《微分几何》课程教学大纲一、课程信息课程名称：微分几何Differential Geometry课程代码：06S1022B课程类别：专业选修课适用专业：数学与应用数学专业（师范类）课程学时：45学时（理论33，实践12）课程学分：2学分修读学期：第5学期先修课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程二、课程目标微分几何是数学与应用数学专业的选修课程，是运用微积分的理论研究空间的几何性质的数学分支学科。古典微分几何研究三维空间中的曲线和曲面，而现代微分几何开始研究更一般的空间一一流形。微分几何与拓扑学等其它数学分支有紧密的联系，对物理学的发展也有重要影响，爱因斯坦的广义相对论就以微分几何中的黎曼几何作为其重要的数学基础。本课程的前导课程为解析几何、高等代数、数学分析和常微分方程。本课程旨在介绍微分几何的基本思想方法和理论，让学生了解它的研究对象、研究方法和技巧，了解一些重要概念及其几何意义，经典理论及其模型，掌握重要几何量的计算，通过重要例题的演示，让学生学会综合利用数学分析、解析几何、微分方程等的基本知识解决微分几何问题，使学生掌握三维欧氏空间中的曲线和曲面的局部微分理论和方法，培养学生分析三维欧氏空间的曲线和曲面的局部性态的能力以及对微分几何这门学科的兴趣。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
《微分几何》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：微分几何 Differential Geometry 课程代码：06S1022B 课程类别：专业选修课 适用专业：数学与应用数学专业（师范类） 课程学时：45学时（理论33，实践12） 课程学分：2学分 修读学期：第5学期 先修课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程 二、课程目标 微分几何是数学与应用数学专业的选修课程，是运用微积分的理论研究空间 的几何性质的数学分支学科。古典微分几何研究三维空间中的曲线和曲面，而现 代微分几何开始研究更一般的空间——流形。微分几何与拓扑学等其它数学分支 有紧密的联系，对物理学的发展也有重要影响，爱因斯坦的广义相对论就以微分 几何中的黎曼几何作为其重要的数学基础。本课程的前导课程为解析几何、高等 代数、数学分析和常微分方程。 本课程旨在介绍微分几何的基本思想方法和理论，让学生了解它的研究对象 、研究方法和技巧，了解一些重要概念及其几何意义，经典理论及其模型，掌握 重要几何量的计算，通过重要例题的演示，让学生学会综合利用数学分析、解析 几何、微分方程等的基本知识解决微分几何问题，使学生掌握三维欧氏空间中的 曲线和曲面的局部微分理论和方法，培养学生分析三维欧氏空间的曲线和曲面的 局部性态的能力以及对微分几何这门学科的兴趣。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
1.了解现代几何学的发展背景，熟悉微分几何研究的基本方法和技巧，理解从欧式空间到一般几何对象的基本思想，对中学的几何课程有更好的理解，具有一定的批判精神及创新能力，具有分析问题和解决问题的能力。【支撑毕业要求3、4、712.掌握向量函数的相关概念和计算；掌握一般曲线的参数表示及切线、法平面、密切平面等概念；掌握曲线的曲率、挠率及伏雷内公式；理解曲线的局部结构及空间曲线论的基本定理；了解一般螺线的概念；综合运用微积分、解析几何的知识解决微分几何的问题，具备一定的计算能力。【支撑毕业要求3、4】3.掌握曲面的参数表示及相关概念；掌握曲面的第一基本形式及其应用，理解等距变换及曲面的内蕴性质；掌握曲面的第二基本形式及各种曲率的概念和计算；理解直纹面、可展曲面的概念；了解曲面论的基本定理；理解曲面上的测地线及其性质，了解高斯-波涅公式及其应用。对曲面的几何有一定的认识，具有一定的计算能力和分析问题、解决问题的能力。【支撑毕业要求3、4、7】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3.3【专业技能】具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等数学学科专业能力。3.学科素养4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新课程目标14.教学能力发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。7.学会反思7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。