数学与应用数学专业：《毕业论文（设计）》课程教学大纲.pdf_大学文库

《毕业论文（设计）》课程教学大纲一、课程信息课程名称：毕业论文（设计）Graduation Thesis (Project)课程代码：06S1104D课程类别：集中实践课程适用专业：数学与应用数学（师范类）课程学时：12周课程学分：10学分修读学期：第8学期先修课程：本科阶段应修的全部课程二、课程目标毕业论文（设计）是数学与应用数学（师范）专业学生在校期间最后一个重要的综合性教学实践环节，也是实现人才培养目标的重要环节之一，其主要目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能独立分析和解决实际间题的能力；培养并提高学生的翻译、查阅文献能力、实验研究能力、组织工作能力、撰写科技论文能力、调查收集加工各种信息和获取新知识的能力；培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。毕业论文（设计）是对学生在校学习期间的学习效果和能力提升的综合检验，使学生毕业以后尽快适应所从事的教育教学工作，成为适应基础教育改革与发展需要的合格中学教师。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能的能力，将其与具体课题相结合，与其他学科或专业实践相结合，进一步使学生系统理解掌握和巩固本科阶段的学习内容。【支撑毕业要求指标点3.1、3.2】2.培养学生批判性思维的能力、获取知识运用知识解决问题的能力、组织工作能力、教学研究能力、反思提升的能力。使学生通过独立调查研究，收集资料、处理数据、综合运用所学理论知识联系实际，掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，学会分析和解决教育和教学中的实际问题。【支撑毕业要求指标点4.1、4.3、7.1、7.2、7.3】3.培养学生沟通合作的能力、严谨的工作作风。使学生形成实事求是的科学态度，能够有效进行沟通、交流和表达。【支撑毕业要求指标点8.2】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【3.1知识素养】具有丰富扎实的教育学、心理学、数学等学科专业知识，掌握主要理论、思想和方法。对数学学科知识结构体课程目标13.学科素养系的建构有正确、清晰、合理的认识

《毕业论文（设计）》课程教学大纲一、课程信息课程名称：毕业论文（设计） Graduation Thesis (Project) 课程代码：06S1104D 课程类别：集中实践课程适用专业：数学与应用数学（师范类）课程学时：12周课程学分：10学分修读学期：第8学期先修课程：本科阶段应修的全部课程二、课程目标毕业论文（设计）是数学与应用数学（师范）专业学生在校期间最后一个重要的综合性教学实践环节，也是实现人才培养目标的重要环节之一，其主要目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能独立分析和解决实际问题的能力；培养并提高学生的翻译、查阅文献能力、实验研究能力、组织工作能力、撰写科技论文能力、调查收集加工各种信息和获取新知识的能力；培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。毕业论文（设计）是对学生在校学习期间的学习效果和能力提升的综合检验，使学生毕业以后尽快适应所从事的教育教学工作，成为适应基础教育改革与发展需要的合格中学教师。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能的能力，将其与具体课题相结合，与其他学科或专业实践相结合，进一步使学生系统理解掌握和巩固本科阶段的学习内容。【支撑毕业要求指标点3.1、3.2】 2.培养学生批判性思维的能力、获取知识运用知识解决问题的能力、组织工作能力、教学研究能力、反思提升的能力。使学生通过独立调查研究，收集资料、处理数据、综合运用所学理论知识联系实际，掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，学会分析和解决教育和教学中的实际问题。【支撑毕业要求指标点4.1、4.3、7.1、7.2、7.3】 3.培养学生沟通合作的能力、严谨的工作作风。使学生形成实事求是的科学态度，能够有效进行沟通、交流和表达。【支撑毕业要求指标点8.2】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1 课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标 1 3.学科素养【3.1 知识素养】具有丰富扎实的教育学、心理学、数学等学科专业知识，掌握主要理论、思想和方法。对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识

