老翁捕虎教学设计、译文、说课稿二稿 《老翁捕虎》教学设计 东明县三春中学:赵修玉 【学习目标】 、了解文学常识,积累文言字词。 2、理解课文内容,体会文中所表达的思想感情 3、领会一切技巧皆从“习“中来的道理 【学习重点、难点】 1、体会文中所表达的思想感情 2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。 说明: 《老翁捕虎》是一篇精彩的笔记小说。课文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就 制服一只凶猛老虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切技艺皆从“习 中得来的道理。通过对它的学习,让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化,引起学生学 习古代诗文的兴趣:同时也使学生感受到古代文学作品的美,初步了解我国古代文学取得的 辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点,特将学习目标定位于:了解文学常识,积累文 言字词,理解课文大意,明白一切技艺皆从“习”中得来的道理。 【课时安排】课时。 【教学过程】 导入新课。 同学们,你看过电视剧《铁嘴铜牙纪晓岚》吗? 纪晓岚是一个学富五车、才高八斗的学者,也是一位能言善辩、机智幽默的辩才,还 是一位一心为民、以大局为重的好官。 今天我们一起学习一篇纪晓岚写的《老翁捕虎》。(板书课题) 二、明确学习目标。 1、了解文学常识,积累文言字词。 2、翻译重点语句,理解课文大意 3、探究文章主旨,学习文中道理。 三、作者简介。 纪昀(1724-1805),清代学者、文学家,字晓岚,一字春帆,乾隆年间进士,官到礼部 尚书、协办大学士,谥文达。能诗文,多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晩年著《阅微草堂 笔记》,全书着重宣传封建道德及因果报应,且议论说教过多,但文字质朴简明,涉猎面广 多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。 四、认读课文,识记生字、词。 1、范读课文。请同学们边听边标记出生僻字音。 2、大声朗读课文,读准下列加点字的字音 旌德县(jng)邑人(yi)徽州(hu)皓然(hao) 咯咯(ka) 嗽(sou)哂(shen)此畜(chu)颔下(hin)尾闾()毛帚(zhou) 下缒(zhui)嗣彪( si biao) bing)励文恪公(ke)谬r 3、结合文下注释,自由朗读课文,解释下列词语。 (1)邑人 (2)聘: (3)患 (4)持币 (5)哂 (6)谬巧 五、解读课文,翻译重点语句,疏通文章大意 三春中学:赵修玉
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿 二稿 三春中学：赵修玉 1 《老翁捕虎》教学设计 东明县三春中学：赵修玉 【学习目标】 1、 了解文学常识，积累文言字词。 2、 理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。 3、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。 【学习重点、难点】 1、体会文中所表达的思想感情。 2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。 说明： 《老翁捕虎》是一篇精彩的笔记小说。课文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就 制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习” 中得来的道理。通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学 习古代诗文的兴趣；同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代文学取得的 辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点，特将学习目标定位于:了解文学常识，积累文 言字词，理解课文大意，明白一切技艺皆从“习”中得来的道理。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、 导入新课。 同学们，你看过电视剧《铁嘴铜牙纪晓岚》吗？ 纪晓岚是一个学富五车、才高八斗的学者，也是一位能言善辩、机智幽默的辩才，还 是一位一心为民、以大局为重的好官。 今天我们一起学习一篇纪晓岚写的《老翁捕虎》。（板书课题） 二、 明确学习目标。 1、了解文学常识，积累文言字词。 2、翻译重点语句，理解课文大意。 3、探究文章主旨，学习文中道理。 三、作者简介。 纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部 尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂 笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广， 多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。 四、 认读课文，识记生字、词。 1、 范读课文。请同学们边听边标记出生僻字音。 2、 大声朗读课文，读准下列加点字的字音。 旌．德县（jīng） 邑．人（yì） 徽．州（huī） 皓．然 （hào） 咯．咯（kǎ） 嗽．（sòu） 哂． （shěn） 此畜． （chù） 颔．下（hàn） 尾闾． （lǘ） 毛帚． （zhǒu） 下缒．（zhuì） 嗣彪．． （sì biāo） 秉．烛（bǐng） 励文恪．公（kè） 谬．巧（miù） 3、结合文下注释，自由朗读课文，解释下列词语。 （1）邑人： （2）聘： （3）患： （4）持币： （5）哂 ： （6）谬巧： 五、解读课文，翻译重点语句，疏通文章大意
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿二稿 1、学生对照注释,翻译下列句子,注意加点的词语 (1)、非聘徽州唐打猎,不能除此患也。 (2)、归报唐氏选艺至精者二人,行且至 (3)、大失望,姑命具食。 (4)、视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣 (5)、习伏众神,巧者不过习者之门。 2、小组讨论疏通,划出不理解的句子的字词 3、哪位同学说一下这篇文章写了一件什么事情,你认为作者写这篇文章的目的是什么? 六、精读课文,突破重点、难点。 请从文中找出“设置悬念,为下文的发展埋下伏笔的语句 (A、近城有虎暴…B、至则一老翁…) 2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信?(用原文回答) (A、老翁察中涵意不满,半瞻启曰:……B、老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?” 3、从文中找出老翁捕虎过程的语句,作者这样写的目的是什么? (语句略;目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技,与上文中的“大失望, 姑命具食”形成对比。) 4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么?作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励 文恪的事? (略,说明熟能生巧、练能生巧的道理。) 5、这篇文章告诉我们一个什么道理? 明确:告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者(一切技艺都是从“习”中来 的道理。) 拓展延伸: 这篇文章给了我们哪些启示? (1、一个人的能力有高低,绝不能凭外表来判断;2、熟能生巧;3、天才出于勤奋。 七、课堂小结,明确课文主旨。 本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法,通过记叙“唐打猎”祖孙俩 不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过,反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧,说明一切 技艺皆从“习”中得来的道理。 (作业)写作训练: 你是否也有类似的感受与经历,写出来与同学交流 板书设计 老翁捕虎 纪昀 近城有虎暴”“大失望” 设置悬念 老翁捕虎了“先往捕之”、“已血流仆地”欲扬先抑 “习伏众神”、“非别有谬巧”叙议结合 课后反思 三春中学:赵修玉
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿 二稿 三春中学：赵修玉 2 1、学生对照注释，翻译下列句子，注意加点的词语 （1）、非聘徽州唐打猎，不能除此患．也。 （2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 （3）、大失望，姑命具．食。 （4）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 （5）、习伏．众神，巧者不过习者之门。 2、小组讨论疏通，划出不理解的句子的字词。 3、哪位同学说一下这篇文章写了一件什么事情，你认为作者写这篇文章的目的是什么？ 六、精读课文，突破重点、难点。 1、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句”。 （A、近城有虎暴…… B、至则一老翁…… ） 2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答） （A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”） 3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？ （语句略；目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望， 姑命具食”形成对比。） 4、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励 文恪的事？ （略，说明熟能生巧、练能生巧的道理。） 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 明确：告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者（一切技艺都是从“习”中来 的道理。） 拓展延伸： 这篇文章给了我们哪些启示？ （1、一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；2、熟能生巧；3、天才出于勤奋。） 七、课堂小结，明确课文主旨。 本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩 不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切 技艺皆从“习”中得来的道理。 （作业）写作训练： 你是否也有类似的感受与经历，写出来与同学交流。 板书设计： 老翁捕虎 纪昀 “近城有虎暴”、“大失望” 设置悬念 老翁捕虎 “先往捕之”、“已血流仆地” 欲扬先抑 “习伏众神”、“非别有谬巧” 叙议结合 课后反思：
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿二稿 《老翁捕虎》说课稿 一、说教材 《老翁捕虎》是北师大版七年级语文下册教材第六单元的一篇学生自主阅 读文章。这一课位于该单元“比较探究”,是学生在学习完所有讲读课文后的自 主学习课文。 二、说教法 1、依据“新课标”的要求,学生的实际学情,鉴于教材内容和课程类型 我将这一课的教学目标定为“1、了解文学常识,积累文言字词。2、理解课文 内容,体会文中所表达的思想感情。3、领会一切技巧皆从“习”中来的道理。” 教学重点难点确定为“1体会文中所表达的思想感情,2领会一切技巧皆从‘习 中来的道理。”教学方法定为“引导——自主阅读—生生互动——点拨——师 生互动——小结”。学习方法定为“三读学习法”。授课过程以学生为中心,充 分发挥学生的自主性、能动性。 教学过程先以“铁齿铜牙纪晓岚”中的“纪晓岚”为话题,引入学生对作 者的思考,激发学生学习的兴趣。接着趁热打铁,引导学生了解作者、作品等 相关资料,为学生熟记文学常识、理解课文内容作有力的铺垫。 课文研读”是本节课的重点,主要分为“认读”“解读”“精读”三个重点 部分。 其中“认读”分为教师范读和学生自主阅读,其要求分别是“听读课文注 意字音和句读”;“高声、快速阅读课文,画出拗口之处”;。通过阅读,希望学 生对课文大意有一个相对深入的了解。为下一环节的进行打好基础。 解读”即“结合课下注释,翻译重点语句,理解课文大意。”就是要求学 生,在参考课本注释的基础上,翻译文中的重点词句,为理解课文大意扫清障 碍,同时也加大了学生对关键词句的理解 精读”即“围绕课文重点难点,设计问题引导学生深入理解课文,体会作 者思想,探究文章主旨”,让学生根据问题,讨论寻求最佳答案,培养学生的合 作学习意识和竞争意识,同时也能加深知识的记忆。 拓展延伸”就是让学生根据学习内容,进行仿写,以达到写作训练的目的 二、 说学法 对于七年级学生来说,由于其年龄、知识积累、学习经验等因素的影响, 对文言文的阅读不是特别轻松。但是,经过上一学期的训练,他们已经具备 些阅读文言文的基本常识和能力。因此,这节课我引导学生使用“三读学习法 兼以讨论、交流、总结”的学习方法,以便于学生自主学习,又符合自主阅读 课文的要求,同时也训练了学生的各种能力。 四、说反思 我认为这节课的成功之处,让学生对课文内容有了较为深入的理解,积累了 些文言知识,也能体会出作者的写作意图;同时也对学习语文的“三读学习法”有 了一个初步认识,知道学习语文是有法可用的。基本实现了我的教学目的。 但是,这节课我认为也有一些不足:一是对学情估计不够充分,导致学习环 节的进行较为紧张;二是学生活动的还不够充分,自主学习的能力和习惯还需 要进一步培养。 三春中学:赵修玉
