《统计学导论》课程教学大纲一、课程信息课程名称：统计学导论Introduction of Statistics课程代码：06E2109B课程类别：专业核心课程适用专业：应用统计学课程学时：30学时（含8学时实验）课程学分：2学分修读学期：第2学期先修课程：数学分析二、课程目标统计学导论是应用统计学专业重要的基础课程之一，是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的教学，使学生系统的掌握统计的基本原理、方法，及统计活动的主要内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合统计资料进行全面的统计分析，独立完成统计分析报告。本课程主要内容包括统计学绪论，随机事件与概率空间简介、描述性统计、假设检验思想、回归分析原理等内容。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.掌握统计的基本原理和方法，使学生能利用Excel软件绘制统计图，描述统计整理的结果，直观地显示数据分布的特征。【支撑毕业要求指标点1.1】2.具有熟练运用EXCEL统计分析软件对实际问题进行统计分析的能力。能够在计算机上运用Excel软件实现以上各种指标的计算和模型参数的估计，并正确解释计算结果的实际意义。【支撑毕业要求指标点2.1、3.1】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系
《统计学导论》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：统计学导论 Introduction of Statistics 课程代码：06E2109B 课程类别：专业核心课程 适用专业：应用统计学 课程学时：30学时（含8学时实验） 课程学分：2学分 修读学期：第2学期 先修课程：数学分析 二、课程目标 统计学导论是应用统计学专业重要的基础课程之一,是理论性、应用性很强 的一门基础课。通过本课程的教学，使学生系统的掌握统计的基本原理、方法， 及统计活动的主要内容，并能结合实际工作，自主的搜集资料、整理资料，结合 统计资料进行全面的统计分析，独立完成统计分析报告。 本课程主要内容包括统计学绪论，随机事件与概率空间简介、描述性统计、 假设检验思想、回归分析原理等内容。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.掌握统计的基本原理和方法，使学生能利用 Excel 软件绘制统计图，描述 统计整理的结果，直观地显示数据分布的特征。【支撑毕业要求指标点 1.1】 2.具有熟练运用 EXCEL 统计分析软件对实际问题进行统计分析的能力。能 够在计算机上运用 Excel 软件实现以上各种指标的计算和模型参数的估计，并正 确解释计算结果的实际意义。【支撑毕业要求指标点 2.1、3.1】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系
支撑的毕业要求课程目标支撑的毕业要求指标点【1.1】掌握统计的基本原理和方法，使学生能利用Excel软件绘制课程目标 11.工程知识统计图，描述统计整理的结果，直观地显示数据分布的特征。【2.1】具有熟练运用EXCEL统计分析软件对实际问题进行统计分2.间题分析析的能力。课程目标 23.设计/开发解决【3.1】能够在计算机上运用Excel软件实现以上各种指标的计算和方案模型参数的估计，并正确解释计算结果的实际意义。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法学时安排支撑的课程目标第一章导论讲投法2课程目标14第二章数据的收集案例式教学课程目标1，24第三章数据的图表展示案例式教学，讲解+实践课程目标1，24第四章数据的概括性度量案例式教学，讲解课程目标1，24第五章概率与概率分布案例式教学，讲解课程目标1，24第六章统计量及其抽样分布案例式教学，讲解课程目标1，2第七章参数估计4案例式教学，讲解课程目标1，24第八章假设检验案例式教学，讲解课程目标1，2合计30学时（二）具体内容第一章导论(2学时)【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：使学生系统地理解相关统计学的基本概念。能力目标：使学生系统地了解不同领域中相关统计学的思想。素养目标：使学生系统地掌握统计学的基本概念并理解统计学的思想。2、教学要求：