【3.2 学科融合】了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系，认同数学的应用价值。了解新技术，具备一定的信息化素养。课程目标 2 4.教学能力 7.学会反思【4.1 教学设计】准确解读中学数学课程标准，能钻研新课标，熟悉中学数学教材及教学目标，能制定教学计划。能够以“学”为中心进行教学设计，创设适宜的学习环境。【4.3 教研能力】了解教育基本思想和方法，能够自觉掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。【7.1 学会学习】具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有不断学习和适应发展的能力。【7.2 职业规划】了解国内外基础教育数学教学改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。【7.3 勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。课程目标 3 8.沟通合作【8.2 善于沟通】具备与学校领导、同事、学生、家长等沟通交流的知识、技能与经验。三、课程内容及要求（一）课程内容与课程目标的关系表2 课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标时间安排选题实践课程目标 1、2、3 第七学期第 1 周开题答辩实践课程目标 1、2、3 第 1-2 周文献综述实践课程目标 1、2、3 第 1-5 周撰写论文实践课程目标 1、2、3 第 6-11 周论文答辩实践课程目标 1、2、3 第 12-13 周（二）具体内容 1.选题（1）从本专业的培养目标出发，保证学生获得科学研究的初步训练和综合能力训练。（2）选题应有一定的理论深度和实际价值，具有运用知识和培养能力的综合性，又要符合专业培养要求，其任务量要保证中等水平的学生按培养方案中规定的毕业论文时间和基本要求，经过努力可以完成为宜

（3）贯彻因材施教的原则，使各类学生在原有的水平和能力上有较大提高，鼓励优秀学生有所创新。毕业论文题目原则上一人一题。（4）选题原则上由指导教师提出。鼓励本科生个人根据学习兴趣、专业特长、参与教师课题或者实习实践等经历提出有意义的题目，经指导教师同意后亦可作为毕业论文（设计）选题。2.开题（1）通过查阅和研读与毕业论文（设计）内容相关的中外文献资料，清晰选题的研究价值和意义，能够对国内外研究现状进行综述和分析。（2）了解并提出自已解决间题的思路和方案，能够梳理和构建出初步的论文框架。在指导教师指导下，确定论文（设计）研究内容、方法及实施方案，拟定论文（设计）提纲。（3）按照要求完成开题报告，并以小组为单位进行毕业论文（设计）开题答辩，指导教师严格对开题报告进行审阅，并签订意见及是否同意开题。3.文献综述指导教师和教研室审核同意开题后，学生着手查找、收集各种资料（原则上文献资料查阅不得少于10篇，其中外文资料不少于1篇），从文献资料中进一步了解课题研究现状，结合教育教学最新动态、研究最新成果以及当前研究的热点重点，进一步形成自己的观点和见解。对已开展的必要的调查间卷进行统计分析，给出调查结论。撰写读书笔记。4.撰写论文（1）根据开题报告、任务书的要求和实施方案完成毕业论文（设计）。（2）指导教师指导每周不少于1次，指导并检查学生按期完成任务情况。（3）撰写论文过程中，要理清思路，根据写作提纲撰写论文，及时与指导教师就进展中的困难或疑惑进行交流。论文力求做到具有创新性、准确性、客观性、实用性及可读性。逻辑清晰、结构严谨。论文初稿交给指导教师审阅后，应依照指导教师的意见，进一步对论文中的内容进行补充或修改完善。（4）毕业论文（设计）格式要符合学校本科毕业论文（设计）规范要求。（5）尊重学术成果，遵守学术规范，杜绝学术不端行为，重复率不得超过20%。5.论文答辩（1）在指导教师指导下，确定提交论文的最终文稿。做好答辩准备工作，如论文答辩申请（资格审查）、PPT撰写、预答辩等。（2）论文答辩由自述、提问与回答、成绩评定等环节构成，每名学生答辩时间一般为5分钟左右，由答辩组记录人记录答辩情况，（3）各小组推荐的优秀论文要进行再次答辩，并由答辩委员会给出成绩，确定优秀论文。（4）答辩结束后，学生根据答辩委员会老师的意见再次修改论文，按期上交论文及所有资料。（三）课程教学要求1.毕业论文（设计）选题和任务书下达后要认真执行。确因特殊原因需变更者，应提出书面申请，征得指导教师同意，经教研室主任批准。2.独立完成任务，不弄虚作假，不得抄袭他人成果，否则毕业论文（设计）成绩以不及格记，并按《运城学院学位论文作假行为处理办法》有关规定进行严肃处理。3.学生如果撰写理论性论文，必须查阅国内外有关资料，并写出八千字左右的读书卡片或笔记；如果撰写应用性论文，在查阅有关资料的同时，要有实验过程的详细实验数据和记录

