写作园地 第二期责任主编生盛 训练目标:如何写好考场作文 写作指导:考场作文技巧 审题 1.审提示语或材料 每一篇作文的命题者都要对作文写一段提示语,或提供一些具体的材料,如事例或故事, 名言或警句,情境或图表等。我们要透过提示语或材料,从中读出自己的理解、感悟和启示, 得到本质的、有价值的信息,并根据这些进行构思作文。 来看2005年上海市的中考作文题 在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每个人都积极进取,充满活力:在丰富多彩的 校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力:日新月异 的社区、家乡、祖国…蒸蒸日上,充满活力。请以“充满活力的岁月”为题,写一篇600字 左右的文章 这里的提示语,从不同的方面对作文做了提示:①写作的范围—个人的成长、校园的 活动、家庭的欢乐、社区家乡的建设等。②写作的重点—“充满活力”,要抓住这一关键词, 突出“活力”所在 2.审题目与文体 要明白这篇作文的题目要求是什么,命题,半命题,自己拟题?在审题目的同时,也要 审文体。要明白这篇作文是写什么文体,记叙文,议论文,还是说明文?如果是选题作文 自己应当思考,哪个题目你更有话可说,写起来更拿手。一旦选择好了,就要专注于这个题 目的写作,决不能半途而废再另起炉灶。 3.审要求和注意点 每篇作文都会提出明确的要求和注意点,对作文的要求不能视而不见。这些要求语是有
第二期责任主编 闫生盛 训练目标：如何写好考场作文 写作指导：考场作文技巧 一、审题 1．审提示语或材料 每一篇作文的命题者都要对作文写一段提示语，或提供一些具体的材料，如事例或故事， 名言或警句，情境或图表等。我们要透过提示语或材料，从中读出自己的理解、感悟和启示， 得到本质的、有价值的信息，并根据这些进行构思作文。 来看 2005 年上海市的中考作文题： 在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的 校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异 的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇 600 字 左右的文章。 这里的提示语，从不同的方面对作文做了提示：①写作的范围——个人的成长、校园的 活动、家庭的欢乐、社区家乡的建设等。②写作的重点——“充满活力”，要抓住这一关键词， 突出“活力”所在。 2．审题目与文体 要明白这篇作文的题目要求是什么，命题，半命题，自己拟题?在审题目的同时，也要 审文体。要明白这篇作文是写什么文体，记叙文，议论文，还是说明文?如果是选题作文， 自己应当思考，哪个题目你更有话可说，写起来更拿手。一旦选择好了，就要专注于这个题 目的写作，决不能半途而废再另起炉灶。 3．审要求和注意点 每篇作文都会提出明确的要求和注意点，对作文的要求不能视而不见。这些要求语是有
规定性的,如字数要求,文体要求。还有注意点,如不出现真实的人名地名等 构思 选择好材料之后,应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的,可以按时 间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料,写议论文的,可以按事理顺序(总分式,层进式, 并列式,对照式)来安排材料,此外,还要注意哪些该详写,哪些该略写,做到既先后得当, 又详略适宜。 文章中一定要有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点,这样可以起到一俊遮百丑的作 用。亮点的表现是多种多样的:它可以是一个生动传神的细节描写,可以是一个内涵比较丰 富的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个精炼出来的字,甚至可以是一个别具 风采的标点…总而言之,它必须有“光辉”:没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”, 总得有个“星星”:没有“星星”,总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有,那作文就只能 在“基础等级”里徘徊了 醒目的标题。 标题醒目,是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目,并对尚未谋 面的文章产生较大的好感。先声夺人,这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题 小作”,切入口以窄小为好,把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围,把大题目变为 小题目。或借用名言佳句拟题;或巧用修辞手法拟题。议论性的文章,标题要使人一目了然 记叙类的文章,要生动形象。标题亮丽,文自生辉。 2.精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕阳光”,考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基 调,而且也带给阅卷者一份好心情。开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话,要尽快入题, 吸引读者。为此,可以巧设悬念,以发人深思,可以引用诗词,使诗情洋溢,可以讲述故事, 引人入胜,可以引用名言,使文采斐然,还可以蕴含哲理,耐人寻味总之,开头要有统 摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效,这样才能吸引读者