3.1【知识素养】具有丰富扎实的数学学科专业知识，掌握主要理论、思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识。3.学科素养3.2【学科融合】了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系，认课程目标24.教学能力同数学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养，4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。3.学科素养3.1【知识素养】具有丰富扎实的数学学科专业知识，掌握主要理论、课程目标34.教学能力思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理7.学会反思的认识
1. 了解现代几何学的发展背景，熟悉微分几何研究的基本方法和技巧，理 解从欧式空间到一般几何对象的基本思想，对中学的几何课程有更好的理解，具 有一定的批判精神及创新能力，具有分析问题和解决问题的能力。【支撑毕业要 求3、4、7】 2. 掌握向量函数的相关概念和计算；掌握一般曲线的参数表示及切线、法 平面、密切平面等概念；掌握曲线的曲率、挠率及伏雷内公式；理解曲线的局部 结构及空间曲线论的基本定理；了解一般螺线的概念；综合运用微积分、解析几 何的知识解决微分几何的问题，具备一定的计算能力。【支撑毕业要求3、4】 3. 掌握曲面的参数表示及相关概念；掌握曲面的第一基本形式及其应用， 理解等距变换及曲面的内蕴性质；掌握曲面的第二基本形式及各种曲率的概念和 计算；理解直纹面、可展曲面的概念；了解曲面论的基本定理；理解曲面上的测 地线及其性质，了解高斯-波涅公式及其应用。对曲面的几何有一定的认识，具 有一定的计算能力和分析问题、解决问题的能力。【支撑毕业要求3、4、7】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 3.学科素养 4.教学能力 7.学会反思 3.3【专业技能】具有良好的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观 想象等数学学科专业能力。 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新 发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。 7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分 析和解决数学教育教学中的问题。 课程目标 2 3.学科素养 4.教学能力 3.1【知识素养】具有丰富扎实的数学学科专业知识，掌握主要理论、 思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理 的认识。 3.2【学科融合】了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系，认 同数学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养。 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新 发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。 课程目标 3 3.学科素养 4.教学能力 7.学会反思 3.1【知识素养】具有丰富扎实的数学学科专业知识，掌握主要理论、 思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理 的认识
3.2【学科融合】了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系，认同数学的应用价值，了解新技术，具备一定的信息化素养。4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排18第一章曲线论课堂讲授、翻转课堂课程目标1、2第二章曲面论27课堂讲授、翻转课堂课程目标1、3合计45 学时（二）具体内容第一章曲线论（18学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）引入向量函数的定义，并使学生掌握向量分析的有关概念，为曲线论和曲面论的展开打下基础。2）引入参数曲线，切向量，切线，正则参数曲线，参数变换的有关概念，使学生掌握正则曲线能选取弧长作为参数，体会参数是弧长参数的便利。3）具体了解刻画空间曲线在某点邻近的弯曲程度和离开平面程度的量，以及找出决定空间曲线在一点邻近形状的的条件4）使学生了解相关的数学史和应用价值，激发学生的求知欲和探索精神，提高学生的专业素养。2、教学要求：
