与难点】1、教学重点：数学英语专业文献的写作。2、教学难点：较难的数学专业英语文献的泛读与精读。【教学内容】3.1科技图书序言3.2数学基础与方法【思政元素融入点】为后续硕士学习做好铺垫，坚守学术道德和原创性。四、教学方法教学过程中采取多媒体讲授、课堂讨论、随堂问答、大型作业（双语ppt制作、讲解）的方式进行。五、实践教学安排无六、课程考核本课程考核采用平时考核与期末开卷考试两部分综合进行，考核方式包括：笔试、作业、考勤、课内互动、分组学习与报告等；过程考核占总评成绩的50%，期末考试（开卷）占总评成绩的50%。七、课程评价（一）课程目标评价标准
引导学生挖掘在数学基础相关课程中的专业术语和专业表达等方面的文字 转换，启迪学生体味文字背后的深刻内涵；工具性和实用性相结合，更好地了解 西方语言和文化，引导学生树立文化自信理念，提升学生的传统文化认同感。 第三章 专业文献（6学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的学习，使学生更加深刻理解数学英语专业文献和普通英语文章的 不同，进一步扩充学生在专业文献方面的知识。 2、教学要求： 理解数学英语专业文献和普通英语文章的写作区别。 【教学重点与难点】 1、教学重点：数学英语专业文献的写作。 2、教学难点：较难的数学专业英语文献的泛读与精读。 【教学内容】 3.1 科技图书序言 3.2 数学基础与方法 【思政元素融入点】 为后续硕士学习做好铺垫，坚守学术道德和原创性。 四、教学方法 教学过程中采取多媒体讲授、课堂讨论、随堂问答、大型作业（双语 ppt 制 作、讲解）的方式进行。 五、实践教学安排 无 六、课程考核 本课程考核采用平时考核与期末开卷考试两部分综合进行，考核方式包括： 笔试、作业、考勤、课内互动、分组学习与报告等；过程考核占总评成绩的 50%， 期末考试（开卷）占总评成绩的 50%。 七、课程评价 （一）课程目标评价标准
表3课程目标评价标准评价标准课程90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分目标良中优及格不及格很熟悉数学领域的较熟悉数学领域的熟悉数学领域的基基本熟悉数学领域不完全熟悉数学领课程基本的专业英语词基本的专业英语词本的专业英语词的基本的专业英语域的基本的专业英目汇、短语及其用法。汇、短语及其用法。汇、短语及其用法。词汇、短语及其用语词汇、短语及其法。用法。标11.具备很好的独1.具备较好的独1.具备独立阅读、1.基本具备独立1.不完全具备独立阅读、翻译数学立阅读、翻译数学翻译数学领域英文阅读、翻译数学领立阅读、翻译数学水领域英文科技论文领域英文科技论文科技论文的能力；域英文科技论文的领域英文科技论文程的能力：的能力：能力：的能力：目2.具备很好的用2.具备较好的用2.具备用双语2.基本具备用双2.不完全具备用标双语（中、英文）双语（中、英文（中、英文）进行语（中、英文）进双语（中、英文进行数学领域相关进行数学领域相关数学领域相关信息行数学领域相关信进行数学领域相关2信息讲解的能力。信息讲解的能力。讲解的能力。息讲解的能力。信息讲解的能力。课程很好的提升学生的较好的提升学生的提升学生的综合素基本能提升学生的不完全能提升学生综合素质。质。综合素质。目综合素质。的综合素质。标3（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括课程调查问卷、平时成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表4
表3 课程目标评价标准 课程 目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格 课 程 目 标 1 很熟悉数学领域的 基本的专业英语词 汇、短语及其用法。 较熟悉数学领域的 基本的专业英语词 汇、短语及其用法。 熟悉数学领域的基 本的专业英语词 汇、短语及其用法。 基本熟悉数学领域 的基本的专业英语 词汇、短语及其用 法。 不完全熟悉数学领 域的基本的专业英 语词汇、短语及其 用法。 课 程 目 标 2 1. 具备很好的独 立阅读、翻译数学 领域英文科技论文 的能力； 2. 具备很好的用 双语（中、英文） 进行数学领域相关 信息讲解的能力。 1. 具备较好的独 立阅读、翻译数学 领域英文科技论文 的能力； 2. 具备较好的用 双语（中、英文） 进行数学领域相关 信息讲解的能力。 1. 具备独立阅读、 翻译数学领域英文 科技论文的能力； 2. 具备用双语 （中、英文）进行 数学领域相关信息 讲解的能力。 1. 基本具备独立 阅读、翻译数学领 域英文科技论文的 能力； 2. 基本具备用双 语（中、英文）进 行数学领域相关信 息讲解的能力。 1. 不完全具备独 立阅读、翻译数学 领域英文科技论文 的能力； 2. 不完全具备用 双语（中、英文） 进行数学领域相关 信息讲解的能力。 课 程 目 标 3 很好的提升学生的 综合素质。 较好的提升学生的 综合素质。 提升学生的综合素 质。 基本能提升学生的 综合素质。 不完全能提升学生 的综合素质。 （二）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括课程调查问卷、平时成绩和期 末考试成绩。相应课程目标评价方式见表4