课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 【1.1】掌握统计的基本原理和方法，使学生能利用 Excel 软件绘制 统计图，描述统计整理的结果，直观地显示数据分布的特征。 课程目标 2 2.问题分析 3.设计/开发解决 方案 【2.1】具有熟练运用 EXCEL 统计分析软件对实际问题进行统计分 析的能力。 【3.1】能够在计算机上运用 Excel 软件实现以上各种指标的计算和 模型参数的估计，并正确解释计算结果的实际意义。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 导论 讲授法 课程目标 1 2 第二章 数据的收集 案例式教学 课程目标 1，2 4 第三章 数据的图表展示 案例式教学，讲解+实践 课程目标 1，2 4 第四章 数据的概括性度量 案例式教学，讲解 课程目标 1，2 4 第五章 概率与概率分布 案例式教学，讲解 课程目标 1，2 4 第六章 统计量及其抽样分布 案例式教学，讲解 课程目标 1，2 4 第七章 参数估计 案例式教学，讲解 课程目标 1，2 4 第八章 假设检验 案例式教学，讲解 课程目标 1，2 4 合计 30 学时 （二）具体内容 第一章 导论(2 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标： 使学生系统地理解相关统计学的基本概念。 能力目标： 使学生系统地了解不同领域中相关统计学的思想。 素养目标：使学生系统地掌握统计学的基本概念并理解统计学的思想。 2、教学要求：
2.1理解统计的科学含义和统计研究对象的特点，对统计研究全过程的基本环节及其内容有初步的认识；2.2了解统计学产生与发展的简史，现代统计学的种类及其学科性质；2.3掌握统计学的基本概念，包括统计总体、总体单位、样本、标志、指标、指标体系和统计数据等。【教学重点与难点】1.教学重点：统计的三层含义，统计学的定义、分类及其作用；总体和个体、标志和变量、指标和指标体系；样本和统计推断。2、教学难点：基本概念的理解和掌握，总体与个体、标志与变量、统计指标及指标体系；样本与统计推断的关系。【学习内容】1.统计及其应用领域2.统计数据的类型3.统计中的几个基本概念【思政元素融入点】通过统计与统计学定义、统计学应用的学习，使学生认识到利用统计学基本方法理论解读我国经济建设发展成就的重要性。通过人口统计学家戴世光的生平，了解其统计数据要实事求是、统计分析方法要实事求是、统计分析结论要实事求是以及统计工作人员更要实事求是的理念，使学生学习其勤于耕耘的工作态度和实事求是的科研精神。第二章数据的搜集（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：了解数据的直接和间接来源，了解概率抽样与非概率抽样的基本方法及数据误差和控制方法。能力目标：结合生活实际背景，使学生掌握获取统计数据的来源，调查数据的方法。素养目标：熟练地将统计数据搜集方法应用在各个领域。2、教学要求：
2.1 理解统计的科学含义和统计研究对象的特点，对统计研究全过程的基本 环节及其内容有初步的认识； 2.2 了解统计学产生与发展的简史，现代统计学的种类及其学科性质； 2.3 掌握统计学的基本概念，包括统计总体、总体单位、样本、标志、指标、 指标体系和统计数据等。 【教学重点与难点】 1.教学重点：统计的三层含义，统计学的定义、分类及其作用；总体和个体、 标志和变量、指标和指标体系；样本和统计推断。 2、教学难点：基本概念的理解和掌握，总体与个体、标志与变量、统计指 标及指标体系；样本与统计推断的关系。 【学习内容】 1.统计及其应用领域 2.统计数据的类型 3.