3.2【学科融合】了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系，认 同数学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养。 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新 发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。 7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分 析和解决数学教育教学中的问题。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 曲线论 课堂讲授、翻转课堂 课程目标 1、2 18 第二章 曲面论 课堂讲授、翻转课堂 课程目标 1、3 27 合计 45 学时 （二）具体内容 第一章 曲线论（18 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1) 引入向量函数的定义，并使学生掌握向量分析的有关概念，为曲线论和 曲面论的展开打下基础。 2) 引入参数曲线，切向量，切线，正则参数曲线，参数变换的有关概念， 使学生掌握正则曲线能选取弧长作为参数，体会参数是弧长参数的便利。 3) 具体了解刻画空间曲线在某点邻近的弯曲程度和离开平面程度的量，以 及找出决定空间曲线在一点邻近形状的的条件。 4) 使学生了解相关的数学史和应用价值，激发学生的求知欲和探索精神， 提高学生的专业素养。 2、教学要求：
1）正确理解向量的概念，熟练掌握向量代数的运算。理解向量函数、向量函数的极限、连续、微商、泰勒公式、积分的概念，熟练掌握向量函数的运算。了解这些内容与平行的数学分析内容之间的区别和联系。2）理解曲线、光滑曲线、曲线的正则点、切线和法平面、弧长、自然参数的概念，熟练掌握曲线的切线和法平面、曲线的弧长、曲线的自然参数的运算。3）正确理解空间曲线的密切平面、基本三棱形、空间曲线的曲率、挠率的概念，熟练掌握空间曲线的密切平面、基本三棱形、曲率、挠率的运算，熟记伏雷内公式并能灵活运用。了解空间曲线在一点邻近的结构和空间曲线论的基本定理。了解一般螺线的概念和运算。【教学重点与难点】1、教学重点：1）向量函数的运算。2）曲线的切线、法平面、弧长的计算。3）空间曲线的基本三棱形、曲率、挠率的计算，伏雷内（Frenet）公式及其应用。2、教学难点：1）向量函数的运算与相应数学分析内容的区别与联系。2）曲线的参数方程，自然参数概念的理解。3）曲线的局部结构及曲线论的基本定理。【教学内容】1.1向量函数1.1.1向量函数的极限1.1.2向量函数的连续性1.1.3向量函数的微商1.1.4向量函数的泰勒（Taylor）公式1.1.5向量函数的积分1.2曲线的概念1.2.1曲线的概念1.2.2光滑曲线曲线的正常点1.2.3曲线的切线和法面
1) 正确理解向量的概念，熟练掌握向量代数的运算。理解向量函数、向量 函数的极限、连续、微商、泰勒公式、积分的概念，熟练掌握向量函数的运算。 了解这些内容与平行的数学分析内容之间的区别和联系。 2) 理解曲线、光滑曲线、曲线的正则点、切线和法平面、弧长、自然参数 的概念，熟练掌握曲线的切线和法平面、曲线的弧长、曲线的自然参数的运算。 3) 正确理解空间曲线的密切平面、基本三棱形、空间曲线的曲率、挠率的 概念，熟练掌握空间曲线的密切平面、基本三棱形、曲率、挠率的运算，熟记伏 雷内公式并能灵活运用。了解空间曲线在一点邻近的结构和空间曲线论的基本定 理。了解一般螺线的概念和运算。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 1) 向量函数的运算。 2) 曲线的切线、法平面、弧长的计算。 3) 空间曲线的基本三棱形、曲率、挠率的计算，伏雷内（Frenet）公式及其 应用。 2、教学难点： 1) 向量函数的运算与相应数学分析内容的区别与联系。 2) 曲线的参数方程，自然参数概念的理解。 3) 曲线的局部结构及曲线论的基本定理。 【教学内容】 1.1 向量函数 1.1.1 向量函数的极限 1.1.2 向量函数的连续性 1.1.3 向量函数的微商 1.1.4 向量函数的泰勒（Taylor）公式 1.1.5 向量函数的积分 1.2 曲线的概念 1.2.1 曲线的概念 1.2.2 光滑曲线 曲线的正常点 1.2.3 曲线的切线和法面
