高一必修1表达交流《园丁赞歌记叙要选好角度》导学案(含答案) [学习目标 1.通过学习尊师故事,知道尊师重教是中华民族的优良传 统,激发热爱和尊重老师的思想情感。 2.通过采访身边的老师等活动,加深对老师的理解和尊重 3.通过设计和参与教师节活动,增进师生情感 4.懂得怎样和老师进行沟通,能正确处理与老师之间的关 系 [重点难点 重点:认识教师职业的伟大,从而产生对教师的崇敬之情。 难点:懂得怎样和老师进行沟通,能正确处理与老师之间的 关系 [学法指导] 1.广泛搜集尊师故事及格言。 2.积极开展采访等活动 [知识链接] 1.教师风采 ①中国第一位全职教师——孔子 孔子自“而立”之年即以《诗》、《书》、《礼》、《乐》 为教,更以他至伟人格中的一言一行,一动一静而示范为教。是他开 了我国历史上私人讲学的先河,将以前学在官府,文化知识是贵族们 的专利的现象,移植到民间。他首先提出“有教无类”的方针,不分
1 高一必修 1 表达交流《园丁赞歌 记叙要选好角度》导学案（含答案） [学习目标] 1．通过学习尊师故事，知道尊师重教是中华民族的优良传 统，激发热爱和尊重老师的思想情感。 2．通过采访身边的老师等活动，加深对老师的理解和尊重。 3．通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。 4．懂得怎样和老师进行沟通，能正确处理与老师之间的关 系。 [重点难点] 重点：认识教师职业的伟大，从而产生对教师的崇敬之情。 难点：懂得怎样和老师进行沟通，能正确处理与老师之间的 关系。 [学法指导] 1．广泛搜集尊师故事及格言。 2．积极开展采访等活动。 [知识链接] 1．教师风采 ①中国第一位全职教师——孔子 孔子自“而立”之年即以《诗》、《书》、《礼》、《乐》 为教，更以他至伟人格中的一言一行，一动一静而示范为教。是他开 了我国历史上私人讲学的先河，将以前学在官府，文化知识是贵族们 的专利的现象，移植到民间。他首先提出“有教无类”的方针，不分
贫贱富贵,均可以在他那里受教。在弟子中,贫如颜回,富如子贡, 贵如孟懿子,然绝大多数是平民子弟,有来自卫、齐、陈、吴….等 国的,真可谓桃李满天下。其教学目的,是传他的人道学说。即克己 复礼为仁,变化学生气质,成就人格,提高生命境界,终至成物。也 即造就治国、平天下的栋梁之材。并采用“因材施教”和启发式的方 法,培养学生的“学而时习之”,“温故而知新”,“学而不思则罔, 思而不学则殆”,“知之为知之,不知为不知”,“三人行必有我师”, 不耻下问”等风范。更以他诲人不倦的精神,对学生入如慈母般地 关怀备至,如严父般地导以正道,如朋友般地切磋相长,莫不因其才 而成就之。如子羔之愚,曾参之鲁,子张之偏激,子路之粗鄙…….均 成大器。尤以曾子能得道之全体而任传道之责,成为宗圣。更有佼佼 者分德行:颜回、闵子骞、冉伯牛、仲弓。语言:宰我、子贡。政事: 冉求、子路。文学:子游、子夏四科共十人。孔子共有弟子三千。身 通六艺者七十有二。故能将浩瀚的传统文化推广和流传下来。 ②最伟大的人民教育家—陶行知 手脑相长歌 所谓手脑相长,即手脑并用、手脑皆强。这是培养全面发展 的人的最根本的问题。 育才学校 人为一大事来,做一大事去;捧着一颗心来,不带半根草 去。”陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言
2 贫贱富贵，均可以在他那里受教。在弟子中，贫如颜回，富如子贡， 贵如孟懿子，然绝大多数是平民子弟，有来自卫、齐、陈、吴……等 国的，真可谓桃李满天下。其教学目的，是传他的人道学说。即克己 复礼为仁，变化学生气质，成就人格，提高生命境界，终至成物。也 即造就治国、平天下的栋梁之材。并采用“因材施教”和启发式的方 法，培养学生的“学而时习之”，“温故而知新”，“学而不思则罔， 思而不学则殆”，“知之为知之，不知为不知”，“三人行必有我师”， “不耻下问”等风范。更以他诲人不倦的精神，对学生入如慈母般地 关怀备至，如严父般地导以正道，如朋友般地切磋相长，莫不因其才 而成就之。如子羔之愚，曾参之鲁，子张之偏激，子路之粗鄙……均 成大器。尤以曾子能得道之全体而任传道之责，成为宗圣。更有佼佼 者分德行：颜回、闵子骞、冉伯牛、仲弓。语言：宰我、子贡。政事： 冉求、子路。文学：子游、子夏四科共十人。孔子共有弟子三千。身 通六艺者七十有二。故能将浩瀚的传统文化推广和流传下来。 ②最伟大的人民教育家——陶行知 ●“手脑相长歌” 所谓手脑相长，即手脑并用、手脑皆强。这是培养全面发展 的人的最根本的问题。 ●育才学校 “人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草 去。”陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言