规定性的，如字数要求，文体要求。还有注意点，如不出现真实的人名地名等。 二、构思 选择好材料之后，应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的，可以按时 间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料，写议论文的，可以按事理顺序（总分式，层进式， 并列式，对照式）来安排材料，此外，还要注意哪些该详写，哪些该略写，做到既先后得当， 又详略适宜。 三、正文 文章中一定要有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，这样可以起到一俊遮百丑的作 用。亮点的表现是多种多样的：它可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰 富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具 风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”， 总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能 在“基础等级”里徘徊了…… 1. 醒目的标题。 标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋 面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题 小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为 小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然； 记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。 2. 精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基 调，而且也带给阅卷者一份好心情。开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话，要尽快入题， 吸引读者。为此，可以巧设悬念，以发人深思，可以引用诗词，使诗情洋溢，可以讲述故事， 引人入胜，可以引用名言，使文采斐然，还可以蕴含哲理，耐人寻味……总之，开头要有统 摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效，这样才能吸引读者
3.句段文采飞扬。 我们懂得,文章有文采才有可读性,才有感染力,为此,写作时应该锤炼字句,努力做 到字斟句酌。考场作文由于时间有限,真正做到字斟句酌是比较难的。但是,恰当地使用比 喻、拟人、夸张等修辞方法,恰当地使用特殊的句式(设问句、反问句、排比句、对偶句、 倒装句、假设句等),恰当地引用名人名言,同时,在句子的运用上做到长短结合、整散结 合,就会使文章熠熠生辉。 ①活引诗词 诗词中的名句是语言艺术中的精华,引用这些名句能收到形象生动、文采飞扬的效果 2005年江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》就借鉴了这点: 语文在哪里?在人间的真情里。是恩师“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献,是 慈母“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵肠挂肚,是挚友“海内存知己。天涯若比邻¨的暖人话语, 是余光中先生“我在这头.大陆在那头”的望眼欲穿,是连战先生“度尽劫波兄弟在,相逢 笑泯恩仇”的良好祝愿,是宋楚瑜先生“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽.财 富不是朋友,而语文却是财富,它会使你终生受用不尽 透过诗词自然联想到了恩师的情、慈母的爱、游子的思乡情愫,读来令人怦然心动 ②善用描写 在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片段,可以收到于细微处展精神的写作效果。或 动作逼真,可知可感;或景随情出,情因景生:或语言幽默,情趣盎然 2003年上海市中考满分作文《我想唱首歌》中的一段景物描写,就状难写之景于眼前 含不尽之意于言外,展现了“东方之珠”的神奇魅力,道出了自己对上海的无限深情: 清晨,蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,冲破云霞 不久,耀眼的光辉洒向东方明珠,使剔透的球体再次复苏,重现它们的本色,犹如水晶般散 发异彩、夺人视线,将阳光反射向四周.渐渐地,红与白完美融为一体的巨型建筑物便占 据了我的双眼。在她与我之间,黄浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路,让人忍不住飞奔而 去,以平静激烈跳动的心脏