统计中的几个基本概念 【思政元素融入点】 通过统计与统计学定义、统计学应用的学习，使学生认识到利用统计学基本 方法理论解读我国经济建设发展成就的重要性。 通过人口统计学家戴世光的生 平，了解其统计数据要实事求是、统计分析方法要实事求是、统计分析结论要实 事求是以及统计工作人员更要实事求是的理念，使学生学习其勤于耕耘的工作态 度和实事求是的科研精神。 第二章 数据的搜集(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：了解数据的直接和间接来源，了解概率抽样与非概率抽样的基本 方法及数据误差和控制方法。 能力目标：结合生活实际背景，使学生掌握获取统计数据的来源，调查数据 的方法。 素养目标：熟练地将统计数据搜集方法应用在各个领域。 2、教学要求：
2.1数据的来源；2.2调查方法。识记普查、统计报表、抽样调查、重点调查和实验方法等各种调查方式的特点及其适用场合；2.3数据的误差。了解抽样误差和非抽样误差及误差的控制。【教学重点与难点】1.教学重点：数据的来源；调查与抽样方法简介。2、教学难点：数据的来源；调查与抽样方法简介；数据误差及其控制方法。【学习内容】1.数据的来源2.调查方法3.实验方法4.数据的误差【思政元素融入点】通过统计数据搜集方法的学习，使学生具备搜集社会经济统计数据的能力，为挖掘和分析中国特色社会主义的基本特征和规律做好准备。通过数据搜集方法和道德准则的学习，使学生了解《统计法》中规定的统计监督职能、统计资料真实准确与完整及时的在社会经济发展中的重要性，并树立法制观念，要做遵纪守法的公民。通过爱国统计学家胡孝绳的生平，使学生了解身居新加坡的胡先生不仅捐赠《统计学》教材，还为家乡大学统计学人才的培养提出了建议和设想的爱国事迹，激发学生的爱国主义情怀。第三章数据的图表展示（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：掌握数据的预处理方法、不同类型数据的整理与图示方法。能力目标：让学生根据不同类型数据采用合理的图表展示方法。素养目标：让学生根据不同类型数据采用合理的图表展示方法，并使用Excel实现。2、教学要求：2.1数据的预处理
2.1 数据的来源； 2.2 调查方法。识记普查、统计报表、抽样调查、重点调查和实验方法等各 种调查方式的特点及其适用场合； 2.3 数据的误差。了解抽样误差和非抽样误差及误差的控制。 【教学重点与难点】 1.教学重点：数据的来源；调查与抽样方法简介。 2、教学难点：数据的来源；调查与抽样方法简介；数据误差及其控制方法。 【学习内容】 1.数据的来源 2.调查方法 3.实验方法 4.数据的误差 【思政元素融入点】 通过统计数据搜集方法的学习，使学生具备搜集社会经济统计数据的能力， 为挖掘和分析中国特色社会主义的基本特征和规律做好准备。通过数据搜集方法 和道德准则的学习，使学生了解《统计法》中规定的统计监督职能、统计资料真 实准确与完整及时的在社会经济发展中的重要性，并树立法制观念，要做遵纪守 法的公民。通过爱国统计学家胡孝绳的生平，使学生了解身居新加坡的胡先生不 仅捐赠《统计学》教材，还为家乡大学统计学人才的培养提出了建议和设想的爱 国事迹，激发学生的爱国主义情怀。 第三章 数据的图表展示(4学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：掌握数据的预处理方法、不同类型数据的整理与图示方法。 能力目标：让学生根据不同类型数据采用合理的图表展示方法。 素养目标：让学生根据不同类型数据采用合理的图表展示方法，并使用Excel 实现。 2、教学要求： 2.1 数据的预处理
