班级姓名自评分师评分 年级八年级学科物理备课时间2015年3月3日主备人 课题 8、2二力平衡 课时 2课时 审核人 课标 要求 知道二力平衡 重点 难点重点:二力平衡及条件难点:二力平衡条件的应用 学法 自主学习、合作交流、展示评价 指导 学习 流程 学案(学生) 明标:1、了解什么是力的平衡 明标导 2、会通过实验探究二力平衡的条件 导案 3、了解二力平衡条件的应用 (教师) 学导学:生活中受到力的作用的物体仍可以保持静上或匀速直线运动 为什么呢? 结合课本P20-22内容,探究以下问题 1、结合 知识点1:力的平衡 阅读课本第20页,完成下列问题: 多媒体 1放在桌面上的花瓶处于状态。花瓶受到力是和桌面对花瓶的“情景 2在平直道路上匀速行驶的汽车处于 状态。在竖直方向上,汽车受到导入2 的力是和;在水平方向上,汽车受到的力是和 物体不受力时会保持静止状态或匀速直线运动状态;在受力的情况下物体有|巡视学 时也会保持状态或 状态,即运动状态不变 4物体在受到几个力作用时如果保持状态或状态我们就生自学 说物体处于平衡状态.使物体处于平衡状态的这几个力叫力 5如果物体在两个力的作用下,保持状态,我们就说这二力平衡。 情况(独 知识点2:二力平衡 1、物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗? 学 依 举例:电梯受和向上的,起动时,速度越来越快
班级________姓名_______自评分________师评分_______ 年级 八年级 学科 物理 备课时间 2015 年 3 月 3 日 主备人 课题 8、2 二力平衡 课时 2 课时 审核人 课标 要求 知道二力平衡 重点 难点 重点：二力平衡及条件 难点：二力平衡条件的应用 学法 指导 自主学习、合作交流、展示评价 学习 流程 学案（学生） 明 标 导 学 明标：1、了解什么是力的平衡 2、会通过实验探究二力平衡的条件 3、了解二力平衡条件的应用 导学：生活中受到力的作用的物体仍可以保持静止或匀速直线运动， 为什么呢？ 导案 （教师） 依 结合课本 P20—22 内容，探究以下问题 知识点 1：力的平衡 阅读课本第 20 页，完成下列问题： 1.放在桌面上的花瓶处于_______状态。花瓶受到的力是_______和桌面对花瓶的 _______。 2.在平直道路上匀速行驶的汽车处于___________状态。在竖直方向上，汽车受到 的力是_______和_______；在水平方向上，汽车受到的力是_______和_______。 3.物体不受力时会保持静止状态或匀速直线运动状态；在受力的情况下，物体有 时也会保持_________状态或_________状态，即运动状态不变。 4.物体在受到几个力作用时，如果保持_______状态或______________状态，我们就 说物体处于平衡状态．使物体处于平衡状态的这几个力叫_______力． 5.如果物体在两个力的作用下，保持_______状态，我们就说这二力平衡。 知识点 2：二力平衡 1、物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ ___________。 举例：电梯受_______和向上的_______，起动时，速度越来越快。 1、结合 多媒体 “情景 导入”2、 巡视学 生自学 情况（独 学、对
标自学 2如果物体只受到两个力,且物体处于平衡状态,这两个力应该满足什么样的学、群 条件呢 猜想:二力平衡可能与作用力的 等有关。学) 小车F2 滑轮 滑轮滑轮 滑轮 砝码硅码 砝码 在探究“二力平衡条件”的实验中 (1)甲、乙两组同学设计了不同的实验装置,木块与小车的质量相等,如图所 示.组同学选择的器材更加合理,其原因是 2)把小汽车放在 填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的 小盘里加砝码,当两个盘内砝码的质量 (填“相等”或“不相等”)时 小车静止 (3)保持两盘砝码质量相等,把小汽车扭转一个角 度后松手,发现小车 ,这是由于小汽车所受的 F◆5 两个拉力F1和F2 (4)如果将小车从中间锯开,小车的两部分 (能不能)平衡。 总结:我分析实验现象得出二力平衡的条件是:作用在 的两个力,如果 并且在 这两个力就彼此平衡 知识点3:二力平衡条件的应用 1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以分析出作用在物体上力的 大小和方向 (1)如图1所示,吊在空中重为5N的电灯,静止不动时,电线对它的拉力是 N (2)静止在桌面上的茶杯,茶杯受到 是一对平 衡力。 (3)在平直道路上匀速行驶的汽车,汽车受到的重力与 对平衡力;汽车受到的牵引与是一对平衡力。 2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态 图 物体不受力或物体受平衡力时,应保持静止或保持匀速直线运动状态 例如,火车在平直的轨道上行驶在竖直方向上重力和支持力平衡,如果牵引力 阻力,火车将加速;如果牵引力阻力,火车将减速;如果牵引力 阻力时,水平方向二力平衡,火车匀速直线前进 练一练∶跳伞运动员在空中匀速竖直下落,降落伞和人共受重力为1000N,在 此过程中伞和人受到空气阻力的大小为
