《微观经济学》课程教学大纲一、课程信息课程名称：微观经济学课程代码：06S2107B课程类别：专业核心课程/必修课适用专业：应用统计学课程学时：45学时课程学分：3学分修读学期：第3学期先修课程：高等数学二、课程目标《微观经济学》是应用统计学专业重要的基础课程之一是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的教学，通过本门课程的学习，应使学生较系统地掌握和理解西方经济学的基本知识、基础理论，熟悉为西方经济学所特有、又为从事市场经济活动所必需的一些研究和思维方法，并能将其有效地运用于其他专业课的学习和社会实践中去，在运用过程中不断创新，逐渐形成一套既能有利于自己又能造福于社会的知识、技能和素质。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.掌握经济学专业基本知识和基本原理，初步具备使用工具性语言描述社会经济问题，能够分析和识别复杂社会经济问题的关键点，感悟《微观经济学》教学中的育人理念。【支撑毕业要求指标点1.1、2.1】2.在分析和识别复杂社会经济问题的基础上，使用统计模型的方法分析和选择复杂社会经济问题的多种解决方案；通过文献研究并且融入新技术和新方法寻求可替代和备用方案，提高学生的专业能力素质，使学生获得解决问题的意识与能力。【支撑毕业要求指标点2.2、2.3、3.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系
《微观经济学》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：微观经济学 课程代码：06S2107B 课程类别：专业核心课程/必修课 适用专业：应用统计学 课程学时：45学时 课程学分：3学分 修读学期：第3学期 先修课程：高等数学 二、课程目标 《微观经济学》是应用统计学专业重要的基础课程之一,是理论性、应用性 很强的一门基础课。通过本课程的教学，通过本门课程的学习，应使学生较系统 地掌握和理解西方经济学的基本知识、基础理论，熟悉为西方经济学所特有、又 为从事市场经济活动所必需的一些研究和思维方法，并能将其有效地运用于其他 专业课的学习和社会实践中去，在运用过程中不断创新，逐渐形成一套既能有利 于自己又能造福于社会的知识、技能和素质。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 掌握经济学专业基本知识和基本原理，初步具备使用工具性语言描述社 会经济问题，能够分析和识别复杂社会经济问题的关键点，感悟《微观经济学》 教学中的育人理念。【支撑毕业要求指标点 1.1、2.1】 2. 在分析和识别复杂社会经济问题的基础上，使用统计模型的方法分析和 选择复杂社会经济问题的多种解决方案；通过文献研究并且融入新技术和新方法 寻求可替代和备用方案，提高学生的专业能力素质，使学生获得解决问题的意识 与能力。【支撑毕业要求指标点 2.2、2.3、3.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系
表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【1.1】掌握数学、自然科学、经济学和统计学等专业基本知识和1.工程知识基本原理，具备使用工具性语言描述社会经济问题的能力。课程目标 1【2.1】能运用统计学的基本原理，分析和识别复杂社会经济问题2.问题分析的关键点。【2.2】利用统计学知识，在分析和识别复杂社会经济问题的基础上，使用统计模型的方法进行描述和解决。2.问题分析【2.3】能够分析和选择复杂社会经济问题的多种解决方案，并且课程目标 23.开发解决方案通过文献研究可以寻求可替代和备用方案。【3.3】能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计设计，并在设计中融入新技术和新方法。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排9第一章需求、供给和均衡价格讲投法课程目标1、28第二章消费者选择讲投法课程目标1、2第三章讲投法6企业的生产和成本课程目标1、24第四章完全竞争市场讲投法课程目标2第五章不完全竞争市场讲投法6课程目标1、2第六章讲投法4生产要素市场和收入分配课程目标1第七章4一般均衡和效率讲投法课程目标1第八章市场失灵和微观经济政策讲投法4课程目标2合计45学时（二）具体内容导论、第一章需求、供给和均衡价格(9学时)【教学目标与要求】1、教学目标：理解掌握均衡价格理论，需求价格弹性