（3）贯彻因材施教的原则，使各类学生在原有的水平和能力上有较大提高，鼓励优秀学生有所创新。毕业论文题目原则上一人一题。（4）选题原则上由指导教师提出。鼓励本科生个人根据学习兴趣、专业特长、参与教师课题或者实习实践等经历提出有意义的题目，经指导教师同意后亦可作为毕业论文（设计）选题。 2.开题（1）通过查阅和研读与毕业论文（设计）内容相关的中外文献资料，清晰选题的研究价值和意义，能够对国内外研究现状进行综述和分析。（2）了解并提出自已解决问题的思路和方案，能够梳理和构建出初步的论文框架。在指导教师指导下，确定论文（设计）研究内容、方法及实施方案，拟定论文（设计）提纲。（3）按照要求完成开题报告，并以小组为单位进行毕业论文（设计）开题答辩，指导教师严格对开题报告进行审阅，并签订意见及是否同意开题。 3.文献综述指导教师和教研室审核同意开题后，学生着手查找、收集各种资料（原则上文献资料查阅不得少于10篇，其中外文资料不少于1篇），从文献资料中进一步了解课题研究现状，结合教育教学最新动态、研究最新成果以及当前研究的热点重点，进一步形成自己的观点和见解。对已开展的必要的调查问卷进行统计分析，给出调查结论。撰写读书笔记。 4.撰写论文（1）根据开题报告、任务书的要求和实施方案完成毕业论文（设计）。（2）指导教师指导每周不少于1次，指导并检查学生按期完成任务情况。（3）撰写论文过程中，要理清思路，根据写作提纲撰写论文，及时与指导教师就进展中的困难或疑惑进行交流。论文力求做到具有创新性、准确性、客观性、实用性及可读性。逻辑清晰、结构严谨。论文初稿交给指导教师审阅后，应依照指导教师的意见，进一步对论文中的内容进行补充或修改完善。（4）毕业论文（设计）格式要符合学校本科毕业论文（设计）规范要求。（5）尊重学术成果，遵守学术规范，杜绝学术不端行为，重复率不得超过20%。 5.论文答辩（1）在指导教师指导下，确定提交论文的最终文稿。做好答辩准备工作，如论文答辩申请（资格审查）、PPT撰写、预答辩等。（2）论文答辩由自述、提问与回答、成绩评定等环节构成，每名学生答辩时间一般为5 分钟左右，由答辩组记录人记录答辩情况。（3）各小组推荐的优秀论文要进行再次答辩，并由答辩委员会给出成绩，确定优秀论文。（4）答辩结束后，学生根据答辩委员会老师的意见再次修改论文，按期上交论文及所有资料。（三）课程教学要求 1.毕业论文（设计）选题和任务书下达后要认真执行。确因特殊原因需变更者，应提出书面申请，征得指导教师同意，经教研室主任批准。 2.独立完成任务，不弄虚作假，不得抄袭他人成果，否则毕业论文（设计）成绩以不及格记，并按《运城学院学位论文作假行为处理办法》有关规定进行严肃处理。 3.学生如果撰写理论性论文，必须查阅国内外有关资料，并写出八千字左右的读书卡片或笔记；如果撰写应用性论文，在查阅有关资料的同时，要有实验过程的详细实验数据和记录