1939年,陶行知在重庆创办“育才学校”。育才学校是陶 行知创办的成绩最大的学校,学生主要是保育院的难童,对学生不收 记叙类文章如何写得生动感人 记叙类文章成功与否的关键是看该文能否以情动人,“感人″是 这类文章的生命。可是在写作训练中,不少同学着眼点不是如何用 情”去感动别人,而是想把自己知道的事情完完整整地告诉别人。 结果,即使题材很好,但文章仍写得平平淡淡。 记叙类文章要想写得感人,关键有两点:(1)感悟积累生 活中让人感动的事;(2)写好“感动点” 感悟积累生活中让人感动的事 我们都是凡人,一生中很少遇到有关生死抉择、灵魂拷问的 大事。面对“三点一线”的生活,不少同学总是苦苦的询问:我们的 生活这样平常,有什么感人的事迹可写呢?其实,平凡的生活中并非 缺少美,而是缺少发现美的眼睛。凡人身上也有感人的行为,关键是 你能否用心灵去仔细感受。 当代中学生受时代大潮的影响以及是独生子女的特殊现状, 他们敏感的心灵更多的以自我为中心,浅显地感受生活。不少同学知 道自己的生日,却不知道父母的生日;凡事为自己考虑的多,为别人 考虑的少。正是把心灵囿于“自我”的小圈子,因而忽略了生活中许 多感人的事。朱自清《背影》中的父亲在车站临别给儿子买橘子,这 是一件看来很平常的小事,可是却让作者、读者感动得泪水涟涟,为
3 1939 年，陶行知在重庆创办“育才学校”。育才学校是陶 行知创办的成绩最大的学校，学生主要是保育院的难童，对学生不收 学 记叙类文章如何写得生动感人 记叙类文章成功与否的关键是看该文能否以情动人，“感人”是 这类文章的生命。可是在写作训练中，不少同学着眼点不是如何用 “情”去感动别人，而是想把自己知道的事情完完整整地告诉别人。 结果，即使题材很好，但文章仍写得平平淡淡。 记叙类文章要想写得感人，关键有两点：（1）感悟积累生 活中让人感动的事；（2）写好“感动点”。 一、感悟积累生活中让人感动的事 我们都是凡人，一生中很少遇到有关生死抉择、灵魂拷问的 大事。面对“三点一线”的生活，不少同学总是苦苦的询问：我们的 生活这样平常，有什么感人的事迹可写呢？其实，平凡的生活中并非 缺少美，而是缺少发现美的眼睛。凡人身上也有感人的行为，关键是 你能否用心灵去仔细感受。 当代中学生受时代大潮的影响以及是独生子女的特殊现状， 他们敏感的心灵更多的以自我为中心，浅显地感受生活。不少同学知 道自己的生日，却不知道父母的生日；凡事为自己考虑的多，为别人 考虑的少。正是把心灵囿于“自我”的小圈子，因而忽略了生活中许 多感人的事。朱自清《背影》中的父亲在车站临别给儿子买橘子，这 是一件看来很平常的小事，可是却让作者、读者感动得泪水涟涟，为
什么呢?抛开个人的小圈子,从父亲的角度试想一下,他生活中有那 么多不如意的事情,可是却把它抛在一边,为远行的儿子送行,并且 想得那么周到为“我”买橘子。他那么大岁数,身体又胖,长袍 马褂的,月台又高,爬上爬下多不容易,可是为了孩子,他那样费力 地做了,这就是作为父亲的无私的爱啊。想到这一切,你的内心能不 感动吗? 如果你从别人的角度体味一下,你就会发现生活中原来隐藏 着那么多感人的东西,那么多可写入作文的东西。不知你是否注意到 父母每天那忙碌的身影,是否注意到他们那疲惫憔悴的眼神。寒夜苦 读,那一声提醒你早点休息的话语是否让你心动?那一杯热茶是否给 你孤军奋战的心灵增添了暖意?《项脊轩志》中母亲深夜以指扣门的 询问:“儿寒乎?欲食乎?“不也让作者、读者感动不已吗? 生活是平淡的,但是如果你用心去体味,就会发现平淡的生 活中蕴藏着无数朴素的真理,无数感人的事迹。只要我们注意培养自 己敏感的心灵,观察生活,感悟生活,并且养成随时把自己的所感所 想记录下来形成文字的习惯,你就能更深切地体验人生的滋味。有了 这样的训练,我发现我的学生不再对父母周末送衣送饭熟视无睹,不 再在家信中仅仅要钱,他们学会了体谅别人,关心别人。要想感动别 人,你首先必须感动自己。有了这样浓浓的深情,怎么会没有素可 写,怎么会写得不感人呢?我们班不少同学下笔写文时,常常禁不住 哭了,这正是由于平时注意感情积累,此时往事一下子涌上心头的结 果
4 什么呢？抛开个人的小圈子，从父亲的角度试想一下，他生活中有那 么多不如意的事情，可是却把它抛在一边，为远行的儿子送行，并且 想得那么周到——为“我”买橘子。他那么大岁数，身体又胖，长袍 马褂的，月台又高，爬上爬下多不容易，可是为了孩子，他那样费力 地做了，这就是作为父亲的无私的爱啊。想到这一切，你的内心能不 感动吗？ 如果你从别人的角度体味一下，你就会发现生活中原来隐藏 着那么多感人的东西，那么多可写入作文的东西。不知你是否注意到 父母每天那忙碌的身影，是否注意到他们那疲惫憔悴的眼神。寒夜苦 读，那一声提醒你早点休息的话语是否让你心动？那一杯热茶是否给 你孤军奋战的心灵增添了暖意？《项脊轩志》中母亲深夜以指扣门的 询问：“儿寒乎？欲食乎？”不也让作者、读者感动不已吗？ 生活是平淡的，但是如果你用心去体味，就会发现平淡的生 活中蕴藏着无数朴素的真理，无数感人的事迹。只要我们注意培养自 己敏感的心灵，观察生活，感悟生活，并且养成随时把自己的所感所 想记录下来形成文字的习惯，你就能更深切地体验人生的滋味。有了 这样的训练，我发现我的学生不再对父母周末送衣送饭熟视无睹，不 再在家信中仅仅要钱，他们学会了体谅别人，关心别人。要想感动别 人，你首先必须感动自己。有了这样浓浓的深情，怎么会没有素材可 写，怎么会写得不感人呢？我们班不少同学下笔写文时，常常禁不住 哭了，这正是由于平时注意感情积累，此时往事一下子涌上心头的结 果