表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 2.问题分析 【1.1】 掌握数学、自然科学、经济学和统计学等专业基本知识和 基本原理，具备使用工具性语言描述社会经济问题的能力。 【2.1】能运用统计学的基本原理，分析和识别复杂社会经济问题 的关键点。 课程目标 2 2.问题分析 3.开发解决方案 【2.2】利用统计学知识，在分析和识别复杂社会经济问题的基础 上，使用统计模型的方法进行描述和解决。 【2.3】能够分析和选择复杂社会经济问题的多种解决方案，并且 通过文献研究可以寻求可替代和备用方案。 【3.3】能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计设计，并 在设计中融入新技术和新方法。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 需求、供给和均衡价格 讲授法 课程目标 1、2 9 第二章 消费者选择 讲授法 课程目标 1、2 8 第三章 企业的生产和成本 讲授法 课程目标 1、2 6 第四章 完全竞争市场 讲授法 课程目标 2 4 第五章 不完全竞争市场 讲授法 课程目标 1、2 6 第六章 生产要素市场和收入分配 讲授法 课程目标 1 4 第七章 一般均衡和效率 讲授法 课程目标 1 4 第八章 市场失灵和微观经济政策 讲授法 课程目标 2 4 合计 45 学时 （二）具体内容 导论、第一章 需求、供给和均衡价格(9 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握均衡价格理论，需求价格弹性
2、教学要求：了解西方经济学发展简史、一些著名经济学家在经济学发展中的理论贡献和历史地位、微观经济学和宏观经济学的基本内容及其区别和联系、整个西方经济学与大学所修其他重要课程的相关性。理解均衡价格理论中的重要概念和原理以及在分析社会经济活动中的作用。掌握需求函数、供给函数、均衡价格的形成、弹性理论、供求关系和弹性大小在现实经济生活中的体现和作用方式。【教学重点与难点】1、教学重点：需求、供给、均衡价格2、教学难点：弹性理论、供求关系和弹性大小在现实经济生活中的体现和作用方式【学习内容】1.1需求1.2供给1.3市场均衡1.4弹性1.5供求分析的应用示例【思政元素融入点】让学生掌握需求与供给的含义与变动规律，理解市场经济对社会经济的调节作用，同时批判性的看待市场这只“看不见的手”，运用“谷贱伤农”的例子解释供求均衡及其变动，增加农民收入不是简单增加农产品供给。请同学们思考如何促进农民增收，实现乡村振兴；结合所了解的实际具体情况，让同学们思考农民因地制宜生产特色产品所蕴含的经济学知识。第二章消费者选择（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解掌握效用等基本概念和消费者均衡。2、教学要求：了解本章内容与第一章关于需求函数的关系、效用的概念和经验依据。理解效用论中关于预算线、无差异曲线及消费者均衡的一般分析。掌握边际效用递减
2、教学要求： 了解西方经济学发展简史、一些著名经济学家在经济学发展中的理论贡献和 历史地位、微观经济学和宏观经济学的基本内容及其区别和联系、整个西方经济 学与大学所修其他重要课程的相关性。理解均衡价格理论中的重要概念和原理以 及在分析社会经济活动中的作用。掌握需求函数、供给函数、均衡价格的形成、 弹性理论、供求关系和弹性大小在现实经济生活中的体现和作用方式。 