学习资料专题 第三课青春的证明 【学习目标】 课标要求: 1、把握“行己有耻”“止于至善”的要求。 2、学会学习榜样,从榜样身上汲取力量 3、能够真诚地面对自己,树立底线意思:能够通过自省和慎独端正自己的行为。 标达成: 1、学习重点:行己有耻 2、学习难点:止于至善 学习流程: 【课前展示】 自信的重要性? 2、自强的作用? 3、如何做到自强? 【创境激趣】 思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以 礼,有耻且格”你如何理解这些句中的“格”? 提示:规则、格调等 教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但 是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青舂风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话 题 【自学导航】 1.“行己有耻”的含义:意思是说,一个人行事,凡自己认为 青春并不意味着 总有一些不能违反,一些基本界限不能逾越。 2.“行己有耻”的要求 (1)需要我们有,不断提高。“羞恶之心”引导我们判断,明确 的理由。 (2)遵守 3)树立触碰的事情不做,违反法律的事情 (4)更需要我们,拒绝 ,不断 3.如何才能增强自控力? 唐玲
唐玲 学 习 资 料 专 题 第三课 青春的证明 【学习目标】 课标要求： 1、把握“行己有耻”“止于至善”的要求。 2、学会学习榜样，从榜样身上汲取力量； 3、能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。 目标达成： 1、学习重点：行己有耻 2、学习难点：止于至善 学习流程： 【课前展示】 1、 自信的重要性？ 2、 自强的作用？ 3、 如何做到自强？ 【创境激趣】 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以 礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”？ 提示：规则、格调等 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但 是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话 题。 【自学导航】 1.“行己有耻”的含义：意思是说，一个人行事，凡自己认为________________________。 青春并不意味着____________，总有一些____________不能违反，一些基本界限不能逾越。 2. “行己有耻”的要求 （1）需要我们有______，不断提高____。 “羞恶之心”引导我们判断_____，明确_____ 的理由。 （2）遵守______。 （3）树立触碰______的事情不做，违反法律的事情_____。 （4）更需要我们________，拒绝______ _，不断______。 3. 如何才能增强自控力？
(1)增强“ 的力量。尝试不做某些事情,纠正自己的行为 (2)增强“ ”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。 (3)加强 认真记录一些自己平时不关注的事 4、什么是“止于至善”? 5、我们应如何践行“止于至善”? 【合作探究】 1、孔子说:“行己有耻。”请问,这是什么意思?如何才能做到“行己有耻”? 2、“止于至善”是人的一种精神境界,我们如何才能更好地追求“至善”的精神境界? 【展示提升】 典例分析知识迁移 1、古人倡导:“吾日三省吾身。”毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足,鲁迅说 “我的确时时刻刻解剖别人,然而更多地是无情地解剖自己。”马克思在填写女儿和表妹的 调查表”时,有一段发人深省的对话。问:“好了,就剩下一个问题了,如果您犯了错误 您会轻易地承认吗?”答:“我随时都在准备着承认自己的错误。” 读完材料后回答: (1)上面材料说明了一个说明问题? (2)你是怎样认识的? 【强化训练】 1.“不以规矩,不能成方圆”这句古语给我们的启示() A“规矩”与“方圆”是对立的 B青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越 C有了“规则”就一定能成“方圆” D不同场所有不同的规矩 2.下列对“止于至善”理解正确的是( ①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求② “止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态③“止于至善”是一种“虽不能 至,心向往之”的实践过程④“止于至善”要从点滴小事做起,积少成多,积善成德 A①② B①②③ C②③④ D①②③④ 3.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。它像威严的法官,端坐内 心法庭。因此,我们应该做到) ①为了避免出错,不做自己没有做过的事情②在行动之前,规划愿望③在行动之中, 监督调节④在行动之后,反思效果与影响 A①②③B②③④C①③④ D①②④ 4.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有 唐玲
唐玲 （1）增强“____________”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 （2）增强“___________ _”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。 （3）加强____________。认真记录一些自己平时不关注的事。 4、什么是“止于至善”？ 5、我们应如何践行“止于至善”？ 【合作探究】 1、孔子说：“行己有耻。”请问，这是什么意思？如何才能做到“行己有耻”？ 2、“止于至善”是人的一种精神境界，我们如何才能更好地追求“至善”的精神境界？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1、古人倡导：“吾日三省吾身。”毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足，鲁迅说： “我的确时时刻刻解剖别人，然而更多地是无情地解剖自己。”马克思在填写女儿和表妹的 “调查表”时，有一段发人深省的对话。问：“好了，就剩下一个问题了，如果您犯了错误， 您会轻易地承认吗？”答：“我随时都在准备着承认自己的错误。” 读完材料后回答： ⑴上面材料说明了一个说明问题？ ⑵你是怎样认识的？ 【强化训练】 1.“不以规矩，不能成方圆”这句古语给我们的启示（ ） A “规矩”与“方圆”是对立的 B 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越 C 有了“规则”就一定能成“方圆” D 不同场所有不同的规矩 2. 下列对“止于至善”理解正确的是 （ ） ①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求 ② “止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ③ “止于至善”是一种 “虽不能 至，心向往之”的实践过程 ④“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德， A ①② B ①②③ C②③④ D①②③④ 3. “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内 心法庭。因此，我们应该做到 （ ） ①为了避免出错，不做自己没有做过的事情 ②在行动之前，规划愿望 ③在行动之中， 监督调节④在行动之后，反思效果与影响 A ①②③ B②③④ C ①③④ D ①②④ 4．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有
耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是() A.标准B.改正C.局势D.法式 5.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。这些 规则和界限主要包括 ①道德规范②法律法规③纪律④“帮派”约定 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 6.要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非,作出正确选择的主要因素是 A.个人的情感好恶B.自身的愿望C.羞恶之心D.他人的评价 7、“止于至善”是一种精神境界,是我们的追求。下列语句能体现这一思想的有() ①人有耻,则能有所不为②勿以恶小而为之,勿以善小而不为③见贤思齐焉,见不贤 而内自省也④日省其身,有则改之,无则加勉 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 8、追求“于至善的精神境界,我们应() ①要从小事做起,积少成多,积善成德 ②要养成自我省察习惯,端正自己的行为 ③立志做大事,矢志不移地追求自己的理想 ④放弃自我追求,一心只为社会做贡献 A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④ 【归纳总结】 1、学生总结 2、教师补充 【板书设计】 、青春有格 1、行己有耻 2、止于至善 【教学反思】 唐玲
唐玲 耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是 ( ) A．标准 B．改正 C．局势 D．法式 5．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些 规则和界限主要包括 ( ) ①道德规范 ②法律法规 ③纪律④“帮派”约定 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④ 6．要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是 A．个人的情感好恶 B．自身的愿望 C．羞恶之心 D．他人的评价 7、“止于至善”是一种精神境界，是我们的追求。下列语句能体现这一思想的有 ( ) ①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为③见贤思齐焉，见不贤 而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉 A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 8、追求“于至善的精神境界，我们应 ( ) ①要从小事做起，积少成多，积善成德 ②要养成自我省察习惯，端正自己的行为 ③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放弃自我追求，一心只为社会做贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 【归纳总结 】 1、 学生总结 2、 教师补充 【板书设计】 二、青春有格 1、行己有耻 2、止于至善 【教学反思】