2.2掌握频数分布数列、累积分布数列的编制方法；统计数据的两种最常见表示方式一统计表和统计图2.3了解统计表的结构和编制方法，了解统计图的特征和绘制方法；2.4学会利用Excel软件进行数据整理，制作各种统计表和统计图。【教学重点与难点】1.教学重点：数据的预处理，数据分组与频数分布；统计数据的两种最常见表示方式一统计表和统计图；分类数据与数值型数据的整理与展示。2、教学难点：分类数据与数值型数据的整理与展示。【学习内容】1.数据的预处理2.分类数据的整理与展示3.数值型数据的整理与展示【思政元素融入点】结合各类统计图表展示我国宏观经济数据，展示科学研究成果和人民生活的变化，展示中国特色社会主义建设的成就。第四章数据的概括性度量（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：掌握数据分布的特征，数据概括性测度值的计算方法、特点及应用场合。能力目标：学会利用Excel软件计算描述统计指标，掌握不同数据分布的测度值计算并判断分布特征。素养目标：让学生通过计算数据概括性测度值掌握数据的分布特征，更准确进行数据分析。2、教学要求：2.1理解测度数据集中趋势的各主要指标的概念、特点、计算方法与应用场合，理解权数的意义，理解算术平均数、中位数与众数之间的关系，了解组距数列近似计算中位数和众数的方法；
2.2 掌握频数分布数列、累积分布数列的编制方法；统计数据的两种最常见 表示方式——统计表和统计图 2.3 了解统计表的结构和编制方法，了解统计图的特征和绘制方法； 2.4 学会利用 Excel 软件进行数据整理，制作各种统计表和统计图。 【教学重点与难点】 1.教学重点：数据的预处理，数据分组与频数分布；统计数据的两种最常见 表示方式——统计表和统计图；分类数据与数值型数据的整理与展示。 2、教学难点：分类数据与数值型数据的整理与展示。 【学习内容】 1.数据的预处理 2.分类数据的整理与展示 3.数值型数据的整理与展示 【思政元素融入点】 结合各类统计图表展示我国宏观经济数据，展示科学研究成果和人民生活的 变化，展示中国特色社会主义建设的成就。 第四章 数据的概括性度量(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：掌握数据分布的特征，数据概括性测度值的计算方法、特点及应 用场合。 能力目标：学会利用Excel软件计算描述统计指标，掌握不同数据分布的测 度值计算并判断分布特征。 素养目标：让学生通过计算数据概括性测度值掌握数据的分布特征，更准确 进行数据分析。 2、教学要求： 2.1 理解测度数据集中趋势的各主要指标的概念、特点、计算方法与应用场 合，理解权数的意义，理解算术平均数、中位数与众数之间的关系，了解组距数 列近似计算中位数和众数的方法；
2.2理解测度数据离散程度的各主要指标的概念和特点，掌握其计算原理及应用场合，了解标准化值，了解方差和标准差的数学性质，了解四分位差和异众比率；2.3理解偏度和峰度的概念，理解偏度系数和峰度系数的计算原理和应用，了解原点矩和中心矩的概念；2.4学会利用Excel软件计算描述统计指标。【教学重点与难点】1.教学重点：总量指标和相对指标的定义和种类；集中趋势的测度指标：离散趋势的测度指标：偏度的测定方法和指标。2、教学难点：调和平均数作为算术平均数变形的应用：众数、中位数和均值的比较和偏态的确定；偏度系数和峰度系数的理解与计算。【学习内容】1.统计变量集中趋势的测定2.统计变量离散程度的测定3.分布形状的度量偏度4.利用Excel计算描述统计指标【思政元素融入点】通过数据分布特征度量的学习，以近年来我国取得的共同富裕方面的成就为例，让学生一方面理解集中趋势的概念，一方面了解我国在脱贫攻坚战、高质量发展、共同富裕与全面小康中取得的成就。通过峰态系数和偏态系数的学习，使学生了解其在资本市场上量化交易中的趋势判断、因子选股等方面的重要作用，提醒学生在投资理财决策前应科学地评估其投资价值，谨慎投资。通过革命者兼统计学家杨坚白的生平，学习其淡泊名利、锐意创新和不屈不挠追求科学真理的精神，树立学生正确的人生观、价值观，培养学生锐意创新的开拓精神。第五章概率与概率分布（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：掌握随机变量的概率分布。能力目标：利用Excel软件计算不同分布的概率
