记叙文闻该知识及方法 总结全文,呼应前文(开头)深化中心,点明题旨,升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,引 、记叙文六买章:时间、地点、人物、事件的起因、经过及结果 九、修畔手法 分析人物形象:他是怎样的人?请结合文章内容具体分析。(4分 常用修辞手法及作用:①比喻:化抽象为具体,生动形象:②拟人:生动形象,活泼有趣,能表现 (1)他是个 样的人,从“……”(原文或概括事件)可以看出。 作者(或人物)的某种思想感情(害怕、喜爱、憎恶):③强调突出事物的某一特征(人物的某种 2)他是个 烈的思想感情):④排比:增强语气,强调某一事物的某一特征或某种感情,句式整齐:⑤设问 分析人物形象(性格)的方法技巧:①抓住对人物的语言、动作、心理、外貌的描写分析 起注意,启发思考,激发读者共鸣或留下鲜明的印象。对比:突出事物特点/人物形象/人物 ②抓住细节描写分析,③抓住作者(或文中其他人物)对此人物的评价分析,④在与周围人物的对感情:⑦对偶:句式整齐,音韵和谐,节奏感强,语言凝练,言简意赅。⑧引用:增加文章的诗情 比中把握人物的性格特点 画意或文化内涵 三、记叙文的顺序:顺叙、側叙、插叙 2答题格式:修辞+作用+写出了……内容+表现了……人物形象(或思想情感) 常见题型:1.本文的记叙顺序有什么特点,这样安排有什么好处? 十、记叙文常用表达方式及作用。表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。 2某段为插入的一段内容,请分析它在内容和结构上的作用? 描写:1.人物描写的作用:①交代人物身份,②表现人物性格、品质、情感 答题方法:1.顺叙的作用:使文章层次清晰,脉络分明,印象鲜明 2.自然环境描写的作用:①交代故事发生的时间、环境,②澶染(烘托)…的气氛,③衬 2倒叙作用:造成悬念,引发读者阅读兴趣,使读者印象深刻。 托人物的心情,④烘托人物的精神品质,⑤为下文……作铺垫,推动故事情节发展 插叙作用:①补充交代了内容,②丰富人物形象(即表现了某人的品质),注意:结合原文内容选择作答 ③推动情节的发展(即为下文作铺垫),④避免平铺直叙,使文章波澜起伏。 3.社会环境描写的作用:交代故事的时代背景,让读者更好的理解故事、人物和主题。 四、记叙的人称及作用:1第一人称便于直抒胸臆增加人物和事件的真实感 4.按照描写人物的角度,描写可分为直接描写(正面描写)和间接描写(侧面描写 2.第二人称亲切自然,拉近与读者距离,好像在面对面交谈,便于直抒胸臆 间接描写(侧面描写)的作用:烘托主要人物的形象。 3.第三人称能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙 记叙文中议论的作用:点、点明主旨、画龙点暗 注:1、2中的“便于直抒胸臆”需要联系文章指出所打发的具体情感 十二、孟词、句(段)的理解 五、记叙文的目1题目的作用:①概括文章的主要内容。②点明文章的中心。③是文章的行1.词语含义=手法+字面义+语境义+作用(情感)(紧扣主题作答) 文线索。④激发阅读兴趣,吸引读者。(一般用到①②④,第三点根据情况判断选择) 2.某一词能否换成另一个行吗?为什么?(不行,因为该词准确、生动形象地写出了……表达 2.某题目好在哪里?简明新颖,生动形象(看是否用了某种修辞),从上面①②③④中选 择合适的答案 3.一句话中某几个词语的顺序能否调换?为什么?(不能。因为①原顺序与人们认识事物的规律 3.题目的含义:表层含义(和文章内容相关的基本意思,即本义)+深层含义(和文章 由浅入深、由表及里等〕一致,②这些词是递进关系,③这些词与上文(后文)相照应。) 中心相关的比喻义,象征义) 4.谈谈你对某句(段)的理解(把某些表意含蓄或用到修辞的词语换成表意直接明确的词语,再 六、文章开头的作用 写出句段的含义及情感) (1)总括:总起全文,引出下文。(2)再分别从结构上、内容上作答 具体从三个方面思考 写作手法是一个属概念,“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”都是它的种概念 (1)对上:①开篇点题,照应题目:②开门见山,点出文章的主题 具体可作如下归类: 本身:①渲染气氛:②突出表现了 (1)表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。 (3)对下:①引出下文②为下文作铺垫(或埋下伏笔);③与下文,形成对照(或相呼应) 2)修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等 (3)表现手法:托物言志、抑扬结合、寓情于景、借景抒情、托物寓意、象征,还可包括修葫 七、文章中间段落的作用 中的对比、讽刺夸张、衬托(正衬、反衬)。 1、(总括)过渡,承上启下。2、(具体)内容上、结构上作答 体解释一些词语 该段本身表达了(有写作手法结合手法) 象征:文章借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意 (1)上承(或照应),下启(或呼应)…(2)总括上文,为下文…作铺垫③3)文章由转为 的方法(把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含 如①由叙述转为抒情议论:②由写物转为写人:③由历史转为现实:④由感性转为理性等) 蓄、深刻),即为象征。象征体和被象征体之间要有共性。象征的修辞效果是:寓意深刻,能丰富 八、文章尾段的作用 人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉:能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感