4.学生在撰写毕业论文（设计）期间应自党接受指导教师的管理。请假应先征得指导教师同意后按有关规定办理请假手续，请假超过撰写论文时间三分之一者，毕业论文（设计）以不及格论。未经请假擅自离开或请假逾期者，作旷课论。5.毕业论文（设计）的字数一般在八千字以上。四、教学方法本科毕业论文（设计）作为一门集中实践课程，由本专业具有资格的专任教师或外聘教师作为指导教师，对学生整个毕业论文的选题、开题、写作、答辩等各项工作进行指导。在论文写作的过程中，学生在教师的指导下，以研讨、交流、咨询等形式进行文献阅读、选题论证、论文写作中的间题等方面的工作。五、课程考核与成绩评定1、考核方式：考查，包含指导教师评定(30%)，交叉评阅(30%)，论文答辩(40%)三个部分。2、成绩评定：包含指导教师评定（30%），交叉评阅（30%)，论文答辩（40%)三个部分，实行百分制。最后答辩委员会审核成绩，并采用五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格，进行评定。评定标准如下：（1）指导教师评定标准表3毕业论文（设计）评审标准（指导教师用）评价内容权重具体要求能独立查阅文献和从事其它调研；能正确翻译外文资料，能提出并较好地论述课题调查论证0.10的实施方策；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。能正确选择研究（试验）方法，独立进行研究工作，如装置安装、调试、操作。实践能力0.20分析解决能独立运用所学知识和技能发现并解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题0.20问题能力进行理论分析，得出有价值的结论。工作量按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律，工作作0.20工作态度风严谨务实。综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；试验正确，分析处质量理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图标完备、0.20整洁、正确；论文结果有应用价值，有创新意识，对前人工作有改进或独特见解。创新0.10（2）指导教师评定标准表4毕业论文（设计）评审标准（评阅人用）评价内容具体要求权重翻译资料查阅文献有一定广泛性，翻译外文资料质量较好；有综合归纳资料的能力和0.15综述材料自己的见解。综述简练完整，有见解；论述充分，结论严详合理；试验正确，分析处理科论文质量学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图标完备、0.50整洁、正确；论文结果有应用价值。工作量较大，难度较大。工作量难度0.25

4.学生在撰写毕业论文（设计）期间应自觉接受指导教师的管理。请假应先征得指导教师同意后按有关规定办理请假手续，请假超过撰写论文时间三分之一者，毕业论文（设计）以不及格论。未经请假擅自离开或请假逾期者，作旷课论。 5.毕业论文（设计）的字数一般在八千字以上。四、教学方法本科毕业论文（设计）作为一门集中实践课程，由本专业具有资格的专任教师或外聘教师作为指导教师，对学生整个毕业论文的选题、开题、写作、答辩等各项工作进行指导。在论文写作的过程中，学生在教师的指导下，以研讨、交流、咨询等形式进行文献阅读、选题论证、论文写作中的问题等方面的工作。五、课程考核与成绩评定 1、考核方式：考查，包含指导教师评定(30%)，交叉评阅(30%)，论文答辩(40%)三个部分。 2、成绩评定：包含指导教师评定(30%)，交叉评阅(30%)，论文答辩(40%)三个部分，实行百分制。最后答辩委员会审核成绩，并采用五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格，进行评定。评定标准如下：（1）指导教师评定标准表3 毕业论文（设计）评审标准（指导教师用）评价内容具体要求权重调查论证能独立查阅文献和从事其它调研；能正确翻译外文资料，能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 0.10 实践能力能正确选择研究（试验）方法，独立进行研究工作，如装置安装、调试、操作。 0.20 分析解决问题能力能独立运用所学知识和技能发现并解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 0.20 工作量工作态度按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律，工作作风严谨务实。 0.20 质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；试验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图标完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。 0.20 创新有创新意识，对前人工作有改进或独特见解。 0.10 （2）指导教师评定标准表4 毕业论文（设计）评审标准（评阅人用）评价内容具体要求权重翻译资料综述材料查阅文献有一定广泛性，翻译外文资料质量较好；有综合归纳资料的能力和自己的见解。 0.15 论文质量综述简练完整，有见解；论述充分，结论严谨合理；试验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图标完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。 0.50 工作量难度工作量较大，难度较大。 0.25