表4课程目标评价方式调查问卷平时成绩期末考试成绩课程目标VVV课程目标1VvV课程目标2NVV课程目标31.定性评价定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表5教师、学生对课程目标达成情况评价课程目标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法课程分目标Ai达成度T1S1课程目标1=0.5×Ti+0.5×Si,(i=1,T2S2课程目标22, 3);课程目标整体达成度T3S3课程目标3=min(Ai)。2.定量评价定量评价包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩包括作业、考勤、小测试等，任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分；期末考试成绩根据学生得分赋分，最终按照表6所列分值为百分比权重进行转换。表6课程考核成绩对课程目标达成情况评价平时成绩50%期末考试课程目标课程目标达成评价方法分组报告成绩50%作业30%考勤30%40%课程分目标达成度Bi=0.15x（i目标作业平均分/目标作业总课程目标135303030分）+0.15×（i目标考勤平均分/i目标考总分）+0.2X（i日
表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末考试成绩 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 课程目标 3 √ √ √ 1. 定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主 要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的 满意程度赋分。 表5 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度 =0.5×Ti+0.5×Si，（i=1， 2，3）； 课程目标整体达成度 =min{Ai}。 课程目标 2 T2 S2 课程目标 3 T3 S3 2. 定量评价 定量评价包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩包括作业、考勤、小测试 等，任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分；期末考试成绩根据 学生得分赋分，最终按照表 6 所列分值为百分比权重进行转换。 表6 课程考核成绩对课程目标达成情况评价 课程目标 平时成绩 50% 期末考试 成绩 50% 课程目标达成评价方法 作业 30% 考勤 30% 分组报告 40% 课程目标 1 35 30 30 30 课程分目标达成度 Bi=0.15×（i 目标作业平均分/i 目标作业总 分）+0.15×（i 目标考勤平均分 /i 目标考勤总分）+0.2×（i 目
标小测试成绩平均分/i目标小测试成绩总分）+0.5×（i日标期35404030课程目标2末考试成绩平均分/i目标期末考试成绩总分）（i=1，2，3）：平时成绩各分目标平均分、总分按各自的相应比例核算；期末考试各分目标平均分、总分按试卷课程目标330303040详情核算：课程目标整体达成度=min(Bi)。3.综合评价课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如表7所示。表7课程目标达成情况评价课程目标调查问卷20%课程考核成绩80%课程目标达成评价方法课程目标1A1B1课程分目标达成度=0.2×Ai+0.8×Bi(i=1, 2, 3) ;课程目标2A2B2课程目标整体达成度=课程分日标达成度的最小值。课程目标3A3B3八、课程资源（一）建议选用教材吴炯圻，数学专业英语（第3版），高等教育出版社，2019.（二）主要参考书目[1]郝翠霞，数学专业英语，哈尔滨工业大学出版社，2015制订：数学与信息技术学院教研室：数学与应用数学执笔人：韩红霞审订人：
标小测试成绩平均分/i 目标小 测试成绩总分）+0.5×（i 目标期 末考试成绩平均分/i 目标期末 考试成绩总分）（i=1，2，3）； 平时成绩各分目标平均分、总分 按各自的相应比例核算；期末考 试各分目标平均分、总分按试卷 详情核算； 课程目标整体达成度=min{Bi}。 课程目标 2 35 40 40 30 课程目标 3 30 30 30 40 3. 综合评价 课程目标达成情况综合评价按照定性和定量所占权重进行综合计算，具体如 表 7 所示。 表7 课程目标达成情况评价 八、课程资源 （一）建议选用教材 吴炯圻，数学专业英语（第 3 版），高等教育出版社，2019． （二）主要参考书目 [1] 郝翠霞，数学专业英语，哈尔滨工业大学出版社，2015. 制 订：数学与信息技术学院 教研室：数学与应用数学 执笔人：韩红霞 审订人： 课程目标 调查问卷 20% 课程考核成绩 80% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 A1 B1 课程分目标达成度=0.2×Ai+0.8×Bi （i=1，2，3）； 课程目标整体达成度=课程分目标达 成度的最小值。 课程目标 2 A2 B2 课程目标 3 A3 B3