3. 句段文采飞扬。 我们懂得，文章有文采才有可读性，才有感染力，为此，写作时应该锤炼字句，努力做 到字斟句酌。考场作文由于时间有限，真正做到字斟句酌是比较难的。但是，恰当地使用比 喻、拟人、夸张等修辞方法，恰当地使用特殊的句式（设问句、反问句、排比句、对偶句、 倒装句、假设句等），恰当地引用名人名言，同时，在句子的运用上做到长短结合、整散结 合，就会使文章熠熠生辉。 ①活引诗词 诗词中的名句是语言艺术中的精华，引用这些名句能收到形象生动、文采飞扬的效果。 2005 年江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》就借鉴了这点： 语文在哪里?在人间的真情里。是恩师“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献，是 慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，是挚友“海内存知己。天涯若比邻”的暖人话语， 是余光中先生“我在这头．大陆在那头”的望眼欲穿，是连战先生“度尽劫波兄弟在，相逢一 笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽……财 富不是朋友，而语文却是财富，它会使你终生受用不尽。 透过诗词自然联想到了恩师的情、慈母的爱、游子的思乡情愫，读来令人怦然心动。 ②善用描写 在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片段，可以收到于细微处展精神的写作效果。或 动作逼真，可知可感；或景随情出，情因景生；或语言幽默，情趣盎然。 2003 年上海市中考满分作文《我想唱首歌》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前， 含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情： 清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。 不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现它们的本色，犹如水晶般散 发异彩、夺人视线，将阳光反射向四周……渐渐地，红与白完美融为一体的巨型建筑物便占 据了我的双眼。在她与我之间，黄浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路，让人忍不住飞奔而 去，以平静激烈跳动的心脏
③巧用修辞 修辞之于语言,犹如华美服饰之于人。一篇文章,比喻贴切则生动活泼,清新明快:排 比用得好则气势如虹,一气呵成:拟人用得形象,则活灵活现,独具一格:对比运用巧妙 则美丑尽显,相得益彰:;引用恰当,则意蕴丰厚,文章添香。 2005年长沙市中考佳作《走进桃花源》,就综合运用比喻、拟人等修辞,将荷花描绘 得美不胜收,让读者宛如走进了世外桃源: 荷塘中长满了碧绿的荷叶,一片片的,你挨着我,我挤着你,它们像一个个翠绿的大圆 盘,又似撑开的一把把小雨伞,把清澈的塘水映得绿绿的。荷花有白色的,淡红的,浅红的 粉红的。有的花儿全开了,露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿,像一个害羞的小 姑娘,正在向行人微笑:有的正含苞欲放,饱满得像马上要破裂似的。真是不在其景,难知 其妙呀! 要想描绘出生活的缤纷五彩,要想倾吐蕴蓄在心中的喜怒哀乐,要想挥洒自已的奇思妙 想,首先得调好语言的色彩,只有语言亮起来,文章才会美起来,分数才会高起来! 4.动人的细节。 如果说情节是人物性格发展的历史,那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动 之微,一沙一石之细”(朱自清语),才能使形象丰满起来 ①奶奶在为我翻阅食谱,准备饭菜的情景 梦里,你依旧是坐在那间朝阳的房子里,背对着阳光,带着老花镜,倚在躺椅上,花白 的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱,你每天总是翻上一遍,嘴里喃喃 自语:“小丫头正在发育,得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙 哑地唱着锡剧,那幅画面,定格在我的梦里 ②父爱篇:父亲接我片段—描写父亲的脸 天气转凉了,父亲关切的说道:“天凉了,多穿件衣服。”哦,知道了。”我毫不在乎的 答道。猛地回头,父亲那苍老的脸和关切的眼神,进入我的视野,我的心微微的颤了