对前人工作有改进或独特见解。创新0.10（3）答辩小组评定标准表5毕业论文（设计）评审标准（答辩小组用）评价内容具体要求权重思路清晰，语言表达准确，概念清楚，论点正确；试验方法科学，分析归纳报告内容0.60合理；结论严详；论文结果有应用价值。对前人工作有改进或突破，或有独特见解。创新0.20回答问题有理论根据，基本概念清楚，主要问题回答准确、深入，答辨0.10符合要求。报告时间0.10（4）答辩委员会毕业论文（设计）成绩评定要求及标准a.优秀按期圆满完成任务书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；独立工作能力强，科学作风严谨；论文（设计）有一定的创新性，并体现出较强的综合应用能力。论文或设计说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理有据，基本概念清楚，对主要间题回答正确、深入。b.良好按期圆满完成任务书规定的任务；能较好地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；论文（设计）有自己的独到见解。设计说明书或论文条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。答辩时思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要间题。c.中等按期完成任务书规定的任务；在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确；有一定的独立工作能力；论文（设计）水平比较符合专业培养要求。设计说明书或论文文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整。图纸等资料完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。答辩时对主要间题回答基本正确，但分析不够深入。d.及格在指导教师的帮助和督促下，能按期完成任务；在运用理论和专业知识上，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确；独立工作能力较差且有一些小疏忽和遗漏：论文（设计）基本达到专业培养要求。设计说明书或论文文理通顺，但论述不够恰当和清晰，文学、符号方面的间题较多。图纸等资料质量不高，工作不够认真，有个别明显错误

创新对前人工作有改进或独特见解。 0.10 （3）答辩小组评定标准表5 毕业论文（设计）评审标准（答辩小组用）评价内容具体要求权重报告内容思路清晰，语言表达准确，概念清楚，论点正确；试验方法科学，分析归纳合理；结论严谨；论文结果有应用价值。 0.60 创新对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 0.20 答辩回答问题有理论根据，基本概念清楚。主要问题回答准确、深入。 0.10 报告时间符合要求。 0.10 （4）答辩委员会毕业论文（设计）成绩评定要求及标准 a.优秀按期圆满完成任务书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；独立工作能力强，科学作风严谨；论文（设计）有一定的创新性，并体现出较强的综合应用能力。论文或设计说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理有据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。 b.良好按期圆满完成任务书规定的任务；能较好地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；论文（设计）有自己的独到见解。设计说明书或论文条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。图纸等资料完备、整洁、正确。答辩时思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要问题。 c.中等按期完成任务书规定的任务；在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确；有一定的独立工作能力；论文（设计）水平比较符合专业培养要求。设计说明书或论文文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整。图纸等资料完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。答辩时对主要问题回答基本正确，但分析不够深入。 d.及格在指导教师的帮助和督促下，能按期完成任务；在运用理论和专业知识上，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确；独立工作能力较差且有一些小疏忽和遗漏；论文（设计）基本达到专业培养要求。设计说明书或论文文理通顺，但论述不够恰当和清晰，文字、符号方面的问题较多。图纸等资料质量不高，工作不够认真，有个别明显错误

答辩时，主要间题能答出，或经启发后能答出，回答间题较肤浅。e.不及格未按期完成任务；或基本要领和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在整个方案论证、分析、实验等工作中独立工作能力差；论文（设计）未达到专业培养最低要求。设计说明书或论文文理不通，书写草，质量很差。图纸等资料不全，或有原则性错误4答辩时，阐述不清论文（设计）的主要内容，基本概念糊涂；对主要间题回答有错误，或回答不出。六、课程评价（一）课程目标评价标准表6课程目标评价标准评价标准90-100分80-89分70-79分60-69分0-59分课程目标优良中及格不及格1.具有较为丰1.具有丰富扎1.具有丰富扎1.具有基本的1.对教育学、实的教育学、心实的教育学、心富的教育学、心教育学、心理心理学、数学等理学、数学等学理学、数学等学理学、数学等学学、数学等学学科专业知识科专业知识；完科专业知识：很科专业知识；较科专业知识；不够了解；不完全掌握主要理好地掌握了主好地掌握了其基本掌握主要全掌握相关学论、思想和方要理论、思想和理论、思想和方理论、思想和科主要理论、思法；对数学学科方法；对数学学法；对数学学科方法；基本上想和方法；对数科知识结构体知识结构体系知识结构体系对数学学科知学学科知识结的建构有正确、系的建构有正的建构有较为识结构体系的构体系没有正课程目标1清晰、合理的认确、清晰、合理正确、清晰、合建构有正确、确、清晰、合理识。的认识。理的认识。清晰、合理的的认识。2.完全了解数2.了解数学学科2.了解数学学认识。2.不完全了解学学科与其他与其他学科以科与其他学科2.基本了解数数学学科与其学科以及社会及社会实践的以及社会实践学学科与其他他学科以及社实践的联系；完联系；具备很好的联系；具备较学科以及社会会实践的联系；全具备运用知地运用知识解好地运用知识实践的联系；不具备运用知识解决问题的解决问题的能识解决问题的决问题的能力；。具备一定地运能力：力：用知识解决间能力：题的能力：1.完全准确解1.很好的解读1.准确解读中1.基本准确解1.不能准确解读中学数学课中学数学课程学数学课程标读中学数学课读中学数学课程标准；能钻研标准；很好的钻准；能钻研新课程标准、钻研程标准；不够熟新课标完全熟研新课标：熟悉标：熟悉中学数新课标；基本悉中学数学教课程目标2悉中学数学教中学数学教材学教材及教法：熟悉中学数学材及教法。材及教法：完全及法；能够很好能够以“学"为教材及教法；2．不完全了解能够以“学"为的以“学”为中中心进行教学基本能制定教教育基本思想中心进行教学心进行教学设设计。学计划。和方法：不具有

