农业气象学 课程编号 101I2003 课程名称 农业气象学 总学时32 学分数 2.5 必修课(W)选修课() 讲课：32学时 课型 理论课()实验课() 实验：0学时 实习：0学时 任课教师 杨宏斌 职称 讲师 授课对像 农学、植保、植检、资环、环科 使用教材《气象学》中国农业出版社刘江等编2002 基本教材 和主要参 参考书目《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 考资料 《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 教学目的 教学目的：是学生将气象条件与农业生产联系起来为今后的工作和学习服 和要求 务。 教学要求：通过课堂教学和实验课程，要求了解气象学的基础知识，掌握 农业生产相互关系的基本理论。能够 解 本的天气现象及其 形成原因，以及气象条件对农业生产的影响，为今后的学习打好基础。 教学 重点：与农业生产有关的气象条件 点、难点 难点：辐射、空气的水平运动 教学进程
农业气象学 课程名称 农业气象学 课程编号 101I2003 总学时32 讲课： 32 学时 实验： 0 学时 实习： 0 学时 学 分 数 2.5 课型 必修课（√） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课教师 杨宏斌 职称 讲师 授课对象 农学、植保、植检、资环、环科 基本教材 和主要参 考资料 使用教材《 气象学》中国农业出版社 刘江等编 2002 参考书目《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 教学目的 和要求 教学目的：是学生将气象条件与农业生产联系起来为今后的工作和学习服 务。 教学要求：通过课堂教学和实验课程，要求了解气象学的基础知识，掌握 气象条件与农业生产相互关系的基本理论。能够了解基本的天气现象及其 形成原因，以及气象条件对农业生产的影响，为今后的学习打好基础。 教学重 点、难点 重点：与农业生产有关的气象条件 难点：辐射、空气的水平运动 教学进程
第次课 授课章节 学时 备注 绪论 2 第一章第一、二节 2 3 第一章第三、四节 2 第一章第五、六节；第二章第一节 2 5 2 第二章第二、三节 6 第二章第四、五节 7 2 第三章第一、二、三节 2 9 第三章第四、五、六节 2 10 第四章第一、二节 2 11 第四章第三、四节 12 第五章第一、二节 2 13 第五章第三、四节 2 第六章第一、二、三节 2 15 第六章第四、五节 2 16 第七章第一、二节 2 第七章第三、四、五节 教案（课时备课） 第1次课2学时 课目、课题 绪论 教学目的 了解农业气象发展历史，理解农业气象学的概念及其主要任务，掌握 大气的基本组成及大气层的垂直结构，认识大气污染物种类。 和要求
第 次课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 授课章节 绪论 第一章 第一、二节 第一章 第三、四节 第一章 第五、六节；第二章 第一节 第二章 第二、三节 第二章 第四、五节 第三章 第一、二、三节 第三章第四、五、六节 第四章 第一、二节 第四章 第三、四节 第五章 第一、二节、 第五章 第三、四节 第六章 第一、二、三节 第六章 第四、五节 第七章 第一、二节 第七章 第三、四、五节 学 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备 注 教案（课时备课） 第 1 次课 2 学时 课目、课题 绪论 教学目的 和要求 了解农业气象发展历史，理解农业气象学的概念及其主要任务，掌握 大气的基本组成及大气层的垂直结构，认识大气污染物种类
重点：农业气象学的任务及大气垂直分层 重点 难点：对流层特点 难点 教学内容：（一）气象学与农业气象学（二）大气的组成及垂直结构 教学方法：讲授、演示 教学进程 辅助手段：录像演示大气垂直结构 (含课堂 师生互动：讨论与日常生活中有关的气象知识 教学内容、 时间分配：每节1学时 教学方法 板书设计： 辅助手段、 (一)气象学与农业气象学（二）大气的组成及垂直结构 师生互动、 1.气象学概念 1.大气组成及各组分的意义 时间分配 研究领域 2.大气的垂直结构 板书设计) 2,农业气像学概念 3对流层的特点 3农业气象学任务 4.大气上界的定义 5,大气污染概念及其种类 作业布置 课后思考：研究气象对我们今后的学习和生活有什么意义？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《气象与生活》，江苏教育出版社林之光 课后自我总 结分析