【教学重点与难点】 1、教学重点：需求、供给、均衡价格 2、教学难点：弹性理论、供求关系和弹性大小在现实经济生活中的体现和 作用方式 【学习内容】 1.1 需求 1.2 供给 1.3 市场均衡 1.4 弹性 1.5 供求分析的应用示例 【思政元素融入点】 让学生掌握需求与供给的含义与变动规律，理解市场经济对社会经济的调 节作用，同时批判性的看待市场这只“看不见的手”，运用“谷贱伤农”的例子解释 供求均衡及其变动，增加农民收入不是简单增加农产品供给。请同学们思考如 何促进农民增收，实现乡村振兴；结合所了解的实际具体情况，让同学们思考 农民因地制宜生产特色产品所蕴含的经济学知识。 第二章 消费者选择(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握效用等基本概念和消费者均衡。 2、教学要求： 了解本章内容与第一章关于需求函数的关系、效用的概念和经验依据。理解 效用论中关于预算线、无差异曲线及消费者均衡的一般分析。掌握边际效用递减
规律、消费者均衡的条件、收入一消费曲线、价格一消费曲线以及相关的“收入效应”和“替代效应”，理解消费者选择时面临的风险。【教学重点与难点】1、教学重点：无差异曲线、预算约束线2、教学难点：边际替代率递减规律、收入效应和替代效应【学习内容】2.1效用理论概述2.2无差异曲线2.3预算约束线2.4消费者均衡2.5价格变动的替代效应和收入效应2.6不确定性和风险【思政元素融入点】以马克思主义的基本立场、观点和方法科学认识消费者行为理论，了解消费者行为特征，引导学生树立正确的消费观和价值观，坚持理性消费、量入为出适度消费，勿要盲目攀比，弘扬勤俭持家的家庭美德，倡导绿色消费。批判性、辩证性吸收边际效用递减规律，说明金钱并不能提高自身休闲和健康的能力，引导学生树立正确的金钱观念，增强学生对于社会主义制度的认同感，帮助学生树立民族自尊心和自豪感，增强凝聚力和向心力。第三章企业的生产和成本（6学时）【教学自标与要求】1、教学目标：理解掌握短期、长期的生产函数与成本函数。2、教学要求：了解本章内容与第一章关于供给函数的关系、厂商的行为目的是通过降低成本和提高产量以实现利润最大化。理解生产函数的一般概念。掌握一种可变的生产要素和两种可变的生产要素的生产函数、等产量线、等成本线、最优的生产要
规律、消费者均衡的条件、收入—消费曲线、价格—消费曲线以及相关的“收入 效应”和“替代效应”，理解消费者选择时面临的风险。 【教学重点与难点】 1、教学重点：无差异曲线、预算约束线 2、教学难点：边际替代率递减规律、收入效应和替代效应 【学习内容】 2.1 效用理论概述 2.2 无差异曲线 2.3 预算约束线 2.4 消费者均衡 2.5 价格变动的替代效应和收入效应 2.6 不确定性和风险 【思政元素融入点】 以马克思主义的基本立场、观点和方法科学认识消费者行为理论，了解消费 者行为特征，引导学生树立正确的消费观和价值观，坚持理性消费、量入为出适 度消费，勿要盲目攀比，弘扬勤俭持家的家庭美德，倡导绿色消费。批判性、辩 证性吸收边际效用递减规律，说明金钱并不能提高自身休闲和健康的能力，引导 学生树立正确的金钱观念，增强学生对于社会主义制度的认同感，帮助学生树立 民族自尊心和自豪感，增强凝聚力和向心力。 第三章 企业的生产和成本(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握短期、长期的生产函数与成本函数。 2、教学要求： 了解本章内容与第一章关于供给函数的关系、厂商的行为目的是通过降低成 本和提高产量以实现利润最大化。理解生产函数的一般概念。掌握一种可变的生 产要素和两种可变的生产要素的生产函数、等产量线、等成本线、最优的生产要
素的组合、规模报酬、机会成本、由短期总产量向短期总成本的推导、短期成本曲线和长期成本曲线。【教学重点与难点】1.教学重点：生产函数和成本函数2、教学难点：短期生产函数和长期生产者均衡、短期和长期生产成本的推导和相互关系【学习内容】3.1企业3.2生产函数3.3短期生产函数3.4长期生产函数3.5短期成本函数3.6长期成本函数第四章完全竞争市场（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解掌握完全竞争市场2、教学要求：了解本章内容与前三章的关系：本章既是第一章“均衡价格”形成的具体化，又是第二章“生产者行为”和第三章“消费者行为”的对立和统一。理解完全竞争市场特点和达于均衡的条件。掌握“边际成本等于边际收益”原理的具体表现方式。【教学重点与难点】1、教学重点：完全竞争市场的图形分析2、教学难点：理解为什么长期市场供给曲线有可能是向右下方倾斜的【学习内容】4.1企业收益、市场结构和利润最大化4.2完全竞争企业面临的需求曲线和收益曲线4.3完全竞争企业的短期均衡