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿 二稿 三春中学：赵修玉 3 《老翁捕虎》说课稿 一、说教材 《老翁捕虎》是北师大版七年级语文下册教材第六单元的一篇学生自主阅 读文章。这一课位于该单元“比较.探究”，是学生在学习完所有讲读课文后的自 主学习课文。 二、说教法 1、依据“新课标”的要求，学生的实际学情，鉴于教材内容和课程类型， 我将这一课的教学目标定为“1、了解文学常识，积累文言字词。2、理解课文 内容，体会文中所表达的思想感情。3、领会一切技巧皆从“习”中来的道理。” 教学重点难点确定为“1.体会文中所表达的思想感情，2.领会一切技巧皆从‘习’ 中来的道理。”教学方法定为“引导——自主阅读——生生互动——点拨——师 生互动——小结”。学习方法定为“三读学习法”。授课过程以学生为中心，充 分发挥学生的自主性、能动性。 教学过程先以“铁齿铜牙纪晓岚”中的“纪晓岚”为话题，引入学生对作 者的思考，激发学生学习的兴趣。接着趁热打铁，引导学生了解作者、作品等 相关资料，为学生熟记文学常识、理解课文内容作有力的铺垫。 “课文研读”是本节课的重点，主要分为“认读”“解读”“精读”三个重点 部分。 其中“认读”分为教师范读和学生自主阅读，其要求分别是“听读课文注 意字音和句读”；“高声、快速阅读课文，画出拗口之处”；。通过阅读，希望学 生对课文大意有一个相对深入的了解。为下一环节的进行打好基础。 “解读”即“结合课下注释，翻译重点语句，理解课文大意。”就是要求学 生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点词句，为理解课文大意扫清障 碍，同时也加大了学生对关键词句的理解。 “精读”即“围绕课文重点难点，设计问题引导学生深入理解课文，体会作 者思想，探究文章主旨”，让学生根据问题，讨论寻求最佳答案，培养学生的合 作学习意识和竞争意识，同时也能加深知识的记忆。 “拓展延伸”就是让学生根据学习内容，进行仿写，以达到写作训练的目的。 三、说学法 对于七年级学生来说，由于其年龄、知识积累、学习经验等因素的影响， 对文言文的阅读不是特别轻松。但是，经过上一学期的训练，他们已经具备一 些阅读文言文的基本常识和能力。因此，这节课我引导学生使用“三读学习法， 兼以讨论、交流、总结”的学习方法，以便于学生自主学习，又符合自主阅读 课文的要求，同时也训练了学生的各种能力。 四、说反思 我认为这节课的成功之处，让学生对课文内容有了较为深入的理解，积累了一 些文言知识，也能体会出作者的写作意图；同时也对学习语文的“三读学习法”有 了一个初步认识，知道学习语文是有法可用的。基本实现了我的教学目的。 但是，这节课我认为也有一些不足：一是对学情估计不够充分，导致学习环 节的进行较为紧张；二是学生活动的还不够充分，自主学习的能力和习惯还需 要进一步培养
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿二稿 还有什么不足之处,望各位领导和老师给以批评指正,谢谢! 《老翁捕虎》译文 清朝乾隆年间,安徽旌德县出现了老虎。当时,纪晓岚的一个同族哥哥仼知县,曾几次 招集本地的猎户搜寻老虎,结果,猎户也被吃了几人。(一时间,全城的人惶惶不安。)当地 个人建议:“咱们去请徽州的唐打猎吧!除非他来了,不能消弭这场祸患!”于是,衙门里 便派人带着礼金专程去请唐打猎。(过了几天),派去的人回来了,说:“唐家专门挑选了 两位技艺最好的人,已经在路上了,很快就到。”到了之后,众人一看,却很是失望。原来 唐家派来的是这么两个人:一个身形瘦小的老翁,头发胡子全白了,说话的时候还不时咯咯 咳嗽,似乎随时都可能摔倒地上,再也起不来:另一个是十六七岁的大男孩儿,看样子根本 没有力气。众人无法可想,唐家既然派了人来跑了这么远的路,那就先安顿下吧。这时, 老翁忽然走上前来,半跪说:“不必忙乎。听说那只老虎在离城不到五里的地方,先去把它 抓回来,再吃饭不迟!”纪晓岚的同族哥哥就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的 人领到山谷口,就不敢再往里边走了。老翁一看,微微一笑:“有我在,你们还怕什么?” 众人只好硬着头皮再往前走。走到峡谷将近一半路程时。老翁看看大男孩儿,说:“看情形, 这个畜生好像还在睡觉,你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声,声震林木,落叶纷 纷。不一会儿,老虎果然从林中出来。老虎发觉眼前有人,径直向老翁扑来!老翁手里攥 着一把长约八九寸、宽四五寸的短小斧头,觑定扑来的老虎,奋起右臂,屹立不动。老虎半 空里扑到,老翁侧头避过虎势。眨眼间,老虎从头顶越过,落地已经血流一片,颤动几下, 就不动了。这才发现:老虎的身子,从下颌、肚子到尾巴,一条长长的裂痕,早让老翁的斧 头破成了两片!(纪中涵)于是赠给他们丰厚的礼物,并送他们回去 老翁说自己为了这一招,光臂力就练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过,他的眼睛不 会眨一下:他的胳膊平举时,可以让几个壮汉向下拉,壮汉们悬着身子使劲晃,老翁的胳膊 却一动不动。《庄子》说,技术高超的人能够让众人佩服,天生神巧的人也不敢经过他的家 门,因为无法超过他。确实是这样 作者还曾经见到史嗣彪,黑灯瞎火捉笔写条幅,和白天灯下写一样;还有康熙年间的励 文恪,将纸张剪成一百片,每片书写一个字,然后对着太阳,将几十片叠映,字体没有丝毫 出入。