1 记叙文阅读知识及方法 一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过及结果。 二、常见题型及答题技巧 1.分析人物形象：他是怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4 分） （1）他是个 样的人，从“……”（原文或概括事件）可以看出。 （2）他是个 样的人，从“……”可以看出。 分析人物形象（性格）的方法技巧：①抓住对人物的语言、动作、心理、外貌的描写分析， ②抓住细节描写分析，③抓住作者（或文中其他人物）对此人物的评价分析，④在与周围人物的对 比中把握人物的性格特点。 三、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 常见题型：1.本文的记叙顺序有什么特点，这样安排有什么好处？ 2.某段为插入的一段内容，请分析它在内容和结构上的作用？ 答题方法：1. 顺叙的作用：使文章层次清晰，脉络分明，印象鲜明。 2.倒叙作用：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者印象深刻。 3.插叙作用：①补充交代了 内容，②丰富人物形象（即表现了某人的 品质）， ③推动情节的发展（即为下文 作铺垫），④避免平铺直叙，使文章波澜起伏。 四、记叙的人称及作用：1.第一人称便于直抒胸臆,增加人物和事件的真实感。 2.第二人称亲切自然，拉近与读者距离，好像在面对面交谈，便于直抒胸臆。 3.第三人称能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。 注：1、2 中的“便于直抒胸臆”需要联系文章指出所抒发的具体情感。 五、记叙文的题目 1.题目的作用：①概括文章的主要内容。②点明文章的中心。③是文章的行 文线索。④激发阅读兴趣，吸引读者。（一般用到①②④，第三点根据情况判断选择） 2.某题目好在哪里？简明新颖，生动形象（看是否用了某种修辞），从上面①②③④中选 择合适的答案。 3.题目的含义：表层含义（和文章内容相关的基本意思，即本义）＋深层含义（和文章 中心相关的比喻义，象征义） 六、文章开头的作用 ⑴总括：总起全文，引出下文。⑵再分别从结构上、内容上作答。 具体从三个方面思考 ⑴对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题； ⑵本身：①渲染…气氛；②突出表现了… ⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）； ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 七、文章中间段落的作用 1、（总括）过渡，承上启下。2、（具体）内容上、结构上作答 该段本身表达了（有写作手法结合手法）…… ⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为…… （如①由叙述转为抒情议论；②由写物转为写人；③由历史转为现实；④由感性转为理性等） 八、文章结尾段落的作用 总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引 入深思。 九、修辞手法 常用修辞手法及作用：①比喻：化抽象为具体，生动形象；②拟人：生动形象，活泼有趣，能表现 作者（或人物）的某种思想感情（害怕、喜爱、憎恶）；③强调突出事物的某一特征（人物的某种 强烈的思想感情）；④排比：增强语气，强调某一事物的某一特征或某种感情，句式整齐；⑤设问： 引起注意，启发思考，激发读者共鸣或留下鲜明的印象。⑥对比：突出事物特点／人物形象／人物 感情；⑦对偶：句式整齐，音韵和谐，节奏感强，语言凝练，言简意赅。⑧引用：增加文章的诗情 画意或文化内涵。 2.答题格式：修辞＋作用＋写出了……内容＋表现了……人物形象（或思想情感） 十、记叙文常用表达方式及作用。表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 描写：1.人物描写的作用：①交代人物身份，②表现人物性格、品质、情感； 2.自然环境描写的作用：①交代故事发生的时间、环境，②渲染（烘托）……的气氛，③衬 托人物的心情，④烘托人物的精神品质，⑤为下文……作铺垫，推动故事情节发展。 注意：结合原文内容选择作答。 3.社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题。 4.按照描写人物的角度，描写可分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）。 间接描写（侧面描写）的作用：烘托主要人物的形象。 十一、记叙文中议论的作用：点题、点明主旨、画龙点睛。 十二、重要字、词、句（段）的理解 1． 词语含义＝手法+字面义＋语境义＋作用(情感)（紧扣主题作答） 2． 某一词能否换成另一个行吗？为什么？（不行，因为该词准确、生动形象地写出了……，表达 了……） 3． 一句话中某几个词语的顺序能否调换？为什么？（不能。因为①原顺序与人们认识事物的规律 〔由浅入深、由表及里等〕一致，②这些词是递进关系，③这些词与上文〔后文〕相照应。） 4． 谈谈你对某句（段）的理解（把某些表意含蓄或用到修辞的词语换成表意直接明确的词语，再 写出句段的含义及情感）。 十三、写作手法 写作手法是一个属概念，“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”都是它的种概念， 具体可作如下归类： （1） 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 （2） 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 （3） 表现手法：托物言志、抑扬结合、寓情于景、借景抒情、托物寓意、象征，还可包括修辞 中的对比、讽刺夸张、衬托（正衬、反衬）。 具体解释一些词语。 象征：文章借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含 蓄、深刻），即为象征。象征体和被象征体之间要有共性。象征的修辞效果是：寓意深刻，能丰富 人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感