素的组合、规模报酬、机会成本、由短期总产量向短期总成本的推导、短期成本 曲线和长期成本曲线。 【教学重点与难点】 1. 教学重点：生产函数和成本函数 2、教学难点：短期生产函数和长期生产者均衡、短期和长期生产成本的推 导和相互关系 【学习内容】 3.1 企业 3.2 生产函数 3.3 短期生产函数 3.4 长期生产函数 3.5 短期成本函数 3.6 长期成本函数 第四章 完全竞争市场(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握完全竞争市场 2、教学要求： 了解本章内容与前三章的关系：本章既是第一章“均衡价格”形成的具体化， 又是第二章“生产者行为”和第三章“消费者行为”的对立和统一。理解完全竞争市 场特点和达于均衡的条件。掌握“边际成本等于边际收益”原理的具体表现方式。 【教学重点与难点】 1、教学重点：完全竞争市场的图形分析 2、教学难点：理解为什么长期市场供给曲线有可能是向右下方倾斜的 【学习内容】 4.1 企业收益、市场结构和利润最大化 4.2 完全竞争企业面临的需求曲线和收益曲线 4.3 完全竞争企业的短期均衡
4.4完全竞争企业和市场的长期均衡第五章不完全竞争市场（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解掌握不完全竞争市场2、教学要求：了解本章内容与前四章的关系。理解完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场等四类市场的特点和达于均衡的条件。掌握“边际成本等于边际收益”原理在不完全竞争市场条件下的具体表现方式、寡头市场上的“古诺模型”和斯威齐模型”以及用与分析寡头市场厂商竞争行为的博奔论初步”。【教学重点与难点】1、教学重点：完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场等四类市场特点和达于均衡的条件2、教学难点：边际成本等于边际收益原理在不完全竞争市场条件下的具体表现方式、寡头市场上的“古诺模型"和“斯威齐模型”以及用与分析寡头市场厂商竞争行为的“博奔论初步”。【学习内容】5.1垄断5.2垄断竞争5.3寡头5.4博奔论和策略行为5.5不同市场的比较【思政元素融入点】掌握垄断市场的基本特征，引用二手车行业协会实施反断协议案的案例、我国反垄断法对平台自我优待的规制的案例，说明厂商垄断的目的、国家反垄断对消费者的好处，促进和实现社会平等、公正、法治社会对完善社会主义市场经济体制和激发社会活力的重要作用，培养学生遵纪守法的思维与素养。第六章生产要素市场和收入分配（4学时）
4.4 完全竞争企业和市场的长期均衡 第五章 不完全竞争市场(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握不完全竞争市场 2、教学要求： 了解本章内容与前四章的关系。理解完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头市 场等四类市场的特点和达于均衡的条件。掌握“边际成本等于边际收益”原理在不 完全竞争市场条件下的具体表现方式、寡头市场上的“古诺模型”和“斯威齐模型” 以及用与分析寡头市场厂商竞争行为的“博弈论初步”。 【教学重点与难点】 1、教学重点：完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场等四类市场特点 和达于均衡的条件 2、教学难点：边际成本等于边际收益”原理在不完全竞争市场条件下的具 体表现方式、寡头市场上的“古诺模型”和“斯威齐模型”以及用与分析寡头市场厂 商竞争行为的“博弈论初步”。 【学习内容】 5.1 垄断 5.2 垄断竞争 5.3 寡头 5.4 博弈论和策略行为 5.5 不同市场的比较 【思政元素融入点】 掌握垄断市场的基本特征，引用二手车行业协会实施反垄断协议案的案例、 我国反垄断法对平台自我优待的规制的案例，说明厂商垄断的目的、国家反垄断 对消费者的好处，促进和实现社会平等、公正、法治社会对完善社会主义市场经 济体制和激发社会活力的重要作用，培养学生遵纪守法的思维与素养。 第六章 生产要素市场和收入分配(4 学时)