③巧用修辞 修辞之于语言，犹如华美服饰之于人。一篇文章，比喻贴切则生动活泼，清新明快；排 比用得好则气势如虹，一气呵成；拟人用得形象，则活灵活现，独具一格；对比运用巧妙， 则美丑尽显，相得益彰；引用恰当，则意蕴丰厚，文章添香。 2005 年长沙市中考佳作《走进桃花源》，就综合运用比喻、拟人等修辞，将荷花描绘 得美不胜收，让读者宛如走进了世外桃源： 荷塘中长满了碧绿的荷叶，一片片的,你挨着我，我挤着你，它们像一个个翠绿的大圆 盘，又似撑开的一把把小雨伞，把清澈的塘水映得绿绿的。荷花有白色的，淡红的，浅红的， 粉红的。有的花儿全开了，露出了嫩黄的小莲蓬；有的才绽开几片花瓣儿，像一个害羞的小 姑娘，正在向行人微笑；有的正含苞欲放，饱满得像马上要破裂似的。真是不在其景，难知 其妙呀! 要想描绘出生活的缤纷五彩，要想倾吐蕴蓄在心中的喜怒哀乐，要想挥洒自己的奇思妙 想，首先得调好语言的色彩，只有语言亮起来，文章才会美起来，分数才会高起来! 4. 动人的细节。 如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动 之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。 ①奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。 梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白 的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃 自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙 哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里…… ②父爱篇：父亲接我片段——描写父亲的脸。 天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的 答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……
夜还是那么深沉,这样静寂:月儿,还是这么圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让 我久久不能忘却 只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出教室,因为 我快冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦,那伫立 在寒风中的身影:如青松、如翠柏…他在人群中竭力的寻找着,任凭冷风掀起他的外衣 钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑,又像小时候来接我了 哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚的看清了父亲的脸:高高的颧骨、深陷的眼 睛,干皱的皮肤忽然之间,我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲,这些年,你明 显老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝么? 哦,爱在心灵深处 《你还记得那苍老的脸么?》 ③母爱篇:妈妈进门叫我睡,我却没好气的说话,而后后悔,母亲没有责备,反而又端 茶进来 忽然听见耳膜一振,一串细细的脚步声,那么脆,那么轻,生怕打扰了我。这声音再也 熟悉不过了,它承载了数步尽的爱,奔走在两扇门之间。“吱”,门轻轻的开了,母亲走到我 身边,轻轻的说:“不早了,睡吧,别累坏了。”要睡你去睡,没看我正忙着么!”我没好气 的说,似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声,还是那么轻 那么脆,不同的是那声音越来越远了 又是一个人独处,唉,我怎么能那么跟妈妈说话呢?这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模 糊两滴泪落在眼前的书上 这时,又响起一阵脚步声,只是比刚才更轻,更脆…这回,母亲端来一杯热气腾腾的 茶放在我的书桌上说:“孩子,喝茶吧,提提神,别累坏了身体 ④午睡课时,老师轻轻地关窗户 您是否还记得那次午休的场景?同学们都伏在课桌上睡觉,突然外面下起了雨,阵阵凉 凉的风吹进了教室,吹乱了您的头发。您坐在讲台旁,正想起身做点什么,突然,您又好像
夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让 我久久不能忘却…… 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为 我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立 在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣， 钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了…… 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼 睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明 显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？ 哦，爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么？》 ③母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端 茶进来。 忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也 熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我 身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气 的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻， 那么脆，不同的是那声音越来越远了。 又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模 糊两滴泪落在眼前的书上。 这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的 茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体。” ④午睡课时，老师轻轻地关窗户 您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉 凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像
想起了什么,您坐下来——噢!您脱下了高跟鞋,轻轻地,轻轻地走到窗户边,把每一扇窗 户都关好了。这一切,都被刚刚醒来的我看在眼里。老师,您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的 孩子们吧!老师,您知道吗?在那冷风袭来的时候,您的举动就像阳光一样照亮了我的心。 老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光,谢谢您阳光般的爱! 《我心中的那一轮太阳》 ⑤公交车上叔叔阿姨帮助我捡书 手提两袋书,摇摇晃晃地挤上了公交车,“好累!”突然,一个急刹车,我的身子习惯性 地向前倾。“糟糕,站不住了!”只听“拍”的一声,我摔在了地上。这时。几个叔叔阿姨急着 弯下腰,将我的书捡起来并递给我。我感动极了,谁说陌生人之间都是漠然相待的呢?我的 生活因有陌生人的爱而精彩!中考满分作文《生活因爱而精彩》 ⑥在雨天同学送我回家 “轰隆隆”,天空一阵闷响,紧接着就是瓢泼的大雨。望着阴沉沉的天。我的心也阴沉沉 的。都是这多变的天,怪早上没听妈妈的话,连伞都没带。无奈,咬咬牙冲进雨帘中,老天 像跟我开玩笑似的,冰冷的雨水不断地往我的袖子里衣领里灌。突然,雨好像停了,我一抬 头,原来是同班同学用雨伞为我遮挡雨水。“走,我送你!”她说着,温柔的一笑。多么温暖 的话语,我的生活因为有同学爱而精彩!中考满分作文《生活因爱而精彩》 5.篇末点题 ①意味深长的结尾 文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾,随便了事。 这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点 再次点题,或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”,一定要给阅 卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜 ②简短有力的结尾
想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗 户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的 孩子们吧!老师，您知道吗？在那冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。 老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！ ——《我心中的那一轮太阳》 ⑤公交车上叔叔阿姨帮助我捡书 手提两袋书，摇摇晃晃地挤上了公交车，“好累！”突然，一个急刹车，我的身子习惯性 地向前倾。“糟糕，站不住了！”只听“拍”的一声，我摔在了地上。这时。几个叔叔阿姨急着 弯下腰，将我的书捡起来并递给我。我感动极了，谁说陌生人之间都是漠然相待的呢?我的 生活因有陌生人的爱而精彩！ 中考满分作文《生活因爱而精彩》 ⑥在雨天同学送我回家 “轰隆隆”，天空一阵闷响，紧接着就是瓢泼的大雨。望着阴沉沉的天。我的心也阴沉沉 的。都是这多变的天，怪早上没听妈妈的话，连伞都没带。无奈，咬咬牙冲进雨帘中，老天 像跟我开玩笑似的，冰冷的雨水不断地往我的袖子里衣领里灌。突然，雨好像停了，我一抬 头，原来是同班同学用雨伞为我遮挡雨水。“走，我送你！”她说着，温柔的一笑。多么温暖 的话语，我的生活因为有同学爱而精彩！ 中考满分作文《生活因爱而精彩》 5. 篇末点题 ①意味深长的结尾。 文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。 这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点， 再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅 卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。 ②简短有力的结尾