情。如《白杨礼赞》中以白杨树的挺拔、顽强、力求上进象征抗日军民的不屈不挠、力求上进的精式:人物+事件+结果〔很重要,证明论点的正确性)+简短评价(即把事件、人物和论点联系起 来的语句) 欲新先抑:它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”,是指按下、贬低 3、文章举了几个事例,是否重复多余?(某段的例子能否删除?) 作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔。如《白杨礼赞》中分析这几个事例分别是从哪些角度来证明论点的,因为角度不同,所以不重复,不能删(例如从不 写到白杨树“没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝”算不得“好女子”这是抑:而后一转笔,同时期、不同领域、不同身份……来证明观点,使论述更全面:与前后例子形成对比,从正/反面 它是“伟丈夫”,这是扬 来证明观点,突出……论点) 托物言志:通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣,即为使用了托物言志的4、文中两个例子 (1)不能。这两个例子是按……顺序排列的〔例如时间顺序、逻辑(由浅入深、由特殊到一般) 托物言志是指通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟 顺序、递进顺序 托:文章为了突出主要事物,用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬。这种“烘云托月”的(2)不能,这两个例子与前文(或后文)的……形成照应。(前文有一总领下文例子的段落,或者 表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬,用有差别的反面的事物作陪衬,叫反衬。如周敦后文有一个总结前面例子的段落) 颐《爱莲说》中用菊作正衬,用牡丹反衬,突出莲的高洁(高尚)品质 二、论证方法:运用论据证明论点的过程中运营的方法。常见的论证方法有四种:举例论证、比喻 托物高盒:一般指借物表意、言外蕴旨的古文诗作的表达方法,往往令人读之如嚼橄榄,回味无穷, 较之直打胸臆者则别有一番韵致。总而言之,只要你能从深远的情志出发,选择与表情达意相切合 论证对比论证、道理论证 的吟咏对象,运用多种艺术手段加以描绘,做到咏物不即不离,既绘其形,又传其神,并以物喻人, 题型:1、本文(某段、划线句子)运用了什么论证方法?有什么作用? 使咏物与抒怀融为一体,那你运用托物寓意、言外蕴旨的技法就是成功的,创作出来的作品也就饶 举例论证:具体有力地证明了……论点,增强了说 有韵致,耐人咀嚼。 道理论证:充分有力的证明了……论点,使说理更 4)蚰构手法:开门晃山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应、顺叙、倒叙、比喻论证:生动形象地证明了…论点,使论述通俗易 对比论证:突出了……论点,使论点鲜明深刻 说明:“证明了……论点”往往在例子(名言)前面(即这一段的分论点),也可出现在段末,还 议论文闻读知识及方法 可以从上下文段中找 、议论文三要素:论点 2、本文主要运用了哪种(哪些)论证方法?试举例分析 论点:作者对所议论的问题(论题)发表的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点,有的 例:举例论证。例如某段举了……事例,具体有力地证明了………论点 议论文还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点起统率全文的作用,分论点的作用是补充或证明三、议论文的结构:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式?一是并列展开的论述结构,叫“横式” 题型:1、某段与某段能否互换?为什么? 中心论点的特点:(在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陈述:(2表明确的判断:(3)不运不能.(1)是按顺序排列的.(2)与前文(或后文)的…形成照应。(也可用于词与词的互 用修辞和疑问句式 2、本文是从哪几个方面来论述中心论点的? 如何找中心论点:先看标题,如果题目符合上述三点要求,那么题目往往就是中心论点:如果题目概括(或摘抄)分论点,分条(结合分值)进行回答 是个词语,那么在文章开头(或结尾或行文中)找出作者对这个“词语”的看法,句式附和三点要 求,这个句子就是中心论点。 3、指出文章的结构方式,并作简要分析(请简述全文/某段的论述思路 总分式/并列式/层进式) 论据:用来证明论点的根据,分为事实论据和道理论据两种 事实论据包括史实、典型事例、统计数字:道理论据包括名言、格言、谚语、公理、定理 文章第…段直接(或由…引出)提出中心论点“……”,第…段到第…段举……事例(或引用… 名言),从……几个方面具体证明了……论点,最后总结,再次强调 题型:1、文章(某段)运用的是什么论据,作用是什么? 四、议论文开头讲故事的作用(政引名言的作用 答題格式:事实论据,具体地证明了……论点。 1、引出本文的中心论点(或论题 道理论据,有力的证明了…论点。 2、作为事实论据(或道理论据)证明作者的观点 2、结合某段内容,为其补写一个事实论据(并作简要分析)。(或补充道理论据) 3、吸引读者,增强文章的趣味性 补充的事例要准确、有代表性,最好用名人事例(名言),人物事件一定准确,切忌张冠李戴。格 五、议论文的语言:1、准确(严密):注意修饰性,限制性词语的运用 2、简洁(概括):叙事简明扼要,不枝不蔓
2 情。如《白杨礼赞》中以白杨树的挺拔、顽强、力求上进象征抗日军民的不屈不挠、力求上进的精 神意志。 欲扬先抑：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，是指按下、贬低。 作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。如《白杨礼赞》中 写到白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，算不得“好女子”，这是抑；而后一转笔， 说它是“伟丈夫”，这是扬。 托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣，即为使用了托物言志的 表现手法。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。 托物言志是指通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。 衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬。这种“烘云托月”的 表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用有差别的反面的事物作陪衬，叫反衬。如周敦 颐《爱莲说》中用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁（高尚）品质。 托物寓意：一般指借物表意、言外蕴旨的古文诗作的表达方法，往往令人读之如嚼橄榄，回味无穷， 较之直抒胸臆者则别有一番韵致。总而言之，只要你能从深远的情志出发，选择与表情达意相切合 的吟咏对象，运用多种艺术手段加以描绘，做到咏物不即不离，既绘其形，又传其神，并以物喻人， 使咏物与抒怀融为一体，那你运用托物寓意、言外蕴旨的技法就是成功的，创作出来的作品也就饶 有韵致，耐人咀嚼。 （4）结构手法：开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应、顺叙、倒叙、 插叙等。 议论文阅读知识及方法 一、议论文三要素：论点 论据 论证 论点：作者对所议论的问题（论题）发表的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的 议论文还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点起统率全文的作用，分论点的作用是补充或证明 中心论点。 中心论点的特点：⑴在形式上是完整的句子．．，是作者看法的完整陈述；⑵表明确的判断；（3）不运 用修辞和疑问句式。 如何找中心论点：先看标题，如果题目符合上述三点要求，那么题目往往就是中心论点；如果题目 是个词语，那么在文章开头（或结尾或行文中）找出作者对这个“词语”的看法，句式附和三点要 求，这个句子就是中心论点。 论据：用来证明论点的根据，分为事实论据和道理论据两种。 事实论据包括史实、典型事例、统计数字；道理论据包括名言、格言、谚语、公理、定理、 公式等。 题型：1、文章（某段）运用的是什么论据，作用是什么？ 答题格式：事实论据，具体地证明了……论点。 道理论据，有力的证明了……论点。 2、结合某段内容，为其补写一个事实论据（并作简要分析）。（或补充道理论据） 补充的事例要准确、有代表性，最好用名人事例（名言），人物事件一定准确，切忌张冠李戴。格 式：人物＋事件＋结果．．（很重要，证明论点的正确性）＋简短评价（即把事件、人物和论点联系起 来的语句） 3、文章举了几个事例，是否重复多余？（某段的例子能否删除？） 分析这几个事例分别是从哪些角度来证明论点的，因为角度不同，所以不重复，不能删（例如从不 同时期、不同领域、不同身份……来证明观点，使论述更全面；与前后例子形成对比，从正/反面 来证明观点，突出……论点）。 4、文中两个例子顺序能否调换？为什么？ （1）不能。这两个例子是按……顺序排列的〔例如时间顺序、逻辑（由浅入深、由特殊到一般） 顺序、递进顺序〕。 （2）不能，这两个例子与前文（或后文）的……形成照应。（前文有一总领下文例子的段落，或者 后文有一个总结前面例子的段落） 二、论证方法：运用论据证明论点的过程中运营的方法。常见的论证方法有四种：举例论证 ．．．．、比喻．． 论证、对比论证、道理论证 ．．．．．．．．．．．．。 题型：1、本文（某段、划线句子）运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证：具体有力地证明了……论点，增强了说服力。 道理论证：充分有力的证明了……论点，使说理更有权威性、科学性。 比喻论证：生动形象地证明了……论点，使论述通俗易懂。 对比论证：突出了……论点，使论点鲜明深刻。 说明：“证明了……论点”往往在例子（名言）前面（即 这一段的分论点），也可出现在段末，还 可以从上下文段中找。 2、本文主要运用了哪种（哪些）论证方法？试举例分析。 例：举例论证。例如某段举了……事例，具体有力地证明了……论点。 三、议论文的结构：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。 题型：1、某段与某段能否互换？为什么？ 不能。（1）是按……顺序排列的。（2）与前文（或后文）的……形成照应。（也可用于词与词的互 换） 2、本文是从哪几个方面来论述中心论点的？ 概括（或摘抄）分论点，分条（结合分值）进行回答。 3、指出文章的结构方式，并作简要分析（请简述全文/某段的论述思路）。 （总分式/并列式/层进式） 文章第…段直接（或由……引出）提出中心论点“……”，第…段到第…段举……事例（或引用…… 名言），从……几个方面具体证明了……论点，最后总结，再次强调……。 四、议论文开头讲故事的作用（或引名言的作用） 1、 引出本文的中心论点（或论题）。 2、 作为事实论据（或道理论据）证明作者的观点。 3、 吸引读者，增强文章的趣味性。 五、议论文的语言：1、准确（严密）：注意修饰性，限制性词语的运用。 2、简洁（概括）：叙事简明扼要，不枝不蔓
语法知识 4、结尾用舟子的话收束全文,有何用意?答 一.指出下列复句的类型 只要你说得对,我们就改正。( 答案:1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自《陶庵梦忆》,作者是明末清初的张岱 2、阿炳常到无锡棚下街一带卖唱,因为这里商店、码头、渔船较多。( 2、作者说“独往湖心亭看雪",结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情? 3、他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。( 答:表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅 4、虽然他们自己再次被迫撤退,但英军的战斗力已濒于殆尽。( 情趣 3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法 1、“实验的过程不是消极的观察,而是积极的、有计划的探测的过程。”这是个选择复句 2、“我深信,花与树的完美,是来自于它们不会有丑陋低俗的意念。”这是一个单句。 答:雾凇(s0ng)沆砀( mangdang)(),天与云与山与水,上下一白 3、“如果美国要成为一个伟大的国家,这个梦想必须实现。”