【教学目标与要求】1、教学目标：明确劳动、土地和资本要素价格决定的有关基本理论，理解劳动、土地和资本要素价格决定的特点以及如何应用产品均衡价格理论分析要素价格的决定。了解要素需求的特点、要素的供给者、行业的需求曲线；理解生产要素的需求和供给、厂商的要素需求曲线；掌握厂商对要素的需求及应用、厂商要素的边际收益及曲线、完全竞争要素市场的均衡。2、教学要求：理解掌握要素供给的一般理论、劳动和工资、土地和地租、资本和利息。【教学重点与难点】1、教学重点：要素需求、要素供给的理论2、教学难点：要素供给的一般理论【学习内容】6.1完全竞争和要素需求6.2要素供给的一般理论6.3劳动和工资6.4土地和地租6.5资本和利息6.6垄断和要素使用量和价格的确定第七章一般均衡和效率（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解掌握一般均衡模型、判断经济效率2、教学要求：了解一般均衡的含义，有关的概念及定理；理解局部均衡、总体均衡的含义，帕累托最优含义和条件；掌握交换均衡分析方法。了解补偿原则，社会福利函数：理解生产与交换的均衡；能应用洛伦兹曲线和基尼系数分析一个国家的分配平等与否。【教学重点与难点】
【教学目标与要求】 1、教学目标： 明确劳动、土地和资本要素价格决定的有关基本理论，理解劳动、土地和 资本要素价格决定的特点以及如何应用产品均衡价格理论分析要素价格的决定。 了解要素需求的特点、要素的供给者、行业的需求曲线；理解生产要素的需求和 供给、厂商的要素需求曲线；掌握厂商对要素的需求及应用、厂商要素的边际收 益及曲线、完全竞争要素市场的均衡。 2、教学要求： 理解掌握要素供给的一般理论、劳动和工资、土地和地租、资本和利息。 【教学重点与难点】 1、教学重点：要素需求、要素供给的理论 2、教学难点：要素供给的一般理论 【学习内容】 6.1 完全竞争和要素需求 6.2 要素供给的一般理论 6.3 劳动和工资 6.4 土地和地租 6.5 资本和利息 6.6 垄断和要素使用量和价格的确定 第七章 一般均衡和效率(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解掌握一般均衡模型、判断经济效率 2、教学要求： 了解一般均衡的含义，有关的概念及定理；理解局部均衡、总体均衡的含义， 帕累托最优含义和条件；掌握交换均衡分析方法。了解补偿原则，社会福利函数； 理解生产与交换的均衡；能应用洛伦兹曲线和基尼系数分析一个国家的分配平等 与否。 【教学重点与难点】
1、教学重点：局部均衡和一般均衡、洛伦兹曲线、基尼系数2、教学难点：一般均衡理论的思路、帕累托有效率配置【学习内容】7.1一般均衡7.2经济效率和帕累托最优标准7.3完全竞争和帕累托最优【思政元素融入点】让学生了解要素收入分配对居民收入分配的影响，了解要素收入分配向劳动倾斜对缩小居民收入分配差距的作用，了解我国的分配制度。第八章市场失灵和微观经济政策（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解市场失灵的有关的概念以及政府采取的相应措施：理解有关外部性及政策。2、教学要求：理解掌握外部性、市场失灵。【教学重点与难点】1、教学重点：市场失灵的原因：公共物品和外部性之间的联系。2、教学难点：为什么对一个产品而言，边际社会成本等于边际社会收益是帕累托最优的条件【学习内容】8.1作为市场失灵因素的垄断8.2公共物品和公共资源8.3外部性和环境8.4不完全信息8.5公平和收入再分配【思政元素融入点】让学生阅读文章《世界扶贫史上的壮举》，了解我国艰苦卓绝的扶贫历史、扶贫取得的成绩和我国扶贫对世界的贡献，培养和增强学生为实现全体人民共同