在写作上,使文章结尾简短有力的方法很多,可以呼应开头(或题目),使首尾一贯,可 以含蓄隽永,耐人寻味,可以画龙点睛,使主题升华,可以卒章显志,点明主题..总之 结尾精采有力,简洁扣题可以增强文章的表现力。 6.美化的文面 文面整洁干净,书写端正美观,字体清晰规范,标点准确无误,篇段合乎格式,字数合 乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌 四、慎修改 契诃夫说:“写作的技巧,就是删掉写得不好的地方的技巧。”文章是写出来的,好文章 是改出来的。基于修改的时间有限,修改时最好是两遍:第一遍可采用“略观大意”的方法, 参照原先列就的“框架”,从主题、思路、材料等方面进行复审。如果发现某方面的“毛病 切忌大增、大改和大换,而做些小修小补的工作,竭力使之“顺理成章”;第二遍应倾力于文 字表现方面的问题。对于局部性的小毛病,细加追究,诸如错别字、病句,用得不当的标点 符号等,逐个订正,力求文字整体的协调和优美。 1、思想要健康。 思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话,不是要你刻意拔高,“健康”是针对“病态”、 庸俗”而言的,它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作 文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生日常行为规范所不允 许的,这类作文自然得不了高分 2、确立准确的内容 看到作文题目后,我们该写些什么要注意下面两点 ①要写自己熟悉的内容
在写作上，使文章结尾简短有力的方法很多，可以呼应开头(或题目)，使首尾一贯，可 以含蓄隽永，耐人寻味，可以画龙点睛，使主题升华，可以卒章显志，点明主题……总之， 结尾精采有力，简洁扣题可以增强文章的表现力。 6. 美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合 乎规定等等。文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。 四、慎修改 契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”文章是写出来的，好文章 是改出来的。基于修改的时间有限，修改时最好是两遍：第一遍可采用“略观大意”的方法， 参照原先列就的“框架”，从主题、思路、材料等方面进行复审。如果发现某方面的“毛病”， 切忌大增、大改和大换，而做些小修小补的工作，竭力使之“顺理成章”；第二遍应倾力于文 字表现方面的问题。对于局部性的小毛病，细加追究，诸如错别字、病句，用得不当的标点 符号等，逐个订正，力求文字整体的协调和优美。 注意： 1、思想要健康。 “思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、 “庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作 文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允 许的，这类作文自然得不了高分。 2、确立准确的内容 看到作文题目后，我们该写些什么要注意下面两点： ① 要写自己熟悉的内容:
你如果喜欢体育,那你就像体育记者一样,叙体育、议体育,只要切合题意就好。你如 果喜欢听××的歌、看×x的书、爱打篮球…你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题 联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而 获得高分的时代已经一去不复返了。 ②要写自己驾驭得了的内容 写文章一定要不牵强。看到题目后,可先搜索一下自己以往所写的优秀作文,看有没 有可以再利用的。 3.突出明确的中 为了明确点明中心,我们可以在文章内容构思好以后,围绕中心编写几段话,将它们安 插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方,既提醒自己不要偏离中心,也提醒阅 卷老师你有明确的中心意识。 如果偏题或者离题,作文的主要分数就失去了。为防止跑题,可从如下几点做出努力 一是将材料、引语和话题联系起来思考,不可单看话题:二是看自己确立的观点能否用话题 所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万 跑题了,要考虑逆挽,使文章形成一种欲扬先抑的结构形态 4、第一人称 临场写作时,可以想像读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文,写与家长的沟通, 可想像父母就在身边:写“沟通”之艰难和必要,就好像误解过你的人正在听你倾诉:写国际 间通过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象, 你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道,你的文章的惟一读者是那位跟你的语 文老师非常相似的人。写记叙文,且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好,说他 们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。 5、字数以600字左右为宜。 不能给人凑字数的感觉,但也不能拖得太长,不允许加纸条。喜欢写长文的同学,开篇 要注意不要放得太开,开口不要太大,能跳过去的就跳过去,要相信读者的理解能力。要注