2.2 理解测度数据离散程度的各主要指标的概念和特点，掌握其计算原理及 应用场合，了解标准化值，了解方差和标准差的数学性质，了解四分位差和异众 比率； 2.3 理解偏度和峰度的概念，理解偏度系数和峰度系数的计算原理和应用， 了解原点矩和中心矩的概念； 2.4 学会利用 Excel 软件计算描述统计指标。 【教学重点与难点】 1.教学重点：总量指标和相对指标的定义和种类；集中趋势的测度指标；离 散趋势的测度指标；偏度的测定方法和指标。 2、教学难点：调和平均数作为算术平均数变形的应用；众数、中位数和均 值的比较和偏态的确定；偏度系数和峰度系数的理解与计算。 【学习内容】 1.统计变量集中趋势的测定 2.统计变量离散程度的测定 3.分布形状的度量偏度 4.利用 Excel 计算描述统计指标 【思政元素融入点】 通过数据分布特征度量的学习，以近年来我国取得的共同富裕方面的成就为 例，让学生一方面理解集中趋势的概念，一方面了解我国在脱贫攻坚战、高质量 发展、共同富裕与全面小康中取得的成就。通过峰态系数和偏态系数的学习，使 学生了解其在资本市场上量化交易中的趋势判断、因子选股等方面的重要作用， 提醒学生在投资理财决策前应科学地评估其投资价值，谨慎投资。通过革命者兼 统计学家杨坚白的生平，学习其淡泊名利、锐意创新和不屈不挠追求科学真理的 精神，树立学生正确的人生观、价值观，培养学生锐意创新的开拓精神。 第五章 概率与概率分布(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：掌握随机变量的概率分布。 能力目标：利用Excel软件计算不同分布的概率
素养目标：利用概率分布知识，结合实际问题理解常见分布并计算概率。2、教学要求：2.1理解随机事件，了解随机变量的概念，不同事件的关系与运算；2.2理解离散型随机变量和连续型随机变量，掌握两类型随机变量的定义、分布律或者概率密度函数，分布函数，会计算期望与方差；2.3掌握常见的几个分布，会利用标准正态分布求任何正态分布的概率；2.4学会利用Excel软件计算不同分布的概率。【教学重点与难点】1.教学重点：事件的关系和运算：古典概率和几何概率的计算：概率的五大计算公式加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式：条件概率和独立性的应用；随机变量数字特征的计算及其性质。2、教学难点：全概率公式和贝叶斯公式的应用。【学习内容】1.随机现象与随机事件2.概率的性质及其计算3.随机变量及其分布4.几种常用的概率分布【思政元素融入点】通过随机事件及其变量的理论学习，指导学生了解统计学思想，引导学生探索新知识，培养学生的辩证思维能力与全面分析问题的能力。培养学生应用统计学思维的良好习惯，养成严谨的学习态度及实事求是的分析问题、解决问题的科学世界观。通过统计学者张尧庭的励志故事和高尚情操，培养学生追求科学真理的坚定信念，树立正确的人生观和世界观。第六章统计量及其抽样分布(4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：掌握统计量的概念、重要分布和中心极限定理。能力目标：利用Excel软件计算不同分布概率与分位数。素养目标：结合重要分布，深入理解中心极限定理
素养目标：利用概率分布知识，结合实际问题理解常见分布并计算概率。 2、教学要求： 2.1 理解随机事件，了解随机变量的概念，不同事件的关系与运算； 2.2 理解离散型随机变量和连续型随机变量，掌握两类型随机变量的定义、 分布律或者概率密度函数，分布函数，会计算期望与方差； 2.3 掌握常见的几个分布，会利用标准正态分布求任何正态分布的概率； 2.4 学会利用 Excel 软件计算不同分布的概率。 【教学重点与难点】 1.教学重点：事件的关系和运算；古典概率和几何概率的计算；概率的五大 计算公式加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式；条件概率 和独立性的应用；随机变量数字特征的计算及其性质。 2、教学难点：全概率公式和贝叶斯公式的应用。 【学习内容】 1.随机现象与随机事件 2.概率的性质及其计算 3.随机变量及其分布 4.几种常用的概率分布 【思政元素融入点】 通过随机事件及其变量的理论学习，指导学生了解统计学思想，引导学生探 索新知识，培养学生的辩证思维 能力与全面分析问题的能力。培养学生应用统 计学思维的良好习惯，养成严谨的学习态度及实事求是的分析问题、解决问题的 科学世界观。通过统计学者张尧庭的励志故事和高尚情操，培养学生追求科学真 理的坚定信念，树立正确的人生观和世界观。 第六章 统计量及其抽样分布(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：掌握统计量的概念、重要分布和中心极限定理。 能力目标：利用Excel软件计算不同分布概率与分位数。 素养目标：结合重要分布，深入理解中心极限定理
