“先学后教”教学模式学思案 课题:《老翁捕虎》 主备人:屈秀菊参备人:张卫华王国华审阅:初一语文组 包科领导签字: 【学习目标】 1积累文言词汇,掌握文中的字词。 2熟读课文,理解文意。 第一课时 【预习导航】 、导入新课: 由《卖油翁》的故事导入新课 走近作者: 纪均(1724-1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆,乾隆年间进士 官到礼部尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宜扬封建伦理观念及歌功颂 德。晚年著《阅微草堂笔记》,全书着重宣传封建道德及因果报应,且议论说 教过多,但文字质朴简明,涉猎面广,多方面表现了作者的学问和见解。有《纪 文达公遗集》 三、题目解说: 文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、寓意深刻的 故事。唐家打虎的人,无论老幼都身怀绝技,擅长打虎,而其绝技又是数十年 苦练的结果。 四、关于笔记小说: 起源于魏晋南北朝时期,它采用文言,篇幅短小,记叙社会上流传的奇异故事 人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初 具规模,作品的数量也相当可观,但就作者的主观意图而言,还只是当成真实 的事情来写,而缺少艺术的虚构,它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时 期,文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》,后者 如刘义庆的《世说新语》,在艺术上取得了较高的成就。 【自主学习】 、初读课文、初步感知。 1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。 2、指明学生朗读,其他同学评价,指出字音错误之处。 3、学生自由大声朗读课文。读准下列加点字的字音 旌( 德县邑()人皓()然咯咯()嗽()哂( 此畜()颔()下尾间()下缒()嗣()彪秉() 烛励文恪()公谬()巧 自由朗读理解文句。 译一译”,就是要求学生,在参考课本注释的基础上,翻译文中的重点字词
1 “先学后教”教学模式学思案 课题：《老翁捕虎》 主备人：屈秀菊 参备人：张卫 华 王国华 审阅：初一语文组 包科领导签字：_____________ 【学习目标】 1.积累文言词汇，掌握文中的字词。 2.熟读课文，理解文意。 第一课时 【预习导航】 一、导入新课： 由《卖油翁》的故事导入新课 二、走近作者： 纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士， 官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂 德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说 教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪 文达公遗集》。 三、题目解说： 文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、寓意深刻的 故事。唐家打虎的人，无论老幼都身怀绝技，擅长打虎，而其绝技又是数十年 苦练的结果。 四、关于笔记小说： 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、 人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初 具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实 的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时 期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者 如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。 【自主学习】 一、初读课文、初步感知。 1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。 2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。 3、学生自由大声朗读课文。读准下列加点字的字音。 旌（ ）德县 邑( )人 皓（ ）然 咯咯（ ） 嗽（ ） 哂 （ ） 此畜 （ ） 颔（ ）下 尾闾 （ ） 下缒（ ） 嗣（ ）彪 秉（ ） 烛 励文恪（ ）公 谬（ ）巧 二、自由朗读,理解文句。 “译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词
为全文的翻译扫清障碍,同时也加大了学生对关键字词的理解积累文言词汇,做 到闻一知十举一反三,触类旁通,培养自学文言文的能力。 1、结合课文注释,运用手中工具书,理解课文,真正解决不了的,举手发问。 2、比一比,谁理解准确。 (1)非聘徵州唐打猎,不能除此患也 (2)乃遣吏持币往。 (3)归报唐氏选艺至精者二人,行且至。 三、精读课文:学会质疑释惑,探究课文主旨。 1、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答) 2、从文中找出老翁捕虎过程的语句,作者这样写突出了老翁的什么特点? 3、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么? 4、作者不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪励文佫的事,以及从全篇文章来讲, 作者都是想告诉我们一个道理,同学们用这种句式写一句话 通过这篇文章,我明白了—的道理。 第二课时 【合作探究】 1、作者写“至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳”的用意是 什么? 2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么 3.本文对捕虎过程写得简短而详尽,我们应如何理解? 4.为什么写“近城有虎暴,伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子? 5、你认为文中的老翁是一个怎样人,从文中找出相关依据
2 为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做 到闻一知十,举一反三,触类旁通, 培养自学文言文的能力。 1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。 2、比一比，谁理解准确。 （1）非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 （2）乃遣吏持币往。 （3）归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 三、精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨 。 1、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答） 2、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写突出了老翁的什么特点？ 3、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？ 4、作者不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪励文恪的事，以及从全篇文章来讲， 作者都是想告诉我们一个道理，同学们用这种句式写一句话： 通过这篇文章，我明白了------的道理。 第二课时 【合作探究】 1、作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是 什么？ 2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？ 3. 本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？ 4.为什么写“近城有虎暴，伤猎户数人”以及捕虎的老翁和童子？ 5、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据
6、作者是如何展示老翁的这些特点的? 【课堂小结】 (一)本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经 过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从“习”中得来的 道理。 (二)写法探究 说说本文写作上有何特色 1、用故事来说明一个道理。 2、语言简朴流畅,富有表现力。 3、熔叙事、说理于一炉。 4、简洁的描写与叙事,使故事给人以跌宕之感。 【拓展延伸】 这篇文章给了我们哪些启示? 【悟读品味】 1、这篇文章告诉我们一个什么道理? 2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事 作业: 复述故事。 课后反思】
3 6、作者是如何展示老翁的这些特点的？ 【课堂小结】 （一）本文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经 过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的 道理。 （二）写法探究： 说说本文写作上有何特色。 1、用故事来说明一个道理。 2、语言简朴流畅，富有表现力。 3、熔叙事、说理于一炉。 4、简洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。 【拓展延伸】 这篇文章给了我们哪些启示？ 【悟读品味 】 1、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。 作业： 复述故事。 【课后反思】