写好“感动点” 有了让人感动的素材,这只是写好记叙类文章的第一步,写 好这类文章的另一步就是写好文章的“感动点”。所谓“感动点”, 就是在事情叙述到感人处时,必须灵活运用多种描写手法,细细写人 物的一举一动、一言一行,写出一个精彩的片段来。《背影》中写父 亲上下月台,写得多么细腻!一下,一上,再一下,一上,不厌其烦 地写。特别是爬“那边月台”,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩, 他肥胖的身子向左倾斜,显出努力的样子”写得多么细!这些精彩的 片段就是文章的“感动点” 我们容易犯的毛病,就是在这种地方写得不细,感人的事情 写得不感人。要改掉这种毛病,就要意识到“感动点”是全文的重点 所在,是文章成败的关键。 在写作训练时,我常常运用“逼问”的方式“逼”着学生把 感动点”写得详细一些。比如一位同学写了这样一件事,棉花丰收 后,父亲坚决不把棉花卖给棉贩子,通过这件事表现新时代农民丰收 不忘国家的高尚情怀伓。素材选的很好,可是文章写得不感人。在面批 时,我这样“逼问”他:“丰收后,父亲是怎样高兴的?”学生想了 想说:“望着十几大包待售的棉花,他高兴得合不拢嘴。叼着那杄旱 烟管,一会儿从这包里面抓出一把看看,一会儿从那包里面抓出一把 闻闻,高兴得不知干什么才好。”“那么棉贩子又是怎样和你爸商量 买棉花的?″我进一步追问。“那棉贩子眨着精明的眼睛,凑到爸爸 身边,先递给爸爸一棵过滤嘴香烟,然后讨好地说:大叔,今年您
5 二、写好“感动点” 有了让人感动的素材，这只是写好记叙类文章的第一步，写 好这类文章的另一步就是写好文章的“感动点”。所谓“感动点”， 就是在事情叙述到感人处时，必须灵活运用多种描写手法，细细写人 物的一举一动、一言一行，写出一个精彩的片段来。《背影》中写父 亲上下月台，写得多么细腻！一下，一上，再一下，一上，不厌其烦 地写。特别是爬“那边月台”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩， 他肥胖的身子向左倾斜，显出努力的样子”写得多么细！这些精彩的 片段就是文章的“感动点”。 我们容易犯的毛病，就是在这种地方写得不细，感人的事情 写得不感人。要改掉这种毛病，就要意识到“感动点”是全文的重点 所在，是文章成败的关键。 在写作训练时，我常常运用“逼问”的方式“逼”着学生把 “感动点”写得详细一些。比如一位同学写了这样一件事，棉花丰收 后，父亲坚决不把棉花卖给棉贩子，通过这件事表现新时代农民丰收 不忘国家的高尚情怀。素材选的很好，可是文章写得不感人。在面批 时，我这样“逼问”他：“丰收后，父亲是怎样高兴的？”学生想了 想说：“望着十几大包待售的棉花，他高兴得合不拢嘴。叼着那杆旱 烟管，一会儿从这包里面抓出一把看看，一会儿从那包里面抓出一把 闻闻，高兴得不知干什么才好。”“那么棉贩子又是怎样和你爸商量 买棉花的？”我进一步追问。“那棉贩子眨着精明的眼睛，凑到爸爸 身边，先递给爸爸一棵过滤嘴香烟，然后讨好地说：‘大叔，今年您
老可又发了。′‘哪里,哪里。′爸爸笑眯眯地听着,很香的抽着烟 棉贩子又凑近了一步,很神秘地压低声音,‘大叔,把棉花卖给我吧, 我每斤比收购价多出三分钱,不,五分!保证不让您老吃亏。”“爸 爸又是怎么回绝他的呢?“我又一次追问。至此学生的思路已经打开, 他很快地往下说着:“听了棉贩子的话,爸爸突然变得严肃起来。他 喷出一口浓浓的烟,盯者棉贩子坚决地说:不行!做人应该有点良 心。现在政策好了,咱们富了,富了怎么能忘了国家?这棉花我一斤 也不能卖给你!’说完头也不回地走进了堂屋。”“逼问”到此,学 生已经明白了把“感动点”扩展开,写得丰满一些的诀窍。那篇文章 经过修改后在校报上发表,在学生中争相传阅。 著名的心理学家和哲学家威廉詹姆士曾说过:“播下一个 行动,你将收获_种习惯;播下一种习惯,你将收获种性格;播下 种性格,你将收获一种命运。"培学生养具有敏感的心灵,多从他 人角度感受生活、积累素材的习惯;在写作时养成步步“逼问″写好 感动点”的习惯,你将终生受用无穷 学习选取记叙的角度 人存在于自然中,生活在社会中。自然的美,社会生活中的人和 事,总会引起你的冲动,使你欲罢不能。生活是一个多彩的花园,每 瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受、新的思考、新的领悟。 当这些美妙瞬间闪烁的心灵之花触动了你沉睡的情感,使你怦然心动
6 老可又发了。’‘哪里，哪里。’爸爸笑眯眯地听着，很香的抽着烟。 棉贩子又凑近了一步，很神秘地压低声音，‘大叔，把棉花卖给我吧， 我每斤比收购价多出三分钱，不，五分！保证不让您老吃亏。’”“爸 爸又是怎么回绝他的呢？”我又一次追问。至此学生的思路已经打开， 他很快地往下说着：“听了棉贩子的话，爸爸突然变得严肃起来。他 喷出一口浓浓的烟，盯者棉贩子坚决地说：‘不行！做人应该有点良 心。现在政策好了，咱们富了，富了怎么能忘了国家？这棉花我一斤 也不能卖给你！’说完头也不回地走进了堂屋。”“逼问”到此，学 生已经明白了把“感动点”扩展开，写得丰满一些的诀窍。那篇文章 经过修改后在校报上发表，在学生中争相传阅。 著名的心理学家和哲学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个 行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下 一种性格，你将收获一种命运。”培学生养具有敏感的心灵，多从他 人角度感受生活、积累素材的习惯；在写作时养成步步“逼问”写好 “感动点”的习惯，你将终生受用无穷。 学习选取记叙的角度 人存在于自然中，生活在社会中。自然的美，社会生活中的人和 事，总会引起你的冲动，使你欲罢不能。生活是一个多彩的花园，每 一瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受、新的思考、新的领悟。 当这些美妙瞬间闪烁的心灵之花触动了你沉睡的情感，使你怦然心动
