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农业专业教学:《植物生理学》实验课教学大纲

1、课程简介: 植物生理学是一门实验科学,它的一切结论都源于科学实验,学生通过 实验,可以做到手、脑并用,无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论,对初学者来讲,都是一种创造性的劳动,这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的,因此实验课程是一门培养学生综 合能力的非常重要的课程。 2、地位和任务: 近年来,实验课越来越受到学者们的重视,是学好植物生理理论必不可 少的教学内容。随着国家教改的进行,实验课在教学中的比例也不断增加, 这方面应该引起学生的重视。
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《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号:B1014106 适用专业:园林本科 课程性质:专业基础课 开设学期:第三学期 教学时数:12 、编写说明 1、课程简介: 植物生理学是一门实验科学,它的一切结论都源于科学实验,学生通过实 验,可以做到手、脑并用,无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实 验技术得出某些新结论,对初学者来讲,都是一种创造性的劳动,这种学习方 式是读书、听课所绝对不能代替的,因此实验课程是一门培养学生综合能力的 非常重要的课程 2、地位和任务: 近年来,实验课越来越受到学者们的重视,是学好植物生理理论必不可少 的教学内容。随着国家教改的进行,实验课在教学中的比例也不断增加,这方 面应该引起学生的重视 通过实验可以锻炼学生的动手能力,进而使学生能够掌握基本操作技能实 验课与理论课既相互联系又相互独立,实验教学内容应为促进理论教学和为科 研、生产实践需要而选定,应尽量反映现代科学技术水平,加深对理论知识的 理解 3、总体要求:

1 《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号:B1014106 适用专业:园林本科 课程性质:专业基础课 开设学期:第三学期 教学时数:12 一、编写说明 1、课程简介: 植物生理学是一门实验科学,它的一切结论都源于科学实验,学生通过实 验,可以做到手、脑并用,无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实 验技术得出某些新结论,对初学者来讲,都是一种创造性的劳动,这种学习方 式是读书、听课所绝对不能代替的,因此实验课程是一门培养学生综合能力的 非常重要的课程。 2、地位和任务: 近年来,实验课越来越受到学者们的重视,是学好植物生理理论必不可少 的教学内容。随着国家教改的进行,实验课在教学中的比例也不断增加,这方 面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力,进而使学生能够掌握基本操作技能实 验课与理论课既相互联系又相互独立,实验教学内容应为促进理论教学和为科 研、生产实践需要而选定,应尽量反映现代科学技术水平,加深对理论知识的 理解。 3、总体要求:

(1)通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。 2)培养学生的实验技能,主要包括: 学生能自己阅读实验教材或资料,做好实验前的准备工作 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断 解释 能够正确的记录和处理实验数据,绘制标准曲线,撰写合格的实验报告。 能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器 (3)培养学生的科学实验素养:要求学生具有严肃认真的工作态度,实事求 是、理论联系实际的工作作风,遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据 本大纲修订的依据如下:面向21世纪课程体系与教学内容改革要求;国家 各类指导委员会对课程教学的要求:我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点:常规生理指标测定实验原理及方法 学实验 实验内容 要求 实验目的与要求 时属性 叶绿素的定量 了解叶绿素含量与光合和植 2测定 3综合性必开物营养状况的关系,学习并 掌握叶绿素含量的

2 (1)通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。 (2)培养学生的实验技能,主要包括: 学生能自己阅读实验教材或资料,做好实验前的准备工作; 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断 解释。 能够正确的记录和处理实验数据,绘制标准曲线,撰写合格的实验报告。 能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养:要求学生具有严肃认真的工作态度,实事求 是、理论联系实际的工作作风,遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系: 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据: 本大纲修订的依据如下:面向 21 世纪课程体系与教学内容改革要求;国家 各类指导委员会对课程教学的要求;我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点:常规生理指标测定实验原理及方法。 序 号 实验内容 学 时 实验 属性 要求 实验目的与要求 2 叶绿素的定量 测定 3 综合性 必开 了解叶绿素含量与光合和植 物营养状况的关系,学习并 掌握叶绿素含量的

呼吸强度的测 练习并掌握广口瓶法测定呼 3定(小篮子法)3验证性必开吸强度的技术,并了解不同 条件对呼吸强度的影响 植物组织水势 水势可反应植物组织水分状 的测定(小液流 况,可作为灌溉的生理指标, 3验证性必开 实验目的是学习小液流法测 植物组织水势的技术 植物缺水程度 了解脯氨酸含量与植物缺水 5的测定(脯氨酸3综合性必开情况的关系,学习脯氨酸的 测定方法。 三、实验课主要参考书目 1.植物生理实验指导(主要应用教材) 自编 1993年 2.植物生理生化实验指导山东农业大学主编1995年 四、主要编写人员 冯乃杰、贝丽霞、郑桂萍、梁喜龙、鞠世杰

3 3 呼吸强度的测 定(小篮子法) 3 验证性 必开 练习并掌握广口瓶法测定呼 吸强度的技术,并了解不同 条件对呼吸强度的影响。 4 植物组织水势 的测定(小液流 法) 3 验证性 必开 水势可反应植物组织水分状 况,可作为灌溉的生理指标, 实验目的是学习小液流法测 植物组织水势的技术。 5 植物缺水程度 的测定(脯氨酸 法) 3 综合性 必开 了解脯氨酸含量与植物缺水 情况的关系,学习脯氨酸的 测定方法。 三、实验课主要参考书目 1.植物生理实验指导 (主要应用教材) 自编 1993 年 2.植物生理生化实验指导 山东农业大学主编 1995 年 四、主要编写人员 冯乃杰、贝丽霞、郑桂萍、梁喜龙、鞠世杰

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