答辩时，主要问题能答出，或经启发后能答出，回答问题较肤浅。 e.不及格未按期完成任务；或基本要领和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在整个方案论证、分析、实验等工作中独立工作能力差；论文（设计）未达到专业培养最低要求。设计说明书或论文文理不通，书写潦草，质量很差。图纸等资料不全，或有原则性错误。答辩时，阐述不清论文（设计）的主要内容，基本概念糊涂；对主要问题回答有错误，或回答不出。六、课程评价（一）课程目标评价标准表6 课程目标评价标准课程目标评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分优良中及格不及格课程目标 1 1. 具有丰富扎实的教育学、心理学、数学等学科专业知识；完全掌握主要理论、思想和方法；对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识。 2. 完全了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系；完全具备运用知识解决问题的能力； 1. 具有丰富扎实的教育学、心理学、数学等学科专业知识；很好地掌握了主要理论、思想和方法；对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识。 2.了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系；具备很好地运用知识解决问题的能力；。 1. 具有较为丰富的教育学、心理学、数学等学科专业知识；较好地掌握了其理论、思想和方法；对数学学科知识结构体系的建构有较为正确、清晰、合理的认识。 2. 了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系；具备较好地运用知识解决问题的能力； 1. 具有基本的教育学、心理学、数学等学科专业知识；基本掌握主要理论、思想和方法；基本上对数学学科知识结构体系的建构有正确、清晰、合理的认识。 2. 基本了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系；具备一定地运用知识解决问题的能力； 1. 对教育学、心理学、数学等学科专业知识不够了解；不完全掌握相关学科主要理论、思想和方法；对数学学科知识结构体系没有正确、清晰、合理的认识。 2. 不完全了解数学学科与其他学科以及社会实践的联系；不具备运用知识解决问题的能力；课程目标 2 1．完全准确解读中学数学课程标准；能钻研新课标；完全熟悉中学数学教材及教法；完全能够以“学”为中心进行教学 1．很好的解读中学数学课程标准；很好的钻研新课标；熟悉中学数学教材及法；能够很好的以“学”为中心进行教学设 1．准确解读中学数学课程标准；能钻研新课标；熟悉中学数学教材及教法；能够以“学”为中心进行教学设计。 1．基本准确解读中学数学课程标准、钻研新课标；基本熟悉中学数学教材及教法；基本能制定教学计划。 1．不能准确解读中学数学课程标准；不够熟悉中学数学教材及教法。 2．不完全了解教育基本思想和方法；不具有

