《藤野先生》复习
《藤野先生》复习
1、概括本文段的主要内容。 “我”在东京的所见所闻所感。 2、“东京也无非这样。”“无非”的意思是 什么?“这样”指代什么?表现出作者一种什么 情绪?这句话在文章的结构和内容上有什么作 用? 无非:只不过。“这样”指代清国留学生不学 无术赏樱花、学跳舞两件事。 表达了作者对清国留学生的失望情绪。 结构:领其前两段内容 内容:写出作者对清国留学生的厌恶和反感, 为下文到别的地方去看看埋下了伏笔
n （一）阅读1-4节，回答问题。 n 1、概括本文段的主要内容。 n “我”在东京的所见所闻所感。 n 2、 “东京也无非这样。 ”“无非”的意思是 什么?“这样”指代什么？表现出作者一种什么 情绪? 这句话在文章的结构和内容上有什么作 用？ n 无非：只不过。 “这样”指代清国留学生不学 无术赏樱花、学跳舞两件事。 n 表达了作者对清国留学生的失望情绪。 n 结构：领其前两段内容 内容：写出作者对清国留学生的厌恶和反感， 为下文到别的地方去看看埋下了伏笔
3、“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶 上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫 子…实在标致极了。”这些话运用什么修辞 方法?表达作者什么思想感情? 运用比喻、夸张的手法,生动形象的刻画了清 国留学生的丑态。表明了作者对他们的厌恶与 嘲讽,反衬了作者的爱国之情。 4、结合全文分析,第3段在文中起什么作用? 起过渡作用,引出作者前往仙台学医和与藤野 先生结识、相处的内容
n 3、 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶 上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫 子……实在标致极了。 ”这些话运用什么修辞 方法?表达作者什么思想感情? n 运用比喻、夸张的手法，生动形象的刻画了清 国留学生的丑态。表明了作者对他们的厌恶与 嘲讽，反衬了作者的爱国之情。 n 4、结合全文分析，第3段在文中起什么作用？ n 起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野 先生结识、相处的内容
1、概括本文段的主要内容。 “我“与藤野先生的相处 2、这一部分写作者与藤野先生交往的几件事? 这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? (1)主动为我添改讲义对教学认真负责 (2)纠正解剖图对学生严格要求 (3)关心解剖实习对学生热情诚恳 (4)了解女人裹脚对学术严谨求实 3、本文段主要采用语言、动作的 描写方法来表现人物形象
（二）阅读6-23节，回答问题。 1、概括本文段的主要内容。 “我“与藤野先生的相处 2、这一部分写作者与藤野先生交往的几件事? 这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? (1)主动为我添改讲义 对教学认真负责 (2)纠正解剖图 对学生严格要求 (3)关心解剖实习 对学生热情诚恳 ( 4)了解女人裹脚 对学术严谨求实 3、本文段主要采用 语言 、 动作 的 描写方法来表现人物形象
签统统 而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲 义中得到了具体的体现。其中最能表现“及 时”的词语是“第二三天”;最能体现 “全面”的词语是从头到尾;最能体现 “细致”的词语是一一订正最能体现“始 终如一”的词语是一直。 5、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时 感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了 惊”藤野先生竞然为一个外国留学生细 心地添改讲义;“我”又因何“感到一种 不安”“我”的讲义错误多,让先生费神
n 4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的， 而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲 义中得到了具体的体现。其中最能表现“及 时”的词语是 “第二三天” ；最能体现 “全面”的词语是 从头到尾 ；最能体现 “细致”的词语是 一一订正 最能体现“始 终如一”的词语是 一直 。 n 5、 “我拿下来打开看时，很吃一惊，同时 感到一种不安和感激” ， “我”因何“吃了 一惊” 藤野先生竟然为一个外国留学生细 心地添改讲义 ； “我”又因何“感到一种 不安” “我”的讲义错误多，让先生费神