时,你想诉诸于笔端吗?只要我们心怀感激,抓住心灵的感悟,学会 选取最佳的记叙角度,我们就一定会一鸣惊人。 过程指导方法建议 从例文中认识记叙角度的妙处 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的 种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思 想感情的一种文体。 你认为什么样的记叙文算是上乘之作?一是条理清楚,二是人物 个性鲜明,三是感情真挚动人。 哪又如何做到条理清楚,人物个性鲜明,感情真挚动人呢?其关 键是什么?关键之一在于选取好记叙的角度。 记叙的角度有三种,一是第一人称的记叙,二是第二人称的记叙, 三是第三人称的记叙 记叙的人称,就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说,是指 作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 、第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以 “我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我 们”)的所见、所闻、所做、所感。 如
7 时，你想诉诸于笔端吗？只要我们心怀感激，抓住心灵的感悟，学会 选取最佳的记叙角度，我们就一定会一鸣惊人。 过程指导·方法建议 从例文中认识记叙角度的妙处 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的 一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思 想感情的一种文体。 你认为什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物 个性鲜明，三是感情真挚动人。 哪又如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关 键是什么？关键之一在于选取好记叙的角度。 记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙， 三是第三人称的记叙。 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指 作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 一、第一人称的记叙： 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以 “我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我 们”）的所见、所闻、所做、所感。 如：
我常常把童年在大自然中的陶醉,比拟成一朵长醉不醒的睡莲。 细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆的绿色叶子,编织成我一个 个梦的摇篮。我在一条东流的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉 艳的花蕾里,都喊着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春 水颠簸;不管它流向哪里,都流不走我的精灵,我的梦境…….待睡莲 的花蕾睁开睡眼,则童年的岁月,已被流水驮走,东去的春水,便再 也不回头了 —丛维熙《裸雪》 我自愧没有生花妙笔,不能倾吐胸中的柔情,我时而痴情焦虑, 时而热烈希望,时而又心中悚然,若有所畏惧。让这张素笺来证明你 的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧!话虽如此,但是我 的爱情是无法传达的,我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我 心中充满了惊奇之感,你的通达事理使我倾倒,你的善良使我膜拜。 情欲使我颠倒,疑虑使我迷惘,急躁的心情使我受尽折磨。 —[英斯未莱特《蓝登传》 不虞的发现使我惊诧不已欣喜若狂。我的心被一种巨大的引力牵 引着,我的心被一股巨大的活力充塞着。我为老者的话成立而感到高 兴我为父亲有过这样光辉灿烂的过去而感到荣幸。即刻,在我的眼中 父亲的形象是那么高大,就像刚刚揭开的一尊铜像。 —王登磊《鸿沟》 从上面例文可以看出第一人称的记叙有什么妙处和不足呢?第 人称的记叙,便于作者直接充分地表达自己的思想感情,读起来使