设计。计。2.了解教育基2.基本了解教一定的教学研究能力。2.完全了解教2.很好的了解本思想和方法；有基本思想和有基本思想和教育基本思想能较好掌握数方法；基本具3.不完全具有方法；能自觉掌和方法；能很好学学科的新发有一定的教学自主学习、终身握数学学科的的掌握数学学展和教学领域研究能力。学习和专业发新发展和教学科的新发展和的一些最新成3.基本具有自展意识；不完全领域的一些最教学领域的一果，具有一定的主学习、终身有不断学习和新成果；完全具些最新成果，具教学研究能力。学习和专业发适应发展的能有很强的教学有较好的教学3.具有自主学展意识；基本力。研究能力。研究能力。习、终身学习和有不断学习和4.不完全了解适应发展的能国内外基础教3.完全具有自3．具有很好的专业发展意识；主学习、终身学有不断学习和力。育数学教学改自主学习、终身适应发展的能习和专业发展学习和专业发4.基本了解国革发展动态。意识；具备不断展意识；有不断力。内外基础教育5.不完全掌握学习和适应发学习和适应发4.了解国内外数学教学改革反思方法和技展的能力。展的能力。基础教育数学发展动态：基能；不完全学会4.完全了解国本能够适应时4.能很好的了教学改革发展运用批判性思内外基础教育有动态；能够适应代和教育发展解国内外基础维方法分析和数学教学改革需求，进行学教育数学教学时代和教育发解决数学教育习和职业生涯发展动态；完全改革发展动态；展需求，进行学教学中的问题。习和职业生涯规划。能够适应时代能很好的适应规划。和教育发展需时代和教育发5.基本掌握反求，进行学习和展需求，进行学5.掌握反思方思方法和技习和职业生涯职业生涯规划。法和技能；学会能；基本学会5.完全掌握反规划。运用批判性思运用批判性思思方法和技能；维方法分析和维方法分析和5.很好的掌握完全学会运用反思方法和技解决数学教育解决数学教育教学中的间批判性思维方能：很好的学会教学中的问题。题。法分析和解决运用批判性思数学教育教学维方法分析和中的问题。解决数学教育教学中的问题完全具备沟通不完全具备沟很好的具备了具备沟通交流基本具备沟通交流的知识、技沟通交流的知的知识、技能与交流的知识、通交流的知识、能与经验。沟通识、技能与经经验。沟通交流技能与经验。技能与经验。沟课程目标3交流能力很强，验。沟通交流能能力较强、有严有一定的沟通通交流能力不完全具备严谨力强，有严谨的谨的工作作风。交流能力，工强、严谨的作风的工作作风。工作作风。作作风比较严没有形成。谨。（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括课程调查间卷、考核成绩。相应毕业论文（设计）评价方式见表7

设计。 2．完全了解教育基本思想和方法；能自觉掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新成果；完全具有很强的教学研究能力。 3．完全具有自主学习、终身学习和专业发展意识；具备不断学习和适应发展的能力。 4．完全了解国内外基础教育数学教学改革发展动态；完全能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 5.完全掌握反思方法和技能；完全学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。计。 2．很好的了解教育基本思想和方法；能很好的掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新成果，具有较好的教学研究能力。 3．具有很好的自主学习、终身学习和专业发展意识；有不断学习和适应发展的能力。 4．能很好的了解国内外基础教育数学教学改革发展动态；能很好的适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 5．很好的掌握反思方法和技能；很好的学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。 2．了解教育基本思想和方法；能较好掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新成果，具有一定的教学研究能力。 3．具有自主学习、终身学习和专业发展意识；有不断学习和适应发展的能力。 4．了解国内外基础教育数学教学改革发展动态；能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 5．掌握反思方法和技能；学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。 2．基本了解教育基本思想和方法；基本具有一定的教学研究能力。 3．基本具有自主学习、终身学习和专业发展意识；基本有不断学习和适应发展的能力。 4．基本了解国内外基础教育数学教学改革发展动态；基本能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 5．基本掌握反思方法和技能；基本学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。一定的教学研究能力。 3．不完全具有自主学习、终身学习和专业发展意识；不完全有不断学习和适应发展的能力。 4．不完全了解国内外基础教育数学教学改革发展动态。 5．不完全掌握反思方法和技能；不完全学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。课程目标 3 完全具备沟通交流的知识、技能与经验。沟通交流能力很强，完全具备严谨的工作作风。很好的具备了沟通交流的知识、技能与经验。沟通交流能力强，有严谨的工作作风。具备沟通交流的知识、技能与经验。沟通交流能力较强、有严谨的工作作风。基本具备沟通交流的知识、技能与经验。有一定的沟通交流能力，工作作风比较严谨。不完全具备沟通交流的知识、技能与经验。沟通交流能力不强、严谨的作风没有形成。（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括课程调查问卷、考核成绩。相应毕业论文（设计）评价方式见表 7