产侧测 1、概括本文段的主要内容 看电影事件。 2、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿” 这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作 者为什么这样说? 没有,是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达作 者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为辛酸和愤 慨的感情。 3、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明这 现象带有普遍性:“这一声”指“万岁 者觉得刺耳的原因是作者是一个有志的爱 国青年,这一声严重伤害了作者的民族自尊心
n （三）阅读29-31节，回答问题。 n 1、概括本文段的主要内容 。 n 看电影事件。 n 2、 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿” 这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作 者为什么这样说？ n 没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达作 者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为辛酸和愤 慨的感情。 n 3、 “这种欢呼，是每看一片都有的”说明这 种现象带有普遍性； “这一声”指 “万岁” ； 作者觉得刺耳的原因是 作者是一个有志的爱 国青年，这一声严重伤害了作者的民族自尊心
强 是说明看热闹的人完全丧失了民族自尊 心,麻木 5、“但在那时那地,我的意见却变化了” 中的“那时那地”具体指在仙台医专看 电影时;联系全文,“我的意见”是指 医学救国;“变化了”的具体内容是 弃医从文,表现了鲁迅爱国主义的精 神 6、“呜呼,无法可想”后的感叹号传达 出作者对人们精神麻木的极其沉痛 的感情
n 4、 “他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义 是 说明看热闹的人完全丧失了民族自尊 心，麻木。 n 5、 “但在那时那地，我的意见却变化了” 中的“那时那地”具体指 在仙台医专看 电影时 ；联系全文， “我的意见”是指 医学救国 ； “变化了”的具体内容是 弃医从文，表现了鲁迅 爱国主义 的精 神。 n 6、 “呜呼，无法可想”后的感叹号传达 出 作者对人们精神麻木的极其沉痛 的感情
国人”指即将被日军枪毙的中国人及围 着的一群中国人 8、这段文字运用了记叙、议论的表达 方式。 9、从选文来看,造成作者弃医从文的直 接原因是匿名信事件_与_看电影 事件_这两件事
n 7、 “但偏有中国人夹在里边”中的“中 国人”指 即将被日军枪毙的中国人及围 着的一群中国人 。 n 8、这段文字运用了 记叙、议论 的表达 方式。 n 9、从选文来看 , 造成作者弃医从文的直 接原因是 ___匿名信事件__ 与 _看电影 事件_ 这两件事
1、概括这2节的内容。 2、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是 伟大的”,结合对全文的理解,请简述其原因。 3、为什么“为中国”,“希望中国有新的医 学”是“小而言之”;“为学术”,“希望新 的医学传到中国去”是“大而言之”? “小而言之”是为了中国的进步,指一个国家 “大而言之”指为学术、为科学,指的是人类 进步。 4、作者对藤野先生怀念的具体行为是什么? 收藏讲义、悬挂照相、多写文章
n （四）阅读37-38节，回答问题。 n 1、概括这2节的内容。 n 2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是 伟大的” ，结合对全文的理解，请简述其原因。 n 3、为什么“为中国” ， “希望中国有新的医 学”是“小而言之” ； “为学术” ， “希望新 的医学传到中国去”是“大而言之”？ n “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家； “大而言之”指为学术、为科学，指的是人类 进步。 n 4、作者对藤野先生怀念的具体行为是什么？ n 收藏讲义、悬挂照相、多写文章
签统统 “良心发现”指的是作者热爱祖国、勇于斗争 的思想受到触动。 6、“正人君子”具体指为军阀政客张目而自 命为“正人君子”的反动文人,它所用的修 辞是反语,表现作者憎恨与讽刺的思想 感情。 7、这段文字抒发了作者怎样的思想感情? 抒发了作者对藤野先生的憧憬、感激、和怀念 之情。表达了作者在藤野先生的精神鼓舞下, 投身斗争的勇气和决心
n 5、 “我忽又良心发现，而且增加勇气”的中 “良心发现”指的是作者热爱祖国、勇于斗争 的思想受到触动。 n 6、 “正人君子”具体指 为军阀政客张目而自 命为“正人君子”的反动文人 ，它所用的修 辞是 反语 ，表现作者 憎恨与讽刺 的思想 感情。 n 7、这段文字抒发了作者怎样的思想感情？ n 抒发了作者对藤野先生的憧憬、感激、和怀念 之情。表达了作者在藤野先生的精神鼓舞下， 投身斗争的勇气和决心