变奏点题法 花园中学 黄丽贞
——变奏点题法 花园中学 黄丽贞
开头点题。“很多人爱花,因为花朵鲜艳多 彩;不少人爱柳,因为柳树柔美多姿。然而 我却爱那平凡的小草。”—《小草》 (开宗明义),点出题意,一下子 就抓住了读者
开头点题。 “很多人爱花，因为花朵鲜艳多 彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而 我却爱那平凡的小草。”——《小草》 （开宗明义），点出题意，一下子 就抓住了读者
结尾点题。“手中的考卷就要答完了,让 我在这有限的几分钟内,对您衷心地说一 句:‘谢谢您,敬爱的老师,感谢您多年 来对我无微不至的关怀 《谢谢 您对我的帮助》 归纳了全文内容,又点明了题意,也写出 了“我”对老师的感激之情。(卒章显志
结尾点题。“手中的考卷就要答完了，让 我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一 句：‘谢谢您，敬爱的老师，感谢您多年 来对我无微不至的关怀。’”——《谢谢 您对我的帮助》 归纳了全文内容，又点明了题意，也写出 了“我”对老师的感激之情。（卒章显志）
变奏点题法
点题句 ◆她却阴着脸满眼不信任走过来,颇有几分不悦地说: ◆难道我就这么不被妈妈信任么? ◆我是拆开来看看还是应该相信女儿呢? ◆“信任是我们母女之间最重要的东西。” ◆原来妈妈一直是那样地相信我 ◆信任是母女之间的一座桥梁,母女之间有了桥梁才会彼 此相处得融合、幸福、快乐。妈妈对我的信任犹如一缕春 风掠过我的心头,犹如一泓清泉淌过我的心田犹如一枚强 心剂催我奋进
◆ 她却阴着脸满眼不信任走过来，颇有几分不悦地说: ◆ 难道我就这么不被妈妈信任么？ ◆ 我是拆开来看看,还是应该相信女儿呢？ ◆ “信任是我们母女之间最重要的东西。” ◆ 原来妈妈一直是那样地相信我。 ◆信任是母女之间的一座桥梁，母女之间有了桥梁才会彼 此相处得融合、幸福、快乐。妈妈对我的信任犹如一缕春 风掠过我的心头,犹如一泓清泉淌过我的心田,犹如一枚强 心剂催我奋进。 点题句
字眼 句式 变变人物角度 奏点题法 表达方式 ■■■■■■■ 不 紧扣话题 变 紧扣主旨
变奏点题法 变 人物角度 字眼 句式 不变 紧扣话题 表达方式 紧扣主旨 ………
“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞路哇——安塞腰鼓!” “好一个安塞腰鼓!” “好一个安塞腰鼓!” “好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓” 《安塞腰鼓》
“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” “好一个安塞腰鼓！” “好一个安塞腰鼓！” “好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓” ——《安塞腰鼓》
皓皓明月,淡淡清风。我坐在庭院的一隅,思绪不知不觉 地飘远了。依稀记得屈原投下汨罗江,人们用粽子纪念他 牛郎、织女的感人爱情,人们用“七夕”纪念他;中秋节, 人们用月饼纪念它。可是,那流传了几千年的文化传统仍 然是原来的样子吗?—叙述点题《纪念》 我们一些同学在平时,往往把一次考试的失败归为偶 然,然而我们是不是应该想一下,是不是我们平时有 所松懈,是不是学习方法不对,只有这样我们才能吸 取教训,更上一层楼而不会盲目自信。让我们从看似 的意外中发现并掌握其规律性,不断完善自己,成为 人生的智者。 议论点题《真的是意外吗?》
皓皓明月，淡淡清风。我坐在庭院的一隅，思绪不知不觉 地飘远了。依稀记得屈原投下汨罗江，人们用粽子纪念他； 牛郎、织女的感人爱情，人们用“七夕”纪念他；中秋节， 人们用月饼纪念它。可是，那流传了几千年的文化传统仍 然是原来的样子吗？ ——叙述点题《纪念》 我们一些同学在平时，往往把一次考试的失败归为偶 然，然而我们是不是应该想一下，是不是我们平时有 所松懈，是不是学习方法不对，只有这样我们才能吸 取教训，更上一层楼而不会盲目自信。让我们从看似 的意外中发现并掌握其规律性，不断完善自己，成为 人生的智者。 ——.议论点题 《真的是意外吗？》
天空包容了游荡的云,在云朵的映衬下更加明 亮。大海包容了激荡的浪花,在浪花的跳跃中 更加迷人。云朵,浪花在天空与大海中相互辉 映,光彩熠熠。这,便是双赢的智慧。 抒情点题《双赢的智慧》 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年,呼唤出丰 年竹篮里的风情。雪花飘飘,如白蝶舞空,似仙鹤蹈云。房白了, 树白了,人也白了。粉妆玉砌的世界里,孩子们在嬉戏,我也在 嬉戏。给雪翁抹个鬼脸,给雪婆涂个红唇,给雪郎戴个瓜帽,给 雪姑系块红绸,快快乐乐,无长无少,无忧无虑。寒气早飞九天 外,暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图,它的线条是好心情,它 的色彩是心情好。 描写点题《冬之乐》