8 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。 细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个 个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉 艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春 水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲 的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再 也不回头了。 ——丛维熙《裸雪》 我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔情，我时而痴情焦虑， 时而热烈希望，时而又心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你 的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧！话虽如此，但是我 的爱情是无法传达的，我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我 心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒，你的善良使我膜拜。 情欲使我颠倒，疑虑使我迷惘，急躁的心情使我受尽折磨。 ——[英]斯末莱特《蓝登传》 不虞的发现使我惊诧不已欣喜若狂。我的心被一种巨大的引力牵 引着，我的心被一股巨大的活力充塞着。我为老者的话成立而感到高 兴我为父亲有过这样光辉灿烂的过去而感到荣幸。即刻，在我的眼中， 父亲的形象是那么高大，就像刚刚揭开的一尊铜像。 ——王登磊《鸿沟》 从上面例文可以看出第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？第 一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使
人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是,这种记叙只限于“我” (或“我们”)的所见所闻,不是“我”所亲身经历的人和事就无法 直接记叙,在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。 、第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的,通常叫第三人称的记叙。这种记叙 作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。 如 每当穿行于闹市之中,他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越 过一片煕煕攘攘的人群,他看见的仍然是那片绿色的草地,奔腾的马 群和那张亲切可爱的粉红色笑脸;耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌 声……他时候就旁若无人地满面泪水在街头行走,而不管有多少惊 诧的目光在瞧他.…… 最近一些日子,随着气候渐渐转暖,他的情绪却不知为什 第一次作文训练 以“难忘的军训”为题,写一篇记叙文,要求不少于800字
9 人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是，这种记叙只限于“我” （或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法 直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。 二、第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙， 作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。 如： 每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越 过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马 群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌 声……他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊 诧的目光在瞧他…… 最近一些日子，随着气候渐渐转暖，他的情绪却不知为什 第一次作文训练 以“难忘的军训”为题，写一篇记叙文，要求不少于 800 字