这都是熟能生巧的例子,决不是另有什么诈巧。 中国寓言:老翁捕虎 有一年,在一座城的城郊出现了一只猛虎。这只老虎已经咬伤了好几个猎户,却一直没 有人能抓到它 于是,县令请来了两名技艺精绝的猎人。人们一看:一个是头发、胡子都白得像雪一样 的老头儿,一个是仅仅十六七岁的少年,人们顿时大失所望。老人似乎感觉到了人们的失望 但他只是微微一笑,请命即刻就去打虎 他们走到半山腰时,老人对少年说:“那虎好像还在睡觉,你把它叫醒吧!”少年就对着 山谷学虎啸的声音。 呼—一”老虎从密林中猛地蹿出来,向老人扑了过去。老人伸直手臂,手中握着一把 短斧,巍然挺立。见老虎扑过来,老人从容地偏过头躲开,老虎从他头顶上跃过去后便扑倒 在地,血流成河。原来那老虎从下巴到尾骨,都被老人的利斧割开了 含义]艺高人胆大,只有身怀精湛的技艺,面对凶恶的对手时才会面不改色、胸有成竹 出处]纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志》 三春中学:赵修玉
老翁捕虎教学设计、译文、说课稿 二稿 三春中学：赵修玉 4 还有什么不足之处，望各位领导和老师给以批评指正，谢谢！ 《老翁捕虎》译文 清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次 招集本地的猎户搜寻老虎，结果，猎户也被吃了几人。（一时间，全城的人惶惶不安。）当地 一个人建议：“咱们去请徽州的唐打猎吧！除非他来了，不能消弭这场祸患！”于是，衙门里 便派人带着礼金专程去请唐打猎。 （过了几天），派去的人回来了，说：“唐家专门挑选了 两位技艺最好的人，已经在路上了，很快就到。”到了之后，众人一看，却很是失望。原来 唐家派来的是这么两个人：一个身形瘦小的老翁，头发胡子全白了，说话的时候还不时咯咯 咳嗽，似乎随时都可能摔倒地上，再也起不来；另一个是十六七岁的大男孩儿，看样子根本 没有力气。 众人无法可想，唐家既然派了人来跑了这么远的路，那就先安顿下吧。 这时， 老翁忽然走上前来，半跪说：“不必忙乎。听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它 抓回来，再吃饭不迟！” 纪晓岚的同族哥哥就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的 人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑：“有我在，你们还怕什么？” 众人只好硬着头皮再往前走。走到峡谷将近一半路程时。老翁看看大男孩儿，说：“看情形， 这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。” 大男孩儿张口模仿老虎的啸声，声震林木，落叶纷 纷。不一会儿，老虎果然从林中出来。老虎发觉眼前有人，径直向老翁扑来！ 老翁手里攥 着一把长约八九寸、宽四五寸的短小斧头，觑定扑来的老虎，奋起右臂，屹立不动。老虎半 空里扑到，老翁侧头避过虎势。眨眼间，老虎从头顶越过，落地已经血流一片，颤动几下， 就不动了。这才发现：老虎的身子，从下颌、肚子到尾巴，一条长长的裂痕，早让老翁的斧 头破成了两片！（纪中涵）于是赠给他们丰厚的礼物，并送他们回去。 老翁说自己为了这一招，光臂力就练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不 会眨一下；他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊 却一动不动。《庄子》说，技术高超的人能够让众人佩服，天生神巧的人也不敢经过他的家 门，因为无法超过他。确实是这样。 作者还曾经见到史嗣彪，黑灯瞎火捉笔写条幅，和白天灯下写一样；还有康熙年间的励 文恪，将纸张剪成一百片，每片书写一个字，然后对着太阳，将几十片叠映，字体没有丝毫 出入。这都是熟能生巧的例子，决不是另有什么诈巧。 中国寓言：老翁捕虎 有一年，在一座城的城郊出现了一只猛虎。这只老虎已经咬伤了好几个猎户，却一直没 有人能抓到它。 于是，县令请来了两名技艺精绝的猎人。人们一看：一个是头发、胡子都白得像雪一样 的老头儿，一个是仅仅十六七岁的少年，人们顿时大失所望。老人似乎感觉到了人们的失望， 但他只是微微一笑，请命即刻就去打虎。 他们走到半山腰时，老人对少年说：“那虎好像还在睡觉，你把它叫醒吧！”少年就对着 山谷学虎啸的声音。 “呼——”老虎从密林中猛地蹿出来，向老人扑了过去。老人伸直手臂，手中握着一把 短斧，巍然挺立。见老虎扑过来，老人从容地偏过头躲开，老虎从他头顶上跃过去后便扑倒 在地，血流成河。原来那老虎从下巴到尾骨，都被老人的利斧割开了。 [含义]艺高人胆大，只有身怀精湛的技艺，面对凶恶的对手时才会面不改色、胸有成竹。 [出处]纪昀《阅微草堂笔记•槐西杂志》
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老翁捕虎教学设计、译文、说课稿 二稿 三春中学：赵修玉 5