教学目标 1、把握藤野先生的高尚品质和 作者强烈的爱主义精神及文 章的双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和 风格特点。 3、学会选取典型事件,抓住主 要特征,表现人物品质的写作 方法
教 学 目 标 1、把握藤野先生的高尚品质和 作者强烈的爱国主义精神及文 章的双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和 风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主 要特征，表现人物品质的写作 方法
鲁 藤野先生
藤野先鲁 生迅
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以“藤野先生是一个具有 品质的人,从文中 句子中可以看出” 的形式组织语句选择角度概括人 物形象
以“藤野先生是一个具有 _____品质的人，从文中——— ———————句子中可以看出” 的形式组织语句,选择角度概括人 物形象
向向的向向邮向向向向向 正直热忱、工作认 添改讲义一→真负责、一丝不荷没 纠正解剖图 严格要求、循循正治有 善诱、尊重科学直学民 关心解剖实习 真诚关怀、正热严族 直无私、热情诚谨偏 了解裹脚 认真求实的精神 见 严谨的治学态度
添改讲义 正直热忱、工作认 真负责、 一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循 善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正 直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正 直 热 诚 没 有 民 族 偏 见 治 学 严 谨
文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感? 那么,作者为什么还要“弃医从文”呢? 爱
文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？ 那么，作者为什么还要“弃医从文”呢？
在东京所见所闻-憎恶至极 的暮里、水户--敬仰忧国 匿名信事件--愤慨心酸 爱 者电影事件-悲愤震动 医从文--忧国忧民 线→感情线索一
在东京所见所闻----憎恶至极 日暮里、水户-----敬仰忧国
小结内容把握主旨 a s se or8 ee eu se u george 课文以与藤野先生的交往为明线, 以 爱国思想为暗线, 赞扬了藤野先生的高尚品质, 抒发了对他的真挚怀念之情; 追述了自己弃医从文的思想变化, 洋溢着强烈的爱国主义思想感情
小结内容 把握主旨 课文以与 为明线， 以 为暗线， 赞扬了 的高尚品质， 抒发了对他的 之情； 追述了自己 的思想变化， 洋溢着强烈的 思想感情。 藤野先生的交往 爱国思想 藤野先生 真挚怀念 弃医从文 爱国主义
品味鉴赏富有感情色彩的语言 (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话 相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触描 写了清国留学生恶浊庸俗的生活流露出 作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤
品味鉴赏富有感情色彩的语言 (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话 相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描 写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出 作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪. 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤
2)“实在标致极了”改为“实 在电2 句中“标致”是反语,用以讽 刺“实在”表示“的确”的意 思,用“实在”加强“标致”, 增强反语的讽刺力量,更强烈 表达作者对清国留学生的鄙视 和反感而改动后语意直露,缺 乏了讽刺意味
(2)“实在标致极了”改为“实 在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽 刺. “实在”表示“的确”的意 思,用“实在”加强“标致” , 增强反语的讽刺力量,更强烈 表达作者对清国留学生的鄙视 和反感.而改动后语意直露,缺 乏了讽刺意味