天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明 亮。大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中 更加迷人。云朵，浪花在天空与大海中相互辉 映，光彩熠熠。这，便是双赢的智慧。 ——抒情点题 《双赢的智慧》 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年，呼唤出丰 年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了， 树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在 嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给 雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天 外，暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图，它的线条是好心情，它 的色彩是心情好。 ——描写点题 《冬之乐》
生活不总是平淡的。生活中需要谅解 过年了,每个家庭都团聚了。我们楼上的一家人最热闹,祖孙三代欢聚一堂, 全家一起卡拉OK。古今中外,南来北往的歌,一首接一首。时而女高音,时而 男低音,还有稚嫩的童音。一连唱了好几天,我觉得很烦人。妈妈说人家一年难 得这么一次,过年嘛,多谅解。想想说得有道理。有时仔细听听,他们唱得还挺 不错。我免费欣赏,自得其乐吧。 现在,大人们都上班,为工作奔波劳碌;孩子们也都上学,忙于考试,没有 人再唱卡拉OK了,倒觉得太清静了。 个阳光明媚的中午,天上的云淡淡的。午饭后我站在阳台上,楼前的花儿 开得正好。邻居家的小女孩儿站在别人家小院儿旁,望着小院里的花,半天没眨 眼。终于,她伸出一只小手,轻轻地掐下一朵,闻了闻,好像挺香的。不巧,被 小院儿的主人———位年轻的阿姨看见了。她轻皱了眉头,微张着嘴,似乎想说 什么,但看到小女孩儿天真的笑脸,话就未出口。渐渐地,年轻的嘴在向上翘, 她在想什么?是不是想起了自己小时候也曾做过同样的事,也曾被一位善良的阿 姨宽容过呢。 马路上,行人、车辆总是很多。每到上下班的“高峰”,更为拥挤不堪,大 大小小的汽车从前一个路口堵到后一个路口。警察在路中央已经来回比划得不亦 乐乎,车队仍然是缓缓地爬。突然,一辆白色的小轿车按着喇叭,绕到自行车道 上,向前开去。骑车的人们不满地嚷嚷着,指责着。司机向车窗打了个抱歉的手 势,骑车的人们不嚷了。谁会没个事儿?相互间多些理解嘛。 谅解,它是一种内在的美,它不必惊天动地,不必感人肺腑;它只需要一个 会意的眼神,一个理解的微笑,一句原谅的话语;它洋溢在我们的周围,编织着
生活不总是平淡的。生活中需要谅解． 过年了，每个家庭都团聚了。我们楼上的一家人最热闹，祖孙三代欢聚一堂， 全家一起卡拉OK。古今中外，南来北往的歌，一首接一首。时而女高音，时而 男低音，还有稚嫩的童音。一连唱了好几天，我觉得很烦人。妈妈说人家一年难 得这么一次，过年嘛，多谅解。想想说得有道理。有时仔细听听，他们唱得还挺 不错。我免费欣赏，自得其乐吧。 现在，大人们都上班，为工作奔波劳碌；孩子们也都上学，忙于考试，没有 人再唱卡拉OK了，倒觉得太清静了。 一个阳光明媚的中午，天上的云淡淡的。午饭后我站在阳台上，楼前的花儿 开得正好。邻居家的小女孩儿站在别人家小院儿旁，望着小院里的花，半天没眨 眼。终于，她伸出一只小手，轻轻地掐下一朵，闻了闻，好像挺香的。不巧，被 小院儿的主人——一位年轻的阿姨看见了。她轻皱了眉头，微张着嘴，似乎想说 什么，但看到小女孩儿天真的笑脸，话就未出口。渐渐地，年轻的嘴在向上翘， 她在想什么？是不是想起了自己小时候也曾做过同样的事，也曾被一位善良的阿 姨宽容过呢。 马路上，行人、车辆总是很多。每到上下班的“高峰”，更为拥挤不堪，大 大小小的汽车从前一个路口堵到后一个路口。警察在路中央已经来回比划得不亦 乐乎，车队仍然是缓缓地爬。突然，一辆白色的小轿车按着喇叭，绕到自行车道 上，向前开去。骑车的人们不满地嚷嚷着，指责着。司机向车窗打了个抱歉的手 势，骑车的人们不嚷了。谁会没个事儿？相互间多些理解嘛。 谅解，它是一种内在的美,它不必惊天动地，不必感人肺腑；它只需要一个 会意的眼神，一个理解的微笑，一句原谅的话语；它洋溢在我们的周围，编织着 生活，编织着美