人性光辉写人要凸显个性教案 片段引入:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身技鹤氅,羽扇纶巾,清秀儒雅,飘飘然有神仙之概。 此人有经天纬地之才,盖天下一人也。一一诸葛亮 学习目标: 1、肖像描写以形传神 感受人物的个性,理解人性美的内涵。 把人的容貌(脸型、五官)神情、衣饰、姿势、风度等方面,用生动具体的语言描述出来 2、学会用典型材料来凸显人物的个性 以形传神:通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 ①根据情节发展的需要去写,不能每写到人就必写人的肖像。 重难点 ②写肖像,不能胡子眉毛一把抓,要“画眼睛 重点:学习抓住个性凸显人物的几种写人方法 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东 难点:如何凸显人物的个性。 西。 教学过程: 鲁迅先生明确指出:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。……俏若画了全部的 导入 头发。即使细得逼真,也毫无意义。”他的话说明了“画眼传神法”是刻画人物形象的一种极好方 巴尔扎克说:拿破仑用剑儆不到的的事,我将用笔来实现。毛泽东提出:枪杆子里出政权,法 我们则是用笔杆子绘天下。而这支笔只有经过不断地打磨和锤炼,才能更加犀利多彩。所以今天,③切忌公式化、脸谱化。 我们就要来练练这支笔,进行一堂作文课。 好人外貌不一定漂亮、英俊、潇洒;坏人不一定都是麻子、瞎子、跛脚。 话题探讨 卡西莫多是巴黎圣母院的敲钟人,雨果理想中善”的化身,是雨果根据美丑对照原则创造的人物形 文学是人学,贵在写人。我们写人,无论是写他的长相穿着,还是他的所作所为,其实都是为象。他外表丑陋—一有着丑到极点的相貌:几何形的脸,四面体的鼻子,马蹄形的嘴,参差不齐的 了表现人的情感,弘扬美好的人性。在我们的学习经历中,有许多作品,正因为塑造了一个个具有牙齿,独眼,耳聋,驼背…似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上,受尽嘲弄,但内心崇高, 美好人性的形象,才让我们铭记于心。 是一个富有正义感、富于感情的人。 何为人性? 人性就是人的本性。是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。弘扬人性美就是对真善美片段引λ:“不喝就滚出去;好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你!” 的追求和对假恶丑的厌弃。人性美是天然的璞玉,未经雕琢的朴素的美丽。生活中不乏人性的美丽,2、语言描写。“言为心声”,“语言是思想的直接表现, 只要用心感受,就能发现人性的光辉。 通过人物的个性化语言,如与别人交谈的对话,来表现人物性格的一种描写方法。 子曰:性相近也,习相远也 要符合人物的身份、地位、职业、经历。 由于每个人的生活经历不同、性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己不不能把儿童的话写得老气横秋,也不能把老人的话写得稚气未脱:;不能把高高在上的人的语气写的 同于他人的特点,这就是个性。 卑微地下,也不能把街头乞丐的语气写得趾高气昂。 个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的差异性、独特性。 符合身份、符合场 人性是普遍意义的特征品质,而个性是一个人区别于其他人的特征品质,具有特殊性。 以我们近期学过的文章中,选择一处能表现人物个性的语言描写,并说明揭示了怎样的人物性格? 词语哪些是写人性?哪些是写个性? 文雅勤劳坦率善良 片段引入:他把碗()到桌上,()椅子上有灰尘,从包里()出一张纸,()成两半, 开朗愛国执着幽默耿直 ()了一下椅子和桌子,又从包里拿出一把勺子,舔了舔,再用纸擦了一下,坐下,看四下无人, 三、写法借鉴 将纸()到桌下 有这样一个人:他个子不高不矮,身体不胖不瘦,肤色不黑不白,眉毛不粗不细,眼睛不大不3、动作描写 小,鼻梁不高不低,嘴唇不厚不薄,耳朵不圆不尖… 通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法 你认识这个人么?你写人会如此写么?它是成功的描写么?失败的原因是,缺…… 实际性:符合生活实际 怎样写才能凸显人物的个性? 典型性:符合个性特 能表现个性的事 生动性:不仅要写出人物在做什么,而且要写出 2、要善于绘声色 要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现
1 人性光辉 写人要凸显个性 教案 学习目标： 1、感受人物的个性，理解人性美的内涵。 2、学会用典型材料来凸显人物的个性。 3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 重难点： 重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。 难点：如何凸显人物的个性。 教学过程： 一、导入 巴尔扎克说：拿破仑用剑做不到的的事，我将用笔来实现。 毛泽东提出：枪杆子里出政权， 我们则是用笔杆子绘天下。而这支笔只有经过不断地打磨和锤炼，才能更加犀利多彩。所以今天， 我们就要来练练这支笔，进行一堂作文课。 二、话题探讨 文学是人学，贵在写人。我们写人，无论是写他的长相穿着，还是他的所作所为，其实都是为 了表现人的情感，弘扬美好的人性。在我们的学习经历中，有许多作品，正因为塑造了一个个具有 美好人性的形象，才让我们铭记于心。 何为人性？ 