1.2.4曲线的弧长自然参数1.3空间曲线1.3.1空间曲线的密切平面1.3.2空间曲线的基本三棱形1.3.3空间曲线的曲率、挠率和伏雷内（Frenet）公式1.3.4空间曲线在一点邻近的结构1.3.5空间曲线论的基本定理1.3.6一般螺线【思政元素融入点】结合几何学发展史教育学生要有探索精神和科学态度，使学生更好地体会数学思想方法的产生过程。通过介绍相关数学家的背景材料，提高学生的数学专业素养，使学生树立正确的数学价值观。第二章曲面论（27学时）【教学目标与要求】1、教学目标：1）理解正则参数曲面，曲面的切平面，切向量，法向量等概念，为进一步学习曲面论作好铺垫。2）理解曲面各种不同的描述形式，充分体会曲面的第一基本形式是刻画曲面的内蕴性质的。3）使学生具体理解第二基本形式的在研究曲面在空间中的弯曲性时所发挥的作用。4）了解曲面论的基本定理，理解测地线在曲面研究中的重要意义。5）使学生了解相关内容的发展背景，增加专业素养，培养学生的探索精神以及分析问题和解决问题的能力。2、教学要求：1）理解和熟记简单曲面、光滑曲面、曲面上的曲线网、曲面的切平面和法线等基本概念，理解和熟记有关公式，并能使用它们熟练地进行运算。2）理解和掌握曲面的第一基本形式，计算曲面上曲线的弧长，曲面域的面积和曲面间的等距及保角变换等有关问题
1.2.4 曲线的弧长 自然参数 1.3 空间曲线 1.3.1 空间曲线的密切平面 1.3.2 空间曲线的基本三棱形 1.3.3 空间曲线的曲率、挠率和伏雷内（Frenet）公式 1.3.4 空间曲线在一点邻近的结构 1.3.5 空间曲线论的基本定理 1.3.6 一般螺线 【思政元素融入点】 结合几何学发展史教育学生要有探索精神和科学态度，使学生更好地体会数 学思想方法的产生过程。通过介绍相关数学家的背景材料，提高学生的数学专业 素养，使学生树立正确的数学价值观。 第二章 曲面论（27 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 1) 理解正则参数曲面，曲面的切平面，切向量，法向量等概念，为进一步 学习曲面论作好铺垫。 2) 理解曲面各种不同的描述形式，充分体会曲面的第一基本形式是刻画曲 面的内蕴性质的。 3) 使学生具体理解第二基本形式的在研究曲面在空间中的弯曲性时所发挥 的作用。 4) 了解曲面论的基本定理，理解测地线在曲面研究中的重要意义。 5) 使学生了解相关内容的发展背景，增加专业素养，培养学生的探索精神 以及分析问题和解决问题的能力。 2、教学要求： 1) 理解和熟记简单曲面、光滑曲面、曲面上的曲线网、曲面的切平面和法 线等基本概念，理解和熟记有关公式，并能使用它们熟练地进行运算。 2) 理解和掌握曲面的第一基本形式，计算曲面上曲线的弧长，曲面域的面 积和曲面间的等距及保角变换等有关问题
3）理解和掌握曲面的第二基本形式，由第二基本形式讨论曲面上曲线的曲率，曲面的法曲率，曲面上的方向，曲面上的各种曲线和各种曲率之间的关系。4）理解和掌握直纹面、特别是可展曲面的概念、理论、方法和应用背景。5）了解决定曲面的几个要素及曲面论的基本定理。6）理解测地线的概念及其短程性，了解半测地坐标网及高斯-波涅公式，了解曲面上向量的平行移动的概念。【教学重点与难点】1、教学重点：1）曲面的切平面和法线的计算。2）简单曲面第一基本形式及相关量的计算。3）曲面及其上面曲线族（网）的特征，曲面的法线、切面的求法等。4）曲面第二基本形式，曲面上曲线的曲率、曲面的渐近（线）方向、共轭方向、主方向和曲率线，主曲率、Gauss曲率和平均曲率等的意义与计算。5）直纹面和可展曲面的基本特征。6）曲面上的测地曲率，测地线的概念及性质。2、教学难点：1）简单曲面第一基本形式及相关量的计算。2）曲面第二基本形式，曲面上曲线的曲率、曲面的渐进（线）方向、共方向、主方向和曲率线，主曲率、Gauss曲率和平均曲率等的意义与计算。3）直纹面和可展曲面的基本特征。4）曲面论的基本定理。5）测地线的概念及应用。【教学内容】2.1曲面的概念2.1.1简单曲面及其参数表示2.1.2光滑曲面曲面的切平面和法线2.1.3曲面上的曲线族和曲线网2.2曲面的第一基本形式2.2.1曲面的第一基本形式曲面上曲线的弧长2.2.2曲面上两方向的交角
