秦 鲁迅 藤野先生
藤野先 鲁迅 生
1、把握藤野先生的高尚品质和 作者强烈的爱国主义精神及文章的 双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和 风格特点。 3、学会选取典型事件,抓住主 要特征,表现人物品质的写作方法
1、把握藤野先生的高尚品质和 作者强烈的爱国主义精神及文章的 双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和 风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主 要特征，表现人物品质的写作方法
翁背 本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月12 日。地点在厦门大学,正当 三、一八"慘案发生之后。 鲁迅积极支持爱国学生的正义 行动,与反动军阀以及反动文 人进行英勇斗争,用战斗的文 章抨击“正人君子”的迫害 抒发自己强烈的爱国主义情感 和歌颂没有民族偏见、正直、 热忱的藤野先生所代表的日本 人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学
本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月12 日。地点在厦门大学，正当 “三、一八”惨案发生之后。 鲁迅积极支持爱国学生的正义 行动，与反动军阀以及反动文 人进行英勇斗争，用战斗的文 章抨击“正人君子”的迫害， 抒发自己强烈的爱国主义情感 和歌颂没有民族偏见、正直、 热忱的藤野先生所代表的日本 人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学
说说你最尊敬的或 印最深刻的一价老师 要求:能用最简洁的语言说 出他(她)的性格,并能说 出至少一件有关于他(她) 的事
说说你最尊敬的或 印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说 出他（她）的性格，并能说 出至少一件有关于他（她） 的事
字词 绯红( fei hong)鲜并红 标致( biao zhi 落第(ludi) 诘责(jiez6)不逊( bu xuu 托辞(tuoc)油光可鉴(jian 抑扬顿挫 yi yang dun cuo) 深恶痛疾(wu):厌恶而痛恨到极点 物以稀为贵物品稀少就显得其珍贵
绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì) 落第( luò dì ) 诘责( jié zé) 不逊(bú xuù) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yìyáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵
速读课文,思考: 1、在这篇回忆性散文中作者写早年在 日本留学时期的生活。在这段经历中作者 所写的事情都发生在那里?请找出文中表 明地点转换的语句。重点写发生在哪里的 事情? 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精 炼的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的叙述线索又是什么? 3、课文除写藤野先生外,还写了什么? 有什么作用?
速读课文，思考: 1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在 日本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里？请找出文中表 明地点转换的语句。重点写发生在哪里的 事情？ 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精 炼的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的,叙述线索又是什么? 3、课文除写藤野先生外，还写了什么？ 有什么作用？
表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后 东京 仙台 北京 相识 离别 相处
表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后” . 东京 仙台 北京 相识 相处 离别
叔事线索: 作者与藤野先生的交往 (相识一相处一离别一怀念) 选材: 围绕表现藤野先生 的崇高品质这一中心组 织材料
围绕表现藤野先生 的崇高品质这一中心组 织材料。 叙事线索： 作者与藤野先生的交往 （相识—相处—离别—怀念） 选 材：
这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇 幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、 学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户, 写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱 国青年”的寻衅和看电影事件。 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京 往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水 户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。写 仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先 生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生 告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先 生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密 切的关系
这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇 幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、 学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户， 写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱 国青年”的寻衅和看电影事件。 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京 往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水 户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写 仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生 作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先 生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生 告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先 生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密 切的关系
依据时间的推移、地点的转换和事件 发生的先后顺序,全文共分三段: (1-3)见到藤野之前,在东京 的所见所感,交代去仙台的原因; (4-35)在仙台与藤野先生相识、 相处和离别 、(36-38)离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动
依据时间的推移、地点的转换和事件 发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京 的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、 相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动