让心灵说话 心理活动描写指导
让心灵说话 ——心理活动描写指导
想一想:这样写好不好 语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张 得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后,我一看不及格,很是伤心。 用抽象的概述代替具体可感的描写
想一想：这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。 用抽象的概述代替具体可感的描写
心理描写 对人物在一定环境 中,围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写,称作心理描写
心理描写： 对人物在一定环境 中，围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写，称作心理描写
心理描写的作用: 它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情
心理描写的作用： 它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情
心理描写要求 符合身份、 表现性格 结合环境、 扣住主题
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
心理描写的三个原则 第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动,而不能为心理描写 而进行心理描写。 第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一 个心理活动。 第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情 和复杂的心理变化过程
心理描写的三个原则 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。 第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程
完成心理刻画的思维过程 第一步明确写作对象 第二步了解情节环境(情境) 第三步揣摩(分析)心理状态 四步选择适当方法
完成心理刻画的思维过程 • 第一步 • 第二步 • 第三步 • 第四步 明确写作对象 了解情节环境（情境） 揣摩（分析）心理状态 选择适当方法
内心独白 直接描写 神态描写 心理 梦境、幻觉描写 描写 环境烘托 间接描写 动作语言描写
心理 描写 直接描写 间接描写 内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托 动作语言描写
名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 例一:内心独白 我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大大悲 观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不 看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老 着打游戏机。考试前一天还趁父母不在家偷看了 个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过 了这一关,我以卮上课一定好好听讲,千万千万 别让我不及格啊!
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动： 例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲 的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
练习1 奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了 个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说: (补上内心独白) 奶奶,您就是我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的 个枕头,更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际, 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难,我都会笑 对一切,快乐的生活。因为,我知道,有您的爱陪伴着我 到永远。 ★
练习1 • 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心独白） •奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。 ★