2、教学要求：2.1了解统计量及其统计类型。2.2系统掌握卡方分布、t分布、F分布和应用场合。2.3深入理解中心极限定理。2.4学会利用Excel软件计算不同分布的概率和分位数。【教学重点与难点】1.教学重点：正态分布、卡方分布、F分布、t分布的概率计算。2、教学难点：正态分布、卡方分布、F分布、t分布的概率计算；中心极限定理的思想。【学习内容】1.统计量2.由正态分布导出的几个重要分布3.样本均值的分布与中心极限定理【思政元素融入点】结合中心极限定理，讲授坚持党的领导和走中国特色社会主义道路的必然性。第七章参数估计(4学时)【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：了解区间估计的原理，掌握计算总体参数的估计方法、样本量的确定问题。能力目标：利用Excel软件实现一个总体和两个总体的参数估计方法。素养目标：理解区间估计思想研究经济问题的复杂性，不要盲目下结论。2、教学要求：2.1掌握点估计和区间估计的基本概念、区间估计的原理、评价估计量的标准。2.2掌握一个总体和两个总体的参数估计方法。2.3掌握样本量的确定。2.4学会利用Excel软件计算不同总体的参数估计方法。【教学重点与难点】
2、教学要求： 2.1 了解统计量及其统计类型。 2.2 系统掌握卡方分布、t 分布、F 分布和应用场合。 2.3 深入理解中心极限定理。 2.4 学会利用 Excel 软件计算不同分布的概率和分位数。 【教学重点与难点】 1.教学重点：正态分布、卡方分布、F 分布、t 分布的概率计算。 2、教学难点：正态分布、卡方分布、F 分布、t 分布的概率计算；中心极限 定理的思想。 【学习内容】 1.统计量 2.由正态分布导出的几个重要分布 3.样本均值的分布与中心极限定理 【思政元素融入点】 结合中心极限定理，讲授坚持党的领导和走中国特色社会主义道路的必然性。 第七章 参数估计(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：了解区间估计的原理，掌握计算总体参数的估计方法、样本量的 确定问题。 能力目标：利用Excel软件实现一个总体和两个总体的参数估计方法。 素养目标：理解区间估计思想研究经济问题的复杂性，不要盲目下结论。 2、教学要求： 2.1 掌握点估计和区间估计的基本概念、区间估计的原理、评价估计量的标 准。 2.2 掌握一个总体和两个总体的参数估计方法。 2.3 掌握样本量的确定。 2.4 学会利用 Excel 软件计算不同总体的参数估计方法。 【教学重点与难点】
1.教学重点：参数估计的原理、一个总体和两个总体参数的区间估计。2、教学难点：一个总体和两个总体参数的区间估计、样本量的确定。【学习内容】1.参数估计的基本原理2.一个总体参数的区间估计3.两个总体参数的区间估计4.样本量的确定【思政元素融入点】区间估计是给结论留有余地，这是统计结论的不确定性。利用区间估计的思想研究社会经济问题时，应考虑其复杂性，不应盲目下结论。在偶然性中寻找必然性。第八章假设检验（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：知识目标：了解假设检验的基本问题，掌握总体参数的检验能力目标：利用Excel软件实现一个总体和两个总体的参数检验方法。素养目标：强调假设检验与实际问题相结合，会提出合理假设并解释。2、教学要求：2.1掌握假设检验的原理、假设检验的步骤、P值应用应注意的问题。2.2掌握总体均值、总体比例和总体方差的检验。2.3学会利用Excel软件计算不同总体的参数检验方法。【教学重点与难点】1.教学重点：假设检验的原理、P值应用应注意的问题和一个总体和两个总体参数的检验方法、检验结果的解释。2、教学难点：一个总体和两个总体参数的检验方法。【学习内容】1.假设检验的基本问题2.一个总体参数的检验3.两个总体参数的检验