3) 理解和掌握曲面的第二基本形式，由第二基本形式讨论曲面上曲线的曲 率，曲面的法曲率，曲面上的方向，曲面上的各种曲线和各种曲率之间的关系。 4) 理解和掌握直纹面、特别是可展曲面的概念、理论、方法和应用背景。 5) 了解决定曲面的几个要素及曲面论的基本定理。 6) 理解测地线的概念及其短程性，了解半测地坐标网及高斯-波涅公式，了 解曲面上向量的平行移动的概念。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 1) 曲面的切平面和法线的计算。 2) 简单曲面第一基本形式及相关量的计算。 3) 曲面及其上面曲线族（网）的特征，曲面的法线、切面的求法等。 4) 曲面第二基本形式，曲面上曲线的曲率、曲面的渐近（线）方向、共轭 方向、主方向和曲率线，主曲率、Gauss曲率和平均曲率等的意义与计算。 5) 直纹面和可展曲面的基本特征。 6) 曲面上的测地曲率，测地线的概念及性质。 2、教学难点： 1) 简单曲面第一基本形式及相关量的计算。 2) 曲面第二基本形式，曲面上曲线的曲率、曲面的渐进（线）方向、共扼 方向、主方向和曲率线，主曲率、Gauss曲率和平均曲率等的意义与计算。 3) 直纹面和可展曲面的基本特征。 4) 曲面论的基本定理。 5) 测地线的概念及应用。 【教学内容】 2.1 曲面的概念 2.1.1 简单曲面及其参数表示 2.1.2 光滑曲面曲面的切平面和法线 2.1.3 曲面上的曲线族和曲线网 2.2 曲面的第一基本形式 2.2.1 曲面的第一基本形式 曲面上曲线的弧长 2.2.2 曲面上两方向的交角
2.2.3正交曲线族和正交轨线2.2.4曲面域的面积2.2.5等距变换2.2.6保角变换2.3曲面的第二基本形式2.3.1曲面的第二基本形式2.3.2曲面上曲线的曲率2.3.3杜邦（Dupin）指标线2.3.4曲面的渐近方向和共轭方向2.3.5曲面的主方向和曲率线2.3.6曲面的主曲率、高斯（Gauss）曲率和平均曲率2.3.7曲面在一点邻近的结构2.3.8高斯曲率的几何意义2.4直纹面和可展曲面2.4.1直纹面2.4.2可展曲面2.5曲面论的基本定理2.6曲面上的测地线2.6.1曲面上曲线的测地曲率2.6.2曲面上的测地线2.6.3曲面上的半测地坐标网2.6.4曲面上测地线的短程性2.6.5高斯-波涅公式2.6.6曲面上向量的平行移动（选讲）【思政元素融入点】了解几何学发展史，特别是曲面研究的历史。要充分认识到高斯发现内蕴几何的重要意义，教育学生要有探索精神和科学态度，使学生更好地体会数学思想方法的产生过程。通过介绍相关背景材料，提高学生的数学专业素养四、教学方法
2.2.3 正交曲线族和正交轨线 2.2.4 曲面域的面积 2.2.5 等距变换 2.2.6 保角变换 2.3 曲面的第二基本形式 2.3.1 曲面的第二基本形式 2.3.2 曲面上曲线的曲率 2.3.3 杜邦（Dupin）指标线 2.3.4 曲面的渐近方向和共轭方向 2.3.5 曲面的主方向和曲率线 2.3.6 曲面的主曲率、高斯（Gauss）曲率和平均曲率 2.3.7 曲面在一点邻近的结构 2.3.8 高斯曲率的几何意义 2.4 直纹面和可展曲面 2.4.1 直纹面 2.4.2 可展曲面 2.5 曲面论的基本定理 2.6 曲面上的测地线 2.6.1 曲面上曲线的测地曲率 2.6.2 曲面上的测地线 2.6.3 曲面上的半测地坐标网 2.6.4 曲面上测地线的短程性 2.6.5 高斯-波涅公式 2.6.6 曲面上向量的平行移动（选讲） 【思政元素融入点】 了解几何学发展史，特别是曲面研究的历史。要充分认识到高斯发现内蕴几 何的重要意义，教育学生要有探索精神和科学态度，使学生更好地体会数学思想 方法的产生过程。通过介绍相关背景材料，提高学生的数学专业素养。 四、教学方法
本课程的教学主要采用课堂讲授与讨论、作业、辅导答疑等方式进行，并在教学过程中注重多媒体等现代教育技术手段的开发和使用，有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能。通过课后作业与习题讲解，增加学生对所学内容的理解，提高计算能力。五、实践教学安排选取章节习题安排学生进行讲解，加强知识理解和教学基本功：部分知识点采用翻转课堂授课。六、课程考核本课程考核采用平时考核与期末考试两部分进行，平时考核占40%（包括三项：课后作业、课堂考勤、课堂表现），期末考试成绩占60%。期末考核采用笔试方式进行，任课老师命题，流水阅卷。七、课程评价（一）课程目标评价标准评价标准课程目标90-100分70-79分80-89分60-69分0-59分优良中及格不及格1.很好地了1.较好地了1.对现代几1.基本了解1.不完全了解现代几何现代几何学解现代几何何学的发展解现代几何的发展历史学的发展历学的发展历历史和背景学的发展历史和背景。史和背景。有一定的了和背景。史和背景。2.很好地理2.较好地理解。2.基本理解2.不完全理解从欧氏空解从欧氏空2.能够理解从欧氏空间解从欧氏空间到一般几间到一般几从欧氏空间到一般几何间到一般几何对象的思何对象的思到一般几何对象的思想，何对象的思课程目标1以及与中学想，以及与中想，以及与中对象的思想，想，以及与中学几何课程学几何课程以及与中学几何课程的学几何课程的联系；的联系；几何课程的联系；的联系；3.具有较好联系3.具有很好3.基本具备3.不完全具的分析问题的分析问题3.具有一定分析问题和备分析问题和解决问题和解决问题的分析问题解决问题的和解决问题的能力。能力。的能力。和解决问题的能力。的能力
