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古诗赏析与积累 双柏县妥甸中学 李忠明 例看 李忠明
考点分析 2009年2010年2011年 据要求1、作者体1、词语理 找诗句1分验1分解1分 2、诗句理2、思想感2、诗歌主 解2分情2分题的精神 2分
2009年 2010年 2011年 1、据要求 找诗句 1分 1、作者体 验 1分 1、词语理 解 1分 2、诗句理 解 2分 2、思想感 情 2分 2、诗歌主 题的精神 2分 考点分析
内容诗歌的思想 古诗阅 内容 情感作者的思想 感情 语言表达形 式
古诗阅读 内容 诗歌的思想 内容 情感 作者的思想 感情 语言 语言表达形 式
古诗阅读的复习突出三个方面,内 容、情感和语言。一是抓住主要的词语和 句子,如《山坡羊.潼关怀古》一诗,抓 住“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这个主要 的句子,基本能理解诗歌的含义;当然, 能准确理解“聚”和“怒”两个重点字的 含义,也能理解整首诗的含义,同时也理 解了诗歌的语言特点。因此,学习古诗词 重点就是把握关键的句子或词语,进而理 解诗歌的含义、作者的情感
古诗阅读的复习突出三个方面，内 容、情感和语言。一是抓住主要的词语和 句子，如《山坡羊.潼关怀古》一诗，抓 住“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这个主要 的句子，基本能理解诗歌的含义；当然， 能准确理解“聚”和“怒”两个重点字的 含义，也能理解整首诗的含义，同时也理 解了诗歌的语言特点。因此，学习古诗词， 重点就是把握关键的句子或词语，进而理 解诗歌的含义、作者的情感
诗歌赏析技巧 1、把握意境 意境把握,包括描述意境、概括 意境氛围、选择意境相近的诗句等 这类题目常见的提问方式是“请 用自己的语言生动地描述某一句的意 境”“某一句渲染了怎样的氛 围”“下列诗句与某一句意境最接近 的是哪一句”等
1、把握意境 意境把握，包括描述意境、概括 意境氛围、选择意境相近的诗句等。 这类题目常见的提问方式是“请 用自己的语言生动地描述某一句的意 境”“某一句渲染了怎样的氛 围”“下列诗句与某一句意境最接近 的是哪一句”等。 诗歌赏析技巧
例 雨过山村 (唐)王建 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜, 妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。 诗的一、二两句,写出了山村怎 样的特点?
例： 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 诗的一、二两句，写出了山村怎 样的特点？
答案:诗的 两句,写出了 山村宁静幽深、自然惬意的特点。 为了准确地表达,我们应熟悉 些概括意境的词语,如“宁静 清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇、 惬意”等
答案：诗的一、二两句，写出了 山村宁静幽深、自然惬意的特点。 为了准确地表达，我们应熟悉 一些概括意境的词语，如“宁静、 清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇、 惬意””等
诗歌赏析技巧 2、形象感知 形象感知,主要是指对诗歌中 “人”的感知,包括诗人自我形象 和作品中的人物形象。 这类题目常见的提问方式是 “整首诗(或某一句)勾勒(或刻 画)了怎样的人物形象
2、形象感知 形象感知，主要是指对诗歌中 “人”的感知，包括诗人自我形象 和作品中的人物形象。 这类题目常见的提问方式是 “整首诗（或某一句）勾勒（或刻 画）了怎样的人物形象。” 诗歌赏析技巧
例 春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 尾联刻画了诗人怎样的形象?
例： 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 尾联刻画了诗人怎样的形象？
尾联是一个细节描写,写 诗人为国事、家事而愁,头发 因为频繁的抓挠而越来越少, 以至于簪子都插不上去了。这 里描写了诗人忧愁焦虑、憔悴 不堪的形象
尾联是一个细节描写，写 诗人为国事、家事而愁，头发 因为频繁的抓挠而越来越少， 以至于簪子都插不上去了。这 里描写了诗人忧愁焦虑、憔悴 不堪的形象