人性就是人的本性。是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。弘扬人性美就是对真善美 的追求和对假恶丑的厌弃。人性美是天然的璞玉，未经雕琢的朴素的美丽。生活中不乏人性的美丽， 只要用心感受，就能发现人性的光辉。 子曰：性相近也，习相远也。 由于每个人的生活经历不同、性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不 同于他人的特点，这就是个性。 个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的差异性、独特性。 人性是普遍意义的特征品质，而个性是一个人区别于其他人的特征品质，具有特殊性。 ·下列词语哪些是写人性？哪些是写个性？ 倔强 文雅 勤劳 坦率 善良 开朗 爱国 执着 幽默 耿直 三、写法借鉴 有这样一个人：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼睛不大不 小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圆不尖…… 你认识这个人么？你写人会如此写么？它是成功的描写么？失败的原因是，缺…… ·怎样写才能凸显人物的个性？ 1、写能表现个性的事 2、要善于绘声色 要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。 片段引入：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，羽扇纶巾，清秀儒雅，飘飘然有神仙之概。 此人有经天纬地之才,盖天下一人也。 ——诸葛亮 1、肖像描写 以形传神 把人的容貌（脸型、五官）、神情、衣饰、姿势、风度等方面，用生动具体的语言描述出来。 以形传神：通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 ①根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。 ②写肖像，不能胡子眉毛一把抓，要“画眼睛”。 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东 西。 ·鲁迅先生明确指出：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。……倘若画了全部的 头发。即使细得逼真，也毫无意义。”他的话说明了“画眼传神法”是刻画人物形象的一种极好方 法。 ③切忌公式化、脸谱化。 好人外貌不一定漂亮、英俊、潇洒；坏人不一定都是麻子、瞎子、跛脚。 卡西莫多是巴黎圣母院的敲钟人，雨果理想中“善”的化身，是雨果根据美丑对照原则创造的人物形 象。他外表丑陋——有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的 牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上，受尽嘲弄，但内心崇高， 是一个富有正义感、富于感情的人。 片段引入：“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！” 2、 语言描写。“言为心声”，“语言是思想的直接表现”， 通过人物的个性化语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。 要符合人物的身份、地位、职业、经历。 不能把儿童的话写得老气横秋，也不能把老人的话写得稚气未脱；不能把高高在上的人的语气写的 卑微地下，也不能把街头乞丐的语气写得趾高气昂。 符合身份、符合场合 ·从我们近期学过的文章中，选择一处能表现人物个性的语言描写，并说明揭示了怎样的人物性格？ 片段引入：他把碗（ ）到桌上，（ ）椅子上有灰尘，从包里（ ）出一张纸，（ ）成两半， （ ）了一下椅子和桌子，又从包里拿出一把勺子，舔了舔，再用纸擦了一下，坐下，看四下无人， 将纸（ ）到桌下。 3、动作描写 通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 实际性：符合生活实际。 典型性：符合个性特点。 生动性：不仅要写出人物在做什么，而且要写出 他怎样做
武松打虎: 梁山好汉武松回家探望哥哥,途中路过景阳冈。在冈下酒家喝了十八碗酒,踉跄着向冈上走去。小结:方法不是一切,要刻画好一个人物,还要立足于生活中的仔细观察和思考,要儆有心人。 行不多时,只见一棵树上写道:“近因景阳冈猛虎伤人,但有过往客商,应结伙成队过冈,请“文学是人学”,贵在写人 勿自误。”武松心想,这是酒家写来吓人的,为的是让过客住他的店,没有理它,继续往前走。太 阳快落山时,武松来到一破庙前,见庙门贴了一张官府告示,武松读后,方知山上真有虎,待要回文采是一支魔杖,它能点石成金。 去住店,怕店家笑话,又继续向前走。由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下,刚要入睡, 忽听一阵狂风呼啸,一只眼睛上翘,额头白色的老虎朝武松扑了过来,武松急忙一闪身,躲在老虎 背后。老虎一纵身,武松又躲了过去。老虎急了,大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开, 并趁猛虎转身的一霎间,举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声,哨棒打在树 枝上。