这是个条件复句 文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描! 4、“我付了茶钱,还了胡琴,辞别三家村的青年们,坐上车子。”这是个并列复句 4、结尾用舟子的话收束全文,有何用意? 三.下列说法不正确的一项是( 答:作者喜爱这山水美景,衬托作者遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣 我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界。(这个句子是递进复句) 不认识这一点,学术的进步、提高就会收受到损害,因此,学术研究工作者也必须抱谨慎、认真的 痴的含义:他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的 态度。(这个复句第一层为因果关系,第二层为并列关系) 愉悦,化解了心中的淡淡愁绪 止吸烟。(这是一个非主谓句) 5.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗? 走过学校的时候,我看见许多家长在校门外等候。(这个句子是单句,“走过学校的时候”在句中做明思宗朱由检怀余故国的深情 状语) 6.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用? 六《湖心亭看雪》 路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万魈侭寂的意境,作用;为下文“独往湖心亭看”作铺垫 7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用? 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余桡一小舟,拥毳衣炉火,映衬出环境的曲静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点 天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象? 显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。 与余舟 舟中人两三粒而已 “强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情 “强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉10.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情? 与开头“独往湖心亭看”相应:写出了作者超然脱俗的性格, 余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此 11.作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭,舟,人?这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写 下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者 人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动,更具生气与魅力 12.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点? 1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自 作者是明末清初的 以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声, 2、作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情? 13.写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么? 不多余,因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被漖勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境 3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法? 界,给人以一种欣逢知已的惊喜,是“看雪”行动的廷伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变
3 语法知识 一．指出下列复句的类型 1、只要你说得对，我们就改正。（ ） 2、阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。（ ） 3、他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（ ） 4、虽然他们自己再次被迫撤退，但英军的战斗力已濒于殆尽。（ ） 二．下列说法正确的一项是（ ） 1、“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。”这是个选择复句。 2、“我深信，花与树的完美，是来自于它们不会有丑陋低俗的意念。”这是一个单句。 3、“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。”这是个条件复句。 4、“我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。”这是个并列复句。 三．下列说法不正确的一项是（ ） 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（这个句子是递进复句） 不认识这一点，学术的进步、提高就会收受到损害，因此，学术研究工作者也必须抱谨慎、认真的 态度。（这个复句第一层为因果关系，第二层为并列关系） 禁止吸烟。（这是一个非主谓句） 走过学校的时候，我看见许多家长在校门外等候。