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如 果喜欢听××的歌、看××的书、爱打篮球……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题 联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而 获得高分的时代已经一去不复返了。 ②要写自己驾驭得了的内容： 写文章一定要不牵强。 看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没 有可以再利用的。 3.突出明确的中心 为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安 插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅 卷老师你有明确的中心意识。 如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力： 一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题 所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一 跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 4、第一人称 临场写作时，可以想像读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通， 可想像父母就在身边；写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际 间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象， 你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语 文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他 们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。 5、字数以 600 字左右为宜。 不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇 要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注
意节省篇幅,要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨 的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。 佳作欣赏 其实,我们本可以这样 初二335班吴超 夏日,骄阳似火,烘烤着大地,我有一种快要被风干了的感觉,我打开风扇对着自己猛 吹,呵,舒服多了。 妈妈突然叫我去楼下买西瓜,听到“西瓜”,我不禁垂涎三尺,连忙答应着。 楼下的小瓜贩是个三十不到的小伙子,头发蓬松,皮肤黝黑,上衣很脏,不知道几年没 洗了,裤子上满是补丁,脚上穿着一双白色运动鞋,一副乡下人的打扮,我甚至有些瞧不起 我走到他面前,很不礼貌地踢了一下桌子 “喂,这西瓜怎么卖啊?” 他放下手中的书,忙站起来笑嘻嘻的说:“不贵、不贵,你挑” 他一笑露出满口的大黄牙,真恶心,还看书呢,大字都不识几个 我立马挑了三个大西瓜,想赶快离开这里,于是往称上一放:“喂!多少钱?” “嗯,10块5毛8,额……”他犹豫了一会儿,“算你10块吧 哼,这差不多,我正要拿西瓜走时,却发现我一下拿不走三个西瓜,那一个一个往上搬 吧,却不料,这个瓜贩对我说,我给你搬上去吧,天哪,我家住六楼啊,他没搞错吧?说着, 他一手一个瓜,和我一起爬楼梯 我有些后悔我当初对他的看法了,别看他衣服脏,人也脏,还有一嘴的大黄牙,但却有 乡下人的爽朗与实在。 我走在他后面,看到豆大般的汗珠浸湿了他的衣衫,一步步吃力的往上爬,终于,到了 六层,我把西瓜放下,用钥匙开门,他也放下西瓜也已经是满脸通红、气喘吁吁,我打开门, 对他说:“你不累吗?进来喝口水吧!”我不由自主地说出这句话,他受宠若惊,笑了笑,露 出满嘴大黄牙“不用了”,但这次,我没感到恶心,反而有些不知所措了,回到家尝了尝西 瓜,不知道为什么,这次的西瓜很甜,很甜……