标 自 学 2、如果物体只受到两个力，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的 条件呢？ 猜想：二力平衡可能与作用力的_______、_______、__________________等有关。 在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所 示．____组同学选择的器材更加合理，其原因是：___________________________。 （2）把小汽车放在 （填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的 小盘里加砝码， 当两个盘内砝码的质量 （填“相等”或“不相等”）时， 小车静止。 （3）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角 度后松手，发现小车 ，这是由于小汽车所受的 两个拉力 F1 和 F2 。 （4）如果将小车从中间锯开，小车的两部分______________（能不能）平衡。 总结：我分析实验现象得出二力平衡的条件是：作用在_________的两个力，如果 _________、_________，并且在______________________，这两个力就彼此平衡。 知识点 3：二力平衡条件的应用 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上力的 大小和方向． （1）如图 1 所示，吊在空中重为 5N 的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是 _______N。 （2）静止在桌面上的茶杯，茶杯受到_________与_________是一对平 衡力。 （3）在平直道路上匀速行驶的汽车，汽车受到的重力与_________是 一对平衡力；汽车受到的牵引力与_________是一对平衡力。 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态． 物体不受力或物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态． 例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力 _________阻力，火车将加速；如果牵引力_________阻力，火车将减速；如果牵引力 _________阻力时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进． 练一练：跳伞运动员在空中匀速竖直下落，降落伞和人共受重力为 1000N，在 此过程中伞和人受到空气阻力的大小为_________. 学、群 学） 图 1 图 2
引导学 扣抽签展示(或说或板书)以下内容 标1、如何判断物体受力平衡 生评价 展2、二力平衡的条件 展学成 学3、联系实际描述二力平衡条件的应用 果 1.在下图的各图中,哪个图中的两个力能够平衡() 2 2.如图2所示,用弹簧测力计上挂一物体,则物体的重力是N,物体受到的重力与 是一对平衡力 生生 3.姬图3所示,吊车以1ms的速度将1×10N的重物匀速向上提 起,这时钢索对重物的拉力大小是 N;若吊车改为以2m/s的速 互相 度使该重物匀速下降,则钢索对物的拉力大小是 N,方向是 批阅。 达 4.小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上,当它倒挂在竹子上静止时,下图3 列说法正确的是( 标 A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力 练 B.小熊猫对竹子的作用力和小熊貓所受的重力是一对平衡力 学 C.小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊貓的作用力是一对平衡力 D.小熊猫很轻,其重力不需要平衡就静止在空中 作 业课堂:“动手动脑学物理”1、2、3.4 收获 困惑
扣 标 展 学 抽签展示（或说或板书）以下内容 1、 如何判断物体受力平衡 2、 二力平衡的条件 3、 联系实际描述二力平衡条件的应用 引导学 生评价 展学成 果。 达 标 练 学 1.在下图的各图中，哪个图中的两个力能够平衡（ ） 2．如图2所示，用弹簧测力计上挂一物体，则物体的重力是_________N，物体受到的重力与 _________是一对平衡力。 3．如图 3 所示，吊车以 1 m/s 的速度将 1×104 N 的重物匀速向上提 起，这时钢索对重物的拉力大小是________N；若吊车改为以 2 m/s 的速 度使该重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是________N，方向是 ________。 4．小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下 列说法正确的是（ ） A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力 B.小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力 C.小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力 D.小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中 生生 互相 批阅。 作 业 课堂：“动手动脑学物理” 1、2、3、4 收获 困惑 图 3 图 2