重 点 难 点 重点：农业气象学的任务及大气垂直分层 难点：对流层特点 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(一) 气象学与农业气象学 (二) 大气的组成及垂直结构 教学方法：讲授、 演示 辅助手段：录像演示大气垂直结构 师生互动：讨论与日常生活中有关的气象知识 时间分配：每节1学时 板书设计： (一) 气象学与农业气象学 (二) 大气的组成及垂直结构 1. 气象学概念 1.大气组成及各组分的意义 研究领域 2.大气的垂直结构 2.农业气象学概念 3.对流层的特点 3.农业气象学任务 4.大气上界的定义 5.大气污染概念及其种类 作业布置 课后思考：研究气象对我们今后的学习和生活有什么意义？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《气象与生活》，江苏教育出版社 林之光 课后自我总 结分析
教案（课时备课） 第2次课2学时 课目、课题 日地关系及季节形成、辐射的一般知识 教学目的 了解日地关系从而理解季节的形成原因，了解辐射的基本概念。 和要求 重点 重点：四季形成原因 难点 教学内容：（一）日地关系及季节形成（二）辐射的一般知识 教学方法：讲授、多媒体演示 教学进程 辅助手段：录像演示四季形成 (含课堂 师生互动：讨论四季变化对我们生活的影响 教学内容、 时间分配：日地关系及季节形成1.5小时，辐射的一般知识20分钟 教学方法、 辅助手段、 板书设计： 师生互动、 (一)旧地关系及季节形成（二辐射的一般知识 时间分配 日地关系、二十四节气 1辐射的概念、度量单位 板书设计) 2.四季 2辐射的基本定律 3.太阳高度角和方位角的定义、公式 4.日照时间随纬度季节变化规律 作业布置 课后思考：四季变化对我们人类的影响有哪些方面？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《生物气象》，气象出版社冯定原
教案（课时备课） 第 2 次课 2 学时 课目、课题 日地关系及季节形成、辐射的一般知识 教学目的 和要求 了解日地关系从而理解季节的形成原因，了解辐射的基本概念。 重 点 难 点 重点： 四季形成原因 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(一) 日地关系及季节形成 (二) 辐射的一般知识 教学方法：讲授、多媒体演示 辅助手段：录像演示四季形成 师生互动：讨论四季变化对我们生活的影响 时间分配：日地关系及季节形成1.5小时 ，辐射的一般知识20分钟 板书设计： (一)日地关系及季节形成 (二)辐射的一般知识 1.日地关系、二十四节气 1.辐射的概念、度量单位 2.四季 2.辐射的基本定律 3.太阳高度角和方位角的定义、公式 4.日照时间随纬度季节变化规律 作业布置 课后思考：四季变化对我们人类的影响有哪些方面？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原
课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第3次课2学时 课目、课题 太阳辐射及其穿过大气层时的减弱、到达地面的太阳辐射 教学目的 理解大气层对太阳辐射的减弱作用以及穿过大气到达地面的辐射。 和要求 重点 难点：大气对太阳辐射的减弱规律 难点 教学内容：（三）太阳辐射及其穿过大气层时的减弱（四）到达地面的太阳辐 教学进程 教学方法：讲授、多媒体演示 (含课堂 时间分配：每节1学时 教学纳内容、 板书设计： 教学方法 (三)太阳辐射及其穿过大气层时的减弱（四）到达地面的太阳辐射 辅勘手段 1.太阳常数的定义、大小 1直接辐射的概念及变化规律 师生互动、 2.大气对太阳辐射的减弱种类 2.直接辐射的概念及变化规律 时间分配. 大气对太阳辐射的减弱规律 3太阳总辐射的变化规律 板书设计) 4.影响下垫面反射率的因素 作业布置 课后思考：到达地面的太阳辐射与哪些因素有关？
课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第 3 次课 2 学时 课目、课题 太阳辐射及其穿过大气层时的减弱、到达地面的太阳辐射 教学目的 和要求 理解大气层对太阳辐射的减弱作用以及穿过大气到达地面的辐射。 重 点 难 点 难点：大气对太阳辐射的减弱规律 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(三) 太阳辐射及其穿过大气层时的减弱 (四) 到达地面的太阳辐 射 教学方法：讲授、 多媒体演示 时间分配：每节1学时 板书设计： (三)太阳辐射及其穿过大气层时的减弱 (四)到达地面的太阳辐射 1.太阳常数的定义、大小 1.直接辐射的概念及变化规律 2.大气对太阳辐射的减弱种类 2.直接辐射的概念及变化规律 大气对太阳辐射的减弱规律 3.太阳总辐射的变化规律 4.影响下垫面反射率的因素 作业布置 课后思考：到达地面的太阳辐射与哪些因素有关？