意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子（扣题的、表现主旨 的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。 佳作欣赏： 其实，我们本可以这样 初二 335 班 吴超 夏日，骄阳似火，烘烤着大地，我有一种快要被风干了的感觉，我打开风扇对着自己猛 吹，呵 ，舒服多了。 妈妈突然叫我去楼下买西瓜，听到“西瓜”，我不禁垂涎三尺，连忙答应着。 楼下的小瓜贩是个三十不到的小伙子，头发蓬松，皮肤黝黑，上衣很脏，不知道几年没 洗了，裤子上满是补丁，脚上穿着一双白色运动鞋，一副乡下人的打扮，我甚至有些瞧不起 他。 我走到他面前，很不礼貌地踢了一下桌子。 “喂，这西瓜怎么卖啊？” 他放下手中的书，忙站起来笑嘻嘻的说：“不贵、不贵，你挑” 他一笑露出满口的大黄牙，真恶心，还看书呢，大字都不识几个…….. 我立马挑了三个大西瓜，想赶快离开这里，于是往称上一放：“喂！多少钱?” “嗯，10 块 5 毛 8，额………”他犹豫了一会儿，“算你 10 块吧！” 哼，这差不多，我正要拿西瓜走时，却发现我一下拿不走三个西瓜，那一个一个往上搬 吧，却不料，这个瓜贩对我说，我给你搬上去吧，天哪，我家住六楼啊，他没搞错吧？说着， 他一手一个瓜，和我一起爬楼梯。 我有些后悔我当初对他的看法了，别看他衣服脏，人也脏，还有一嘴的大黄牙，但却有 乡下人的爽朗与实在。 我走在他后面，看到豆大般的汗珠浸湿了他的衣衫，一步步吃力的往上爬，终于，到了 六层，我把西瓜放下，用钥匙开门，他也放下西瓜也已经是满脸通红、气喘吁吁，我打开门， 对他说：“你不累吗？进来喝口水吧！”我不由自主地说出这句话，他受宠若惊，笑了笑，露 出满嘴大黄牙“不用了”，但这次，我没感到恶心，反而有些不知所措了，回到家尝了尝西 瓜，不知道为什么，这次的西瓜很甜，很甜………
其实,我们本可以放下傲慢与偏见,用一颗真诚的心,去对待任何一个人,不论他的身 份、地位、相貌… (评语:全文结构严谨,妙用对比的写法。开篇环境描写引出下文故事情节,结尾点题 并深化文章主旨。能从人物的语言、动作、外貌等多方面进行描写,使人物形象栩栩如生。) 其实,我本可以这样 初二335班任惠中 生活中,许多地方需要我们换位考虑问题。换位,可以使我们多一些理解,少一些盲目 多一些关爱,少一些摩擦;多一些鼓励,少一些责备…… 其实,我本可以这样,思绪逐渐飘回到那个夏天… “哭,就知道哭,早知道今天会这样,你平常干什么去了?……”伴随着妈妈的唠叨声, 我抹抹眼泪摔门上学。如你所见,我这次考试并未考好。 出家门,太阳便晃得我睁不开眼睛,该死的太阳!我低咒着,你也在幸灾乐祸。我 边咒着一边走着,一不留神,摔了一个大跟头,仔细一看,原来是一块不大的石头,无奈, 我带着糟透的心情向学校走去 “XX,醒一下。”我揉着眼不情愿地抬起头。原来是同学XX,“上课了吗?”我语气 生硬地问道。“没有,我只是想问你道题。”我一听,立马气不打一处来,加之妈妈对我唠叨 受的委屈终于爆发了,吼道:“你烦不烦人,没看见我很困,好不容易下了课睡一会儿,你 又来烦我!”说罢,我便又趴在桌子上,不理会他了 现在回想起来,感到非常愧疚,可以想象到那位同学当时会是什么样的表情……可是, 世界上没有卖后悔药的,现在悔之晚矣。其实,我当时本可以抑制心中的委屈,毕竟事情与 那位同学无关,或许那位同学是信任我,才向我询问问题,可我却毁了这份信任;或许,那 位同学是着急交作业碰到了拦路虎,才向我询问问题,可我却没有帮助他;或许……如果可 以重来,我一定会耐心地为他讲解问题,因为我本可以这样。 现在,我不会再发出“我本可以这样”的感叹,因为我已经学会了遇事换位思考问题 我希望每个人都遇事换位思考,让社会少一误解,多一份理解,少一些盲目,多一些理智: 少一些摩擦,多一些关爱 用我们的努力共同创造一个和谐美好的社会! (文章结构严谨,首尾照应,中心明确。叙事条理,过渡自然,描写细腻,可见作者的 文学功底还是较深厚的。)
其实，我们本可以放下傲慢与偏见，用一颗真诚的心，去对待任何一个人，不论他的身 份、地位、相貌…. （评语：全文结构严谨，妙用对比的写法。开篇环境描写引出下文故事情节，结尾点题 并深化文章主旨。能从人物的语言、动作、外貌等多方面进行描写，使人物形象栩栩如生。） 其实，我本可以这样…… 初二 335 班 任惠中 生活中，许多地方需要我们换位考虑问题。换位，可以使我们多一些理解，少一些盲目； 多一些关爱，少一些摩擦；多一些鼓励，少一些责备…… 其实，我本可以这样，思绪逐渐飘回到那个夏天…… “哭，就知道哭，早知道今天会这样，你平常干什么去了？……”伴随着妈妈的唠叨声， 我抹抹眼泪摔门上学。如你所见，我这次考试并未考好。 一出家门，太阳便晃得我睁不开眼睛，该死的太阳！我低咒着，你也在幸灾乐祸。我一 边咒着一边走着，一不留神，摔了一个大跟头，仔细一看，原来是一块不大的石头，无奈， 我带着糟透的心情向学校走去。 “XXX，醒一下。”我揉着眼不情愿地抬起头。原来是同学 XXX，“上课了吗？”我语气 生硬地问道。“没有，我只是想问你道题。”我一听，立马气不打一处来，加之妈妈对我唠叨 受的委屈终于爆发了，吼道：“你烦不烦人，没看见我很困，好不容易下了课睡一会儿，你 又来烦我！”说罢，我便又趴在桌子上，不理会他了。 现在回想起来，感到非常愧疚，可以想象到那位同学当时会是什么样的表情……可是， 世界上没有卖后悔药的，现在悔之晚矣。其实，我当时本可以抑制心中的委屈，毕竟事情与 那位同学无关，或许那位同学是信任我，才向我询问问题，可我却毁了这份信任；或许，那 位同学是着急交作业碰到了拦路虎，才向我询问问题，可我却没有帮助他；或许……如果可 以重来，我一定会耐心地为他讲解问题，因为我本可以这样。 现在，我不会再发出“我本可以这样”的感叹，因为我已经学会了遇事换位思考问题。 我希望每个人都遇事换位思考，让社会少一误解，多一份理解，少一些盲目，多一些理智； 少一些摩擦，多一些关爱…… 用我们的努力共同创造一个和谐美好的社会！ （文章结构严谨，首尾照应，中心明确。叙事条理，过渡自然，描写细腻，可见作者的 文学功底还是较深厚的。）