本课程的教学主要采用课堂讲授与讨论、作业、辅导答疑等方式进行，并在 教学过程中注重多媒体等现代教育技术手段的开发和使用，有效调动学生的学习 积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能。通过课后作业与习题讲解，增加学 生对所学内容的理解，提高计算能力。 五、实践教学安排 选取章节习题安排学生进行讲解，加强知识理解和教学基本功；部分知识点 采用翻转课堂授课。 六、课程考核 本课程考核采用平时考核与期末考试两部分进行，平时考核占 40%（包括三 项：课后作业、课堂考勤、课堂表现），期末考试成绩占 60%。期末考核采用笔 试方式进行，任课老师命题，流水阅卷。 七、课程评价 （一）课程目标评价标准 课程目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 1.很好地了 解现代几何 学的发展历 史和背景。 2.很好地理 解从欧氏空 间到一般几 何对象的思 想，以及与中 学几何课程 的联系； 3.具有很好 的分析问题 和解决问题 的能力。 1.较好地了 解现代几何 学的发展历 史和背景。 2.较好地理 解从欧氏空 间到一般几 何对象的思 想，以及与中 学几何课程 的联系； 3.具有较好 的分析问题 和解决问题 的能力。 1.对现代几 何学的发展 历史和背景 有一定的了 解。 2.能够理解 从欧氏空间 到一般几何 对象的思想， 以及与中学 几何课程的 联系； 3.具有一定 的分析问题 和解决问题 的能力。 1.基本了解 现代几何学 的发展历史 和背景。 2.基本理解 从欧氏空间 到一般几何 对象的思想， 以及与中学 几何课程的 联系； 3.基本具备 分析问题和 解决问题的 能力。 1.不完全了 解现代几何 学的发展历 史和背景。 2.不完全理 解从欧氏空 间到一般几 何对象的思 想，以及与中 学几何课程 的联系； 3.不完全具 备分析问题 和解决问题 的能力
1.很好地掌1.较好地掌1.能够掌握1.基本掌握1.不完全掌握向量函数握向量函数向量函数概向量函数概握向量函数概念和曲线概念和曲线念和曲线的念和曲线的概念和曲线的参数表示的参数表示参数表示方参数表示方的参数表示法；方法；方法；法；方法；2.很好地掌2.较好地掌2.基本掌握2.能够掌握2.不完全掌握空间曲线握空间曲线空间曲线的空间曲线的握空间曲线课程目标2的相关概念的相关概念相关概念及相关概念及的相关概念及基本理论；及基本理论；基本理论；基本理论；及基本理论；3.具备很好3.具备较好3.具备一定3.基本具备3.不完全具的计算能力的计算能力的计算能力相应的计算备相应的计以及解决曲以及解决曲能力以及解算能力以及以及解决曲线相关问题线相关问题线相关问题决曲线相关解决曲线相的能力。的能力。的能力。问题的能力。关问题的能力。1.很好地理1.不完全理1.较好地理1.能够理解1.基本理解解和掌握曲解和掌握曲和掌握曲面和掌握曲面解和掌握曲面的参数表面的参数表的参数表示的参数表示面的参数表示方法；示方法：方法；方法；示方法；2.基本理解2.很好地理2.较好地理2.能够理解2.不完全理解和掌握曲解和掌握曲和掌握曲面和掌握曲面解和掌握曲面论中的相面论中的相论中的相关论中的相关面论中的相课程目标3关概念；概念；关概念；概念；关概念；3.具备很好3.具备较好3.具备一定3.基本具备3.不完全具的计算能力，的计算能力，的计算能力，相应的计算备相应的计以及分析和以及分析和以及分析和能力，以及分算能力，以及解决曲面论解决曲面论解决曲面论析和解决曲分析和解决中问题的能中问题的能中问题的能面论中问题曲面论中问力。力。力。的能力。题的能力。（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定性评价与定量评价相结合的方法，具体包括：课程调查问卷、平时成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表3
