1藤野先生 鲁迅 灵台无计逃神失,风雷如暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕” 一鲁迅《自题小像》 学习目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法 3.品析文中含义深刻的语句、理解反语的运用。 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 、自主学习: 自读课文完成下列问题: 1.我所了解的鲁迅以及本文的写作背景 2.给下列加点的字注音。 绯红()不逊()诘责()匿名()油光可鉴() 畸形()瞥见 杳无消息()深恶痛疾()发髻() 抑扬顿挫()驿站( 芦荟( )刽子手( 3.理解并运用下列词语造句: 油光可鉴: 杳无消息: 深恶痛疾: 抑扬顿挫: 推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答 二、交流讨论: 1.在这篇回忆性散文中作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中作者所写的 事情都发生在哪里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情 2.作者以什么为叙事线索、以什么为情感线索来组织全文的?
1 藤野先生 鲁迅 “灵台无计逃神失，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” —鲁迅《 自题小像》 学习目标 1. 有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2. 学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3. 品析文中含义深刻的语句、理解反语的运用。 4. 深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 一、自主学习： 自读课文完成下列问题： 1.我所了解的鲁迅以及本文的写作背景： 2.给下列加点的字注音。 绯．红（ ） 不逊．（ ） 诘．责（ ） 匿．名（ ） 油光可鉴．（ ） 畸．形（ ） 瞥．见( ) 杳．无消息( ) 深恶．痛疾( ) 发髻．( ) 抑扬顿挫．（ ） 驿．站( ) 芦荟．( ) 刽．子手（ ） 3.理解并运用下列词语造句： 油光可鉴：． 杳无消息： 深恶痛疾： 抑扬顿挫： 推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。 二、交流讨论： 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的 事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.作者以什么为叙事线索、以什么为情感线索来组织全文的？
3.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么)?这表现了他 什么样的精神? 4.概括文章主题: 常用格式:通过 (内容、情节),表达了 (情 感、思想)。 三、互动释疑 推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。 四、生发引领:(教师对课文重点的提示语) 我们学习本文应该注意,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方 理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作 用 五、合作探究: 1.文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留 学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的 优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系? 2.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概 括) 3.品味下面的句子,结合语境和背景 (1)“东京也无非是这样”“无非”流露出作者怎样的情绪? (2)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。(注意加点词语的感情色彩)
3.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他 什么样的精神？ 4.概括文章主题： 常用格式：通过 （内容、情节），表达了 （情 感、思想）。 三、互动释疑: 推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。 四、生发引领：（教师对课文重点的提示语） 我们学习本文应该注意，学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方 法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作 用。 五、合作探究： 1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留 学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的 优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？ 2.文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概 括） 3.品味下面的句子，结合语境和背景 （1） “东京也无非．．是这样”“无非”流露出作者怎样的情绪? （2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭。实在标致．．极了。（注意加点词语的感情色彩）
(3)他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。(“伟 大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾?为什么?) (4)为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢? 六、拓展延伸 1.说说学了本文后,对你的写作上有什么帮助? 2.如果以《我骄傲的父亲》为题,你会选择哪几件事作为素材?请列举出来 训练强化 完成练习册的相关问题
（3）他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人知道 ．．．．．．．．．．。（“伟 大”与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？） （4）为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ 六、拓展延伸 1.说说学了本文后，对你的写作上有什么帮助？ 2.如果以《我骄傲的父亲》为题，你会选择哪几件事作为素材？请列举出来。 训练强化： 完成练习册的相关问题