第三课青春的证明 第1框青春飞扬
第三课青春的证明 第1框 青春飞扬
(学习目标 1】发现生活中青春活力的表现。 【2】体会青春的我们充满渴望,规划 青春路径。 【3】挖掘青春飞翔的力量,感受自信 者的风采,寻找自信、自强的方法
【1】.发现生活中青春活力的表现。 【2】体会青春的我们充满渴望，规划 青春路径。 【3】挖掘青春飞翔的力量，感受自信 者的风采，寻找自信、自强的方法
自主学 1.自读课本。 2结合学生用书“自主学习案”划上记号填 空题,在书中找到答案,并在书中划上记 号
1.自读课本。 2.结合学生用书“自主学习案”划上记号填 空题，在书中找到答案，并在书中划上记 号。 自主学习
探究一成长的渴望 活动一:P23运用你的经验:畅想对青春的理解 各抒己见:什么是青春?你认为下面哪些词语能 表达你对青春的理解?请标注出来。 你还会用哪些词语描述青春? 纠梦莽青遗激美‖成‖勇爱 结想撞涩憾恬好 长气恬 00●0000000●0●0
探究一 成长的渴望 活动一:P23运用你的经验：畅想对青春的理解 1．各抒己见：什么是青春？你认为下面哪些词语能 表达你对青春的理解？请标注出来。 你还会用哪些词语描述青春？
台作探究 填写: 与儿童相比,我们拥有更多的:知识、能力、智慧、朋友等。 与父母相比,我们拥有更多的:时间、精力、活力、希望等。 与老人相比,我们拥有更多的:时光、朝气、力量、健康、 激情、梦想等
填写： 与儿童相比，我们拥有更多的： 等。 与父母相比，我们拥有更多的： 等。 与老人相比，我们拥有更多的： 等。 填写： 与儿童相比，我们拥有更多的：知识、能力、智慧、朋友等。 与父母相比，我们拥有更多的：时间、精力、活力、希望等。 与老人相比，我们拥有更多的：时光、朝气、力量、健康、 激情、梦想等。 合 作 探 究
台作探究 活动二:探究与分享,成长的渴望 1小组讨论: (1)你有过类似下面的想法吗?你还想去做哪些事情? 经常参加公益活动; 每个月读一本名著; 培养一项运动技能; 利用假期走一趟海上丝绸之路; 创建一所居家型养老院: ■■■■■ (2)有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。 也有人说,不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么 看?说出来与同学讨论
合 作 探 究 活动二：探究与分享，成长的渴望 1.小组讨论： （1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？ 经常参加公益活动； 每个月读一本名著； 培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路； 创建一所居家型养老院： …… （2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。 也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么 看？说出来与同学讨论
台作探究 做你自己想做的,趁阳光正好。去 追逐梦想,趁还年轻。不浪费时间,不 挥霍时光,不沉迷过去,不恐惧将来。 努力从来不会白费,今日撒下的种子, 正在你看不见、想不到的某处,悄悄地 生根发芽
合 作 探 究 做你自己想做的，趁阳光正好。去 追逐梦想，趁还年轻。不浪费时间，不 挥霍时光，不沉迷过去，不恐惧将来。 努力从来不会白费，今日撒下的种子， 正在你看不见、想不到的某处，悄悄地 生根发芽
台作探究 故事感悟:蒙迪的梦想 比尔克利亚是美国犹他州的一位口碑极佳中学老师。有一次,他给学生布置 了一项作业,要求学生就自己的理想写一篇作文。 个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了,用了大半夜的时间,写了满满七 大张纸,描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场,他描述得非常详 尽,并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园, 此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。 作业发下来后,蒙迪的作业被老师打了个大大的“F(差)。下课后蒙迪去找老师 “我为什么只得了F?克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙,郑重地说:“蒙 迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的理想离现实太远,太不切实际了。要 知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家都没有,得经常搬迁,根本没有什么资本 而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗?” 此后的岁月中,蒙迪一直保存着那份作业,那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随 着他。然而正是这份作业激励着蒙迪,他一步一个脚印地艰难创业,坚持不懈地不 断超越新的征程,多年后蒙迪罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想——占地 20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。 后来,老师与蒙迪谈及此事,蒙迪拥抱克利亚老师,深情地说道;“老师,谢谢 您!正是那次糟糕的成绩,激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”≥ 师生谈感悟:梦想就是期望,有期望才会有激情,才会努力拼搏。守住自已的梦 勇敢地走下去,你就终会到达成功的彼岸
合 作 探 究 故事感悟：蒙迪的梦想 比尔·克利亚是美国犹他州的一位口碑极佳中学老师。有一次，他给学生布置 了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。 一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七 大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详 尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园， 此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。 作业发下来后，蒙迪的作业被老师打了个大大的“F”(差)。下课后蒙迪去找老师： “我为什么只得了F?” 克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙 迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要 知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。 而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?” 此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随 着他。然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不 断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想 ——占地 20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。 后来，老师与蒙迪谈及此事，蒙迪拥抱克利亚老师，深情地说道；“老师，谢谢 您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。” 师生谈感悟：梦想就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦， 勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸
台作探究 青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋, 让我们跃跃欲试。面对青春,每个人都会有不同的 憧憬,形成不同的理想,规划青春的路径,思考自 己如何走过青春之路。青春的探索不会停止
合 作 探 究 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋， 让我们跃跃欲试。面对青春，每个人都会有不同的 憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自 己如何走过青春之路。青春的探索不会停止
作 探究 阅读感悟:阅读教材P24的《青春万岁》序诗(节选)。 (1)学生思考:序诗表现了当时中学生怎样的生活情境? (2)感悟一:这首诗表达了诗人怎样的思想感情? (3)感悟二:诗歌表达的思想情感,对我们青少年有什 么启示?
合 作 探 究 阅读感悟：阅读教材P24的《青春万岁》序诗（节选）。 （1）学生思考：序诗表现了当时中学生怎样的生活情境？ （2）感悟一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （3）感悟二：诗歌表达的思想情感，对我们青少年有什 么启示？