1、教学重点：局部均衡和一般均衡、洛伦兹曲线、基尼系数 2、教学难点：一般均衡理论的思路、帕累托有效率配置 【学习内容】 7.1 一般均衡 7.2 经济效率和帕累托最优标准 7.3 完全竞争和帕累托最优 【思政元素融入点】 让学生了解要素收入分配对居民收入分配的影响，了解要素收入分配向劳动 倾斜对缩小居民收入分配差距的作用，了解我国的分配制度。 第八章 市场失灵和微观经济政策(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解市场失灵的有关的概念以及政府采取的相应措施；理解有关外部性及 政策。 2、教学要求： 理解掌握外部性、市场失灵。 【教学重点与难点】 1、教学重点：市场失灵的原因；公共物品和外部性之间的联系。 2、教学难点：为什么对一个产品而言，边际社会成本等于边际社会收益 是帕累托最优的条件 【学习内容】 8.1 作为市场失灵因素的垄断 8.2 公共物品和公共资源 8.3 外部性和环境 8.4 不完全信息 8.5 公平和收入再分配 【思政元素融入点】 让学生阅读文章《世界扶贫史上的壮举》，了解我国艰苦卓绝的扶贫历史、 扶贫取得的成绩和我国扶贫对世界的贡献，培养和增强学生为实现全体人民共同
富裕的社会责任感。四、教学方法与手段本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和能力。具体做法有：（1）应用课堂讲授法，系统讲解课程相关知识点。（2）教学过程以学生为中心，重点在于培养学生分析和解决问题的能力。五、课程考核本课程考核采用平时考核与期末课程设计/期末考试两部分进行，平时考核占40%（包括三项：考勤、作业、课堂表现三部分），期末课程设计/期末成绩成绩占60%。六、课程教学评价（一）课程目标评价标准表3课程目标评价标准评价标准课程目标90-100分80-89分0-59分70-79分60-69分优中良及格不及格1.很好地掌1.较好地掌1.基本掌握1.不能掌握握数学、经济握数学、经济1.掌握数学、数学、经济学数学、经济学学和统计学学和统计学经济学和统和统计学等和统计学等等专业基本等专业基本计学等专业专业基本知专业基本知知识和基本知识和基本基本知识和识和基本原识和基本原课程目标1原理；原理；基本原理：理;理；2.能够很好2.能够较好2.能够分析2基本分析和2.不能分析地分析和识地分析和识和识别复杂识别复杂社和识别复杂别复杂社会别复杂社会社会经济问会经济问题社会经济问经济问题的经济问题的题的关键点。的关键点。题的关键点。关键点。关键点。1. 基本能用1.不能用统1.能够很好1.能够较好1. 能够用统地用统计模地用统计模计模型描述统计模型描计模型描述课程目标2型描述和解型描述和解和解决复杂述和解决复和解决复杂决复杂社会决复杂社会社会经济问杂社会经济社会经济问题;题：经济问题：经济问题：问题；
富裕的社会责任感。 四、教学方法与手段 本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，提高学生的 动手实践能力，培养学生的创新意识和能力。具体做法有： （1）应用课堂讲授法，系统讲解课程相关知识点。 （2）教学过程以学生为中心，重点在于培养学生分析和解决问题的能力。 五、课程考核 本课程考核采用平时考核与期末课程设计/期末考试两部分进行，平时考核 占 40%（包括三项：考勤、作业、课堂表现三部分），期末课程设计/期末成绩 成绩占 60%。 六、课程教学评价 （一）课程目标评价标准 表 3 课程目标评价标准 课程目标 评价标准 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 0-59 分 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 1. 很 好 地 掌 握数学、经济 学 和 统 计 学 等 专 业 基 本 知 识 和 基 本 原理； 2. 能 够 很 好 地 分 析 和 识 别 复 杂 社 会 经 济 问 题 的 关键点。 1. 较 好 地 掌 握数学、经济 学 和 统 计 学 等 专 业 基 本 知 识 和 基 本 原理； 2. 能 够 较 好 地 分 析 和 识 别 复 杂 社 会 经 济 问 题 的 关键点。 1.