恒安一中三卡教学模式操作卡 (4)写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形,表现了先生的探索研究,实事求是的精 年级:八年级班级 班科目:语文主备教师 协作教师:其他教师 1藤野先生 这四件事,(1)(2)两件是详写,(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野 先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质,这些也就是藤野先生 什么要满腔热情地教育鲁迅的原因 导学卡 同样是日本人,别的日本人是怎样看待中国人的?这种态度,最集中地体现在哪两件事件 1、学习本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法 A、“匿名倍事件 2、领会语言 B、“看电影事件 3、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情 与藤野先生相比,你觉得他“伟大”在何处? 学习盒点、难点: 移野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下,能够做到没有狭隘的民族偏见,以公正之心 1、选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法是重点 对待来自弱国的学生,给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助,尤其显得难能可贵。所以,在“我” 2、领会语言的感情色彩,体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点 的眼里和心里是伟大的 看拼音写汉字或者给加点的字注音 从文中找出作者赞颂藤野先生的段落,声情并茂的朗读、齐读 f()红不xn()j()责n()名教hu( 10、作者把对藤野先生的感情转化成了哪些具体的行动? 扬顿挫 无音信畸 训练卡 藤野先生》选自 我国伟大的 一、写出下列加点字确切的解释 (1)我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讽刺我了 文均选自他同一散文集。从这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文写作顺序的先后?请说出 你的理由 2)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的 三、默读回答 (3)有几个和我熟识的同学也很不平,一同去请责干事托辞检查的无礼。 1、藤野先生是我什么时候的老师?我和他的相识是什么原因促成的? 2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生?这些描写揭示了藤野先生的什么品质? 二、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是 A、问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。 黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…“挟着一叠大大小小的书”,讲课是“缓慢而很有顿挫 B、还要将脖子扭几扭,实在标致极 C、爱国青年也很愤然,然而暗地里却早受了他的影响了 棒野先生为人俭朴诚恳、治学严谨 D、在我所认为我师的之中,她是最使我感激,给我鼓励的一个 3、藤野先生一出场便给人留下深刻的印象,请你说说他是一个怎样的人? 三、本文以 作者 他是一个治学严谨,生活俭朴的学者 的交往,离开 后,表达对 文中两次写到“大大小小的书”用意是什么? 不念与感激 突出藤野先生有渊博的学识和严谨的治学态度 5、作者在刻画藤野先生时采用了正面描写和侧面描写相结合的写法,请将侧面描写的部分指 反思卡 像太阳一般温暖,如春风一般和胞,似清泉一般甘甜,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱 那坐在后面 没有带领结。生活俭朴的学者 更纯洁,那份关爱曾唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。这就 6、作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了哪些典型事例。表现了藤野先生的什么崇高品质 是()的光荣事业 1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责,一丝不苟的工作 )写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误,表现了先生热情关心,严格要求的工作作风 3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私, 直挚诚恳的工作精神
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：柴玉梅 协作教师：其他教师 1.藤野先生 导学卡 学习目标 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、领会语言的感情色彩和风格特点。 3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 学习重点、难点: 1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。 2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。 一、看拼音写汉字或者给加点的字注音。 fēi( )红 不 xùn( ) jié( )责 nì( )名 教 huì( ) 深恶（ ）痛疾 抑扬顿挫（ ） 杳（ ）无音信 畸（ ）形 二、《藤野先生》选自 ，作者 ，原名 ，我国伟大的 ， ， 。本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的 ， 两 文均选自他同一散文集。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出 你的理由。 答： 三、默读回答 1、藤野先生是我什么时候的老师？我和他的相识是什么原因促成的？ 2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？ 外貌描写（白描） “黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”， 衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。 藤野先生为人俭朴诚恳、治学严谨。 3、藤野先生一出场便给人留下深刻的印象，请你说说他是一个怎样的人？ 他是一个治学严谨，生活俭朴的学者。 4、文中两次写到“大大小小的书”用意是什么？ 突出藤野先生有渊博的学识和严谨的治学态度。 5、作者在刻画藤野先生时采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请将侧面描写的部分指 出来，并说说表现他的什么品质？ 那坐在后面······没有带领结。生活俭朴的学者。 6、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了哪些典型事例。表现了藤野先生的什么崇高品质。 1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作 态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私， 直挚诚恳的工作精神。 (4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精 神。 这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野 先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生 为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。 7、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？这种态度，最集中地体现在哪两件事件 上？ A、“匿名信事件” B、“看电影事件” 8、与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？ 藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心 对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。所以，在“我” 的眼里和心里是伟大的。 9、从文中找出作者赞颂藤野先生的段落，声情并茂的朗读、齐读。 10、作者把对藤野先生的感情转化成了哪些具体的行动？ 训练卡 一、写出下列加点字确切的解释。 （1）我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讽刺我了。 （2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的 了。 （3）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。 二、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（ ） A、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B、还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 C、爱国青年也很愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 D、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 三、本文以 为序,分别记叙了在 ，在 ，作者与 的交往，离开 后，表达对 的 怀念与感激。 反思卡 像太阳一般温暖，如春风一般和煦，似清泉一般甘甜。比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱 更纯洁。那份关爱曾唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。这就 是（ ）的光荣事业