（这个句子是单句，“走过学校的时候”在句中做 状语） 六《湖心亭看雪》 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．．。是．日更定．．矣，余桡．一小舟，拥毳衣．．炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀．．，天与云与山与水，上下一．白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥．，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白．而别，问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。 2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？ 答：___________________________________________________________。 3、文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？ 答：__________________________________________________。 4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？答：_____________________________________。 答案：1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初的张岱。 2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？ 答：表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅 情趣。 3、文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？ 答：雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)⑹，天与云与山与水，上下一白。 文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描！ 4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？ 答：作者喜爱这山水美景，衬托作者遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。 痴的含义：他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致；同时以天涯遇知音的 愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。 5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？. 明思宗朱由检 怀念故国的深情 6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？. 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ .映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 8“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ .显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 9.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ .“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 10.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ .与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。 11．作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写 人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。 12.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ .以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。 13．写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？ 不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境 界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变 化
从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕阴,气象万千。表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是:心旷神忄 1、《采薇》一诗中直扦胸糖,表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是:我心伤悲,莫知我哀,本诗中宠辱情忘:表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀乡,优渗畏讥 写出士卒归途中,回首往事,对家乡依依难舍之情的句子是:茸我往矣,扬棉依依 表达作者旷达胸襟的名句是:不以物喜,不以己悲,南对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应拥有“不以物 本诗中烘托人物沉重抑郁心情的句子是:今我来思,爾雪霏霏 喜,不以己恙”的心态(用《岳阳楼记》中原句答 本诗中抒写了戍卒归程之艰难及其心力交瘁的情况的句子是:行道迟迟,就渴载饥 