课程目标 2 1.很好地掌 握向量函数 概念和曲线 的参数表示 方法； 2.很好地掌 握空间曲线 的相关概念 及基本理论； 3.具备很好 的计算能力 以及解决曲 线相关问题 的能力。 1.较好地掌 握向量函数 概念和曲线 的参数表示 方法； 2.较好地掌 握空间曲线 的相关概念 及基本理论； 3.具备较好 的计算能力 以及解决曲 线相关问题 的能力。 1.能够掌握 向量函数概 念和曲线的 参数表示方 法； 2.能够掌握 空间曲线的 相关概念及 基本理论； 3.具备一定 的计算能力 以及解决曲 线相关问题 的能力。 1.基本掌握 向量函数概 念和曲线的 参数表示方 法； 2.基本掌握 空间曲线的 相关概念及 基本理论； 3.基本具备 相应的计算 能力以及解 决曲线相关 问题的能力。 1.不完全掌 握向量函数 概念和曲线 的参数表示 方法； 2.不完全掌 握空间曲线 的相关概念 及基本理论； 3.不完全具 备相应的计 算能力以及 解决曲线相 关问题的能 力。 课程目标 3 1.很好地理 解和掌握曲 面的参数表 示方法； 2.很好地理 解和掌握曲 面论中的相 关概念； 3.具备很好 的计算能力， 以及分析和 解决曲面论 中问题的能 力。 1.较好地理 解和掌握曲 面的参数表 示方法； 2.较好地理 解和掌握曲 面论中的相 关概念； 3.具备较好 的计算能力， 以及分析和 解决曲面论 中问题的能 力。 1.能够理解 和掌握曲面 的参数表示 方法； 2.能够理解 和掌握曲面 论中的相关 概念； 3.具备一定 的计算能力， 以及分析和 解决曲面论 中问题的能 力。 1.基本理解 和掌握曲面 的参数表示 方法； 2.基本理解 和掌握曲面 论中的相关 概念； 3.基本具备 相应的计算 能力，以及分 析和解决曲 面论中问题 的能力。 1.不完全理 解和掌握曲 面的参数表 示方法； 2.不完全理 解和掌握曲 面论中的相 关概念； 3.不完全具 备相应的计 算能力，以及 分析和解决 曲面论中问 题的能力。 （二）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定性评价与定量评价相结合的方法，具体包括：课程调查问卷、平时成绩和 期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表 3
表3课程目标评价方式课程目标调查问卷平时成绩期末考试成绩课程目标1VVLJVJ课程目标2VVJ课程目标31.定性评价定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表4教师、学生对课程目标达成情况评价课程目标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法课程目标1T1S1课程分目标Ai达成度=0.5×Ti+0.5xSi，（i=1,2,3）T2S2课程目标2课程目标整体达成度=min(Ai)T3S3课程目标32．定量评价定量评价包括平时成绩和期末考试。平时成绩包括考勤、作业、课堂表现，任课教师根据具体情况赋分：期末考试成绩根据学生得分赋分，最终按照表5所列分值为百分比权重进行转换。表5课程考核成绩对课程目标达成情况评价课程目标平时成绩40%期末考试成绩60%课程目标达成评价方法课程分目标达成度Bi=0.4x（分目标平时成课程目标14020绩平均分/分目标平时成绩总分）+0.6x（分目标期末考试成绩平均分/分目标期末考课程目标23040试成绩总分）（i=1,2,3）：期末考试各分目标平均分、总分按试卷详情核算；3040课程目标3课程目标整体达成度=min(Bi)
表3 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末考试成绩 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 课程目标 3 √ √ √ 1. 定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主 要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的 满意程度赋分。 表4 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度 =0.5×Ti+0.5×Si，（i=1,2,3）; 课程目标整体达成度=min{Ai} 课程目标 2 T2 S2 课程目标 3 T3 S3 2. 定量评价 定量评价包括平时成绩和期末考试。平时成绩包括考勤、作业、课堂表现， 任课教师根据具体情况赋分；期末考试成绩根据学生得分赋分，最终按照表 5 所列分值为百分比权重进行转换。 表5 课程考核成绩对课程目标达成情况评价 课程目标 平时成绩 40% 期末考试成绩 60% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 40 20 课程分目标达成度 Bi=0.4×（分目标平时成 绩平均分/分目标平时成绩总分）+0.6×（分 目标期末考试成绩平均分/分目标期末考 试成绩总分）（i=1,2,3）； 期末考试各分目标平均分、总分按试卷详 情核算； 课程目标整体达成度=min{Bi}。 课程目标 2 30 40 课程目标 3 30 40