参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《生物气象》，气象出版社冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第4次课2学时 课目、课题 地球辐射和地面净辐射、太阳辐射与农业生产的关系 教学目的 掌握地面有效辐射和地面净辐射，认识辐射与农业生产的关系。 和要求 重点：光周期现象定义、应用 重点 难点：地面有效辐射、地面净辐射 难点
主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第 4 次课 2 学时 课目、课题 地球辐射和地面净辐射、太阳辐射与农业生产的关系 教学目的 和要求 掌握地面有效辐射和地面净辐射，认识辐射与农业生产的关系。 重 点 难 点 重点：光周期现象定义、应用 难点：地面有效辐射、地面净辐射
教学内容：（五）地球辐射和地面净辐射（六）太阳辐射与农业生产的关系 教学方法：讲授、多媒体演示 教学进程 辅助手段：录像演示光与农业生产的关系 (含课堂 师生互动：讨论光周期现象的应用 教学内容 时间分配：每节1学时 教学方法、 板书设计： 辅助手段 (五)地球辐射和地面辐射（六）太阳辐射与农业生产的关系 师生互动 1地面辐射的概念及公式 1不同太阳光谱对植物的影响及光和有效 时间分配 辐时 板书设计) 2大气辐射的概念及公式 2.光饱和点、光补偿点的定义 3地面有效辐射概念及影响因素3.光周期现象及其应用 4地面净辐射概念及影响因素 4.光能利用率 作业布置 课后思考：提高光能利用率对中国农业生产的意义？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《生物气象》，气象出版社冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第5次课2学时 课目、课题 热量交换方式、土壤温度 教学目的 了解热量交换的基本方式及土壤热特性，理解土壤温度的日年变化规 和要求 律及影响因素
教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(五) 地球辐射和地面净辐射 (六) 太阳辐射与农业生产的关系 教学方法：讲授、 多媒体演示 辅助手段：录像演示光与农业生产的关系 师生互动：讨论光周期现象的应用 时间分配：每节1学时 板书设计： (五)地球辐射和地面辐射 (六)太阳辐射与农业生产的关系 1.地面辐射的概念及公式 1.不同太阳光谱对植物的影响及光和有效 辐射 2.大气辐射的概念及公式 2.光饱和点、光补偿点的定义 3.地面有效辐射概念及影响因素 3.光周期现象及其应用 4.地面净辐射概念及影响因素 4.光能利用率 作业布置 课后思考：提高光能利用率对中国农业生产的意义？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第 5 次课 2 学时 课目、课题 热量交换方式、土壤温度 教学目的 和要求 了解热量交换的基本方式及土壤热特性，理解土壤温度的日年变化规 律及影响因素
重点 重点：土壤温度的日年变化规律 难点 教学内容：（一）热量交换方式（二）、土壤温度 教学方法：讲授、多媒体演示 教学进程 辅助手段： (含课堂 师生互动： 教学内容、 时间分配：热量交换方式20分钟土壤温度1.5小时 教学方法 板书设计： 辅助手段、 师生互动、 (一)热量交换方式 (二)土壤温度 时间分配、 1辐射热交换 1.土壤热特性及其影响因素 板书设计) 2.分子传导 2.热特性对士温的影响 3流体流动热交换 3.土温日变化、年变化及其影响因素 4潜热热交换土温垂直变化 作业布置 课后思考：土温变化对气温变化的影响有哪些？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 主要 《生物气象》，气象出版社冯定原 参考资料 《暖冬后的冷思考趋利避害话气象》，上海科学普及出版社 许以平 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第6次课2学时 课目、课题水温、空气温度