1.教学重点：参数估计的原理、一个总体和两个总体参数的区间估计。 2、教学难点：一个总体和两个总体参数的区间估计、样本量的确定。 【学习内容】 1.参数估计的基本原理 2.一个总体参数的区间估计 3.两个总体参数的区间估计 4.样本量的确定 【思政元素融入点】 区间估计是给结论留有余地，这是统计结论的不确定性。利用区间估计的思 想研究社会经济问题时，应考虑其复杂性，不应盲目下结论。在偶然性中寻找必 然性。 第八章 假设检验(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 知识目标：了解假设检验的基本问题，掌握总体参数的检验 能力目标：利用Excel软件实现一个总体和两个总体的参数检验方法。 素养目标：强调假设检验与实际问题相结合，会提出合理假设并解释。 2、教学要求： 2.1 掌握假设检验的原理、假设检验的步骤、P 值应用应注意的问题。 2.2 掌握总体均值、总体比例和总体方差的检验。 2.3 学会利用 Excel 软件计算不同总体的参数检验方法。 【教学重点与难点】 1.教学重点：假设检验的原理、P 值应用应注意的问题和一个总体和两个总 体参数的检验方法、检验结果的解释。 2、教学难点：一个总体和两个总体参数的检验方法。 【学习内容】 1.假设检验的基本问题 2.一个总体参数的检验 3.两个总体参数的检验
4.检验问题的进一步说明【思政元素融入点】针对具体问题提出合理的假设，并对决策结果做出合理解释，避免乱用P值，应将P值的使用与树立正确的价值观相结合。四、教学方法与手段本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成案例式的教学模式，开发学生潜能。具体做法有：（1）应用案例驱动教学法一通过课堂讲授，系统介绍统计学的基本概念和原理，注重理论知识的系统性和逻辑性。选取贴近学生生活或专业领域的实际案例，引导学生分析数据、提出问题、设计统计方案并解读结果，增强学习的趣味性和实用性。（2）教学过程中利用SPSS、EXCEL软件进行数据分析，通过实操练习加深学生对统计方法的理解和应用能力。布置一些上机作业，要求学生利用统计软件对实际调查数据进行处理和分析，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新能力。五、实践教学安排表3课程实践教学一览表实验所需主要仪必做/选是否为开序号实验项目名称实验类型各注学时做器设备放实验是计算机一台必做数据的图表展示验证性2是数据的概括性度量验证性计算机一台必做22是?参数估计2验证性计算机一台必做是假设检验验证性计算机一台必做2六、课程考核
4.检验问题的进一步说明 【思政元素融入点】 针对具体问题提出合理的假设，并对决策结果做出合理解释，避免乱用 P 值，应将 P 值的使用与树立正确的价值观相结合。 四、教学方法与手段 本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成案例式 的教学模式，开发学生潜能。具体做法有： （1）应用案例驱动教学法——通过课堂讲授，系统介绍统计学的基本概念 和原理，注重理论知识的系统性和逻辑性。选取贴近学生生活或专业领域的实际 案例，引导学生分析数据、提出问题、设计统计方案并解读结果，增强学习的趣 味性和实用性。 （2）教学过程中利用 SPSS、EXCEL 软件进行数据分析，通过实操练习加 深学生对统计方法的理解和应用能力。布置一些上机作业，要求学生利用统计软 件对实际调查数据进行处理和分析，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新 能力。 五、实践教学安排 表 3 课程实践教学一览表 序号 实验项目名称 实验 学时 实验类型 所需主要仪 器设备 必做/选 做 是否为开 放实验 备注 1 数据的图表展示 2 验证性 计算机一台 必做 是 2 数据的概括性度量 2 验证性 计算机一台 必做 是 3 参数估计 2 验证性 计算机一台 必做 是 4 假设检验 2 验证性 计算机一台 必做 是 六、课程考核