掌握数学、 经 济 学 和 统 计 学 等 专 业 基 本 知 识 和 基本原理； 2. 能 够 分 析 和 识 别 复 杂 社 会 经 济 问 题的关键点。 1. 基 本 掌 握 数学、经济学 和 统 计 学 等 专 业 基 本 知 识 和 基 本 原 理； 2 基本分析和 识 别 复 杂 社 会 经 济 问 题 的关键点。 1. 不 能 掌 握 数学、经济学 和 统 计 学 等 专 业 基 本 知 识 和 基 本 原 理； 2. 不 能 分 析 和 识 别 复 杂 社 会 经 济 问 题的关键点。 课程目标 2 1. 能 够 很 好 地 用 统 计 模 型 描 述 和 解 决 复 杂 社 会 经济问题； 1. 能 够 较 好 地 用 统 计 模 型 描 述 和 解 决 复 杂 社 会 经济问题； 1. 能 够 用 统 计 模 型 描 述 和 解 决 复 杂 社 会 经 济 问 题； 1. 基 本 能 用 统 计 模 型 描 述 和 解 决 复 杂 社 会 经 济 问题； 1. 不 能 用 统 计 模 型 描 述 和 解 决 复 杂 社 会 经 济 问 题；
2.能够很好2.能够较好2.能够进行2.基本能进2.不能进行地进行完整地进行完整完整的统计行完整的统完整的统计的统计设计，的统计设计，设计，并融入计设计，并融设计，并融入并融入新技并融入新技新技术和新入新技术和新技术和新方法；新方法；方法；术和新方法；术和新方法；（二）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩和期末成绩。相应课程目标评价方式见表4。表4课程目标评价方式课程目标调查问卷平时成绩期末成绩VVV课程目标1VVV课程日标21.定性评价定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的满意程度赋分。表5教师、学生对课程目标达成情况评价课程目标教师评价50%学生评价50%课程目标达成评价方法课程分目标Ai达成度T1S1课程目标1=0.5xTi+0.5×Si,（i=1,2）;课程目标2T2S2课程目标整体达成度=minfAi2.定量评价定量评价包括平时成绩和期末成绩。平时成绩包括考勤、作业和课堂表现。任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分：期末成绩根据学生得分赋分，最终按照表6所列分值为百分比权重进行转换。表6课程考核成绩对课程目标达成情况评价
2. 能 够 很 好 地 进 行 完 整 的统计设计， 并 融 入 新 技 术和新方法； 2. 能 够 较 好 地 进 行 完 整 的统计设计， 并 融 入 新 技 术和新方法； 2. 能 够 进 行 完 整 的 统 计 设计，并融入 新 技 术 和 新 方法； 2. 基 本 能 进 行 完 整 的 统 计设计，并融 入 新 技 术 和 新方法； 2. 不 能 进 行 完 整 的 统 计 设计，并融入 新 技 术 和 新 方法； （二）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩和期末 成绩。相应课程目标评价方式见表 4。 表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末成绩 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 1. 定性评价 定性评价采用调查问卷的方式来实现。调查问卷根据本门课程目标制作，主 要反映被调查者（教师本人和学生）对课程目标达成的满意度，根据被调查者的 满意程度赋分。 表5 教师、学生对课程目标达成情况评价 课程目标 教师评价 50% 学生评价 50% 课程目标达成评价方法 课程目标 1 T1 S1 课程分目标 Ai 达成度 =0.5×Ti+0.5×Si，（i=1,2）; 课程目标 2 T2 S2 课程目标整体达成度=min{Ai} 2. 定量评价 定量评价包括平时成绩和期末成绩。平时成绩包括考勤、作业和课堂表现， 任课教师根据具体情况选择合适方式并按完成情况赋分；期末成绩根据学生得分 赋分，最终按照表 6 所列分值为百分比权重进行转换。 表6 课程考核成绩对课程目标达成情况评价