重 点 难 点 重点：土壤温度的日年变化规律 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(一) 热量交换方式 (二) 、土壤温度 教学方法：讲授、多媒体演示 辅助手段： 师生互动： 时间分配：热量交换方式20分钟 土壤温度 1.5小时 板书设计： （一）热量交换方式 (二) 土壤温度 1.辐射热交换 1.土壤热特性及其影响因素 2.分子传导 2. 热特性对土温的影响 3.流体流动热交换 3.土温日变化、年变化及其影响因素 4.潜热热交换 土温垂直变化 作业布置 课后思考：土温变化对气温变化的影响有哪些？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原 《暖冬后的冷思考:趋利避害话气象 》，上海科学普及出版社 许以平 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第 6 次课 2 学时 课目、课题 水温、空气温度
教学目的 理解水体温度、大气温度的日年变化规律及影响因素，掌握大气的垂 和要求 直变化及大气的稳定度及其对天气变化的影响， 重点 难点：大气的稳定度的判断 难点 教学内容：（三）水温（四）空气温度 教学方法：讲授、多媒体演示 教学进程 时间分配：每节1学时 (含课堂 板书设计： 教学内容、 (三)水温 (四)空气温度 教学方法 1.影响水温变化因子 1.气温日、年变化及其影响因素 辅助手段 2.水温日、年变化 2.气温垂直变化特点 师生互动、 3逆温种类及特点 时间分配、 4.空气的干、湿绝热变化 板书设计) 5大气稳定度及其判断 作业布置 课后思考：土温变化与气温变化有哪些区别？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《生物气象》，气象出版社冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第7次课1学时
教学目的 和要求 理解水体温度、大气温度的日年变化规律及影响因素，掌握大气的垂 直变化及大气的稳定度及其对天气变化的影响， 重 点 难 点 难点：大气的稳定度的判断 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(三) 水温 (四) 空气温度 教学方法：讲授、 多媒体演示 时间分配：每节1学时 板书设计： (三) 水温 (四) 空气温度 1.影响水温变化因子 1.气温日、年变化及其影响因素 2.水温日、年变化 2.气温垂直变化特点 3.逆温种类及特点 4.空气的干、湿绝热变化 5.大气稳定度及其判断 作业布置 课后思考：土温变化与气温变化有哪些区别？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原 课后自我总 结分析 教案（课时备课） 第 7 次课 1 学时
课目、课题 温度与农业 教学目的 认识温度与农业生产的关系。 和要求 重点 重点：积温的种类及其在农业中的应用 难点 教学内容：（伍）温度与农业 教学方法：讲授、多媒体演示 教学进程 辅助手段：录像演示温度与农业生产的关系 (含课堂 师生互动：讨论积温的应用 教学内容、 时间分配：1学时 教学方法、 辅助手段、 板书设计： 师生互动、 (五)温度与农业 时间分配 1.三基点温度 板书设计) 2温周期现象 3积温、活动积温、有效积温及积温的应用 4.土温对植物的影响 作业布置 课后思考：为什么温度是农业生产的重要气象因子？ 参考书目《农业气象》中国农业出版社马秀玲等编1996 主要 《农业气象》，中国农业出版社阎凌云等编 参考资料 《生物气象》，气象出版社冯定原 《暖冬后的冷思考趋利避害话气象》，上海科学普及出版社 许以平 课后自我总 结分析 教案（课时备课）
课目、课题 温度与农业 教学目的 和要求 认识温度与农业生产的关系。 重 点 难 点 重点：积温的种类及其在农业中的应用 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 教学内容：(五) 温度与农业 教学方法：讲授、 多媒体演示 辅助手段：录像演示温度与农业生产的关系 师生互动：讨论积温的应用 时间分配：1学时 板书设计： (五) 温度与农业 1.三基点温度 2.温周期现象 3.积温、活动积温、有效积温及积温的应用 4.土温对植物的影响 作业布置 课后思考：为什么温度是农业生产的重要气象因子？ 主要 参考资料 参考书目《农业气象》中国农业出版社 马秀玲等编 1996 《农业气象》，中国农业出版社 阎凌云等编 《生物气象 》，气象出版社 冯定原 《暖冬后的冷思考:趋利避害话气象 》，上海科学普及出版社 许以平 课后自我总 结分析 教案（课时备课）