老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的 皮,右手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、口、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。武松怕老 虎装死,举起半截哨棒又打了一阵,见那老虎确实没气了,才住手。 片段导入:“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让 任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。 4、心理描写 法国作家雨果说:有一种比海更大的景象,是天空:还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心 界 从某种意义上讲,人物的肖像、行动、语言等描写均是间接表现人物心理的手段,有其非常重要的 作用,而直接的心理描写的重要性就不言而喻了 通过剖析人物的心理活动(内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情, 以刻画人物内在性格特征的一种描写方法 1、特定人物在特定环境中产生的心理活动。 1、符合情境 2、抓住细微变化 作文讲评: 我在心里做了无数次的挣扎之后,最终还是决定从母亲手里騙出点儿钱 孙明扬 迈着沉重的步伐向家中走去,他纹尽脑汁,想尽各种理由,但仍不知该如何向母亲开囗。回到家中 看见母亲正拖着瘦弱的身子做着家务,联想到母亲打工时那艰辛的场景,更能体会到母亲的不易, 心里顿生愧疚,有些后悔自己打算骗钱的决定。但是转念又想,如果自己失约,没有和同学一起去 麦当劳,很可能会遭到同学的嘲讽和排挤。想到这,他大力吸一口气,平复下心情,握紧了拳头, 咬了咬牙,向母亲走去… 曲佳海 笔:你一个人走在寂静的路上,忽然眼前一亮,发现地上有一张红色的百元大钞· 四、写作练习 抓住某一个人的肖像、语言、动作、心理等方面,把他(她)的个性写出来。题目自拟,字数 不少于80字
2 武松打虎： 梁山好汉武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。在冈下酒家喝了十八碗酒，踉跄着向冈上走去。 行不多时，只见一棵树上写道：“近因景阳冈猛虎伤人，但有过往客商，应结伙成队过冈，请 勿自误。”武松心想，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店，没有理它，继续往前走。太 阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回 去住店，怕店家笑话，又继续向前走。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡， 忽听一阵狂风呼啸，一只眼睛上翘，额头白色的老虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎 背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开， 并趁猛虎转身的一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树 枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的 皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、口、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老 虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。 从此武松威名大震。 片段导入：“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让 任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” 4、心理描写 法国作家雨果说：有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心 世界。 从某种意义上讲，人物的肖像、行动、语言等描写均是间接表现人物心理的手段，有其非常重要的 作用，而直接的心理描写的重要性就不言而喻了 通过剖析人物的心理活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情， 以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。 1、特定人物在特定环境中产生的心理活动。 1、符合情境 2、抓住细微变化 作文讲评： 我在心里做了无数次的挣扎之后，最终还是决定从母亲手里骗出点儿钱…… —孙明扬 迈着沉重的步伐向家中走去，他绞尽脑汁，想尽各种理由，但仍不知该如何向母亲开口。回到家中， 看见母亲正拖着瘦弱的身子做着家务，联想到母亲打工时那艰辛的场景，更能体会到母亲的不易， 心里顿生愧疚，有些后悔自己打算骗钱的决定。但是转念又想，如果自己失约，没有和同学一起去 麦当劳，很可能会遭到同学的嘲讽和排挤。想到这，他大力吸一口气，平复下心情，握紧了拳头， 咬了咬牙，向母亲走去…… —曲佳海 练笔：你一个人走在寂静的路上，忽然眼前一亮，发现地上有一张红色的百元大钞…… 四、写作练习： 抓住某一个人的肖像、语言、动作、心理等方面，把他（她）的个性写出来。题目自拟，字数 不少于 800 字。 小结：方法不是一切，要刻画好一个人物，还要立足于生活中的仔细观察和思考，要做有心人。 “文学是人学”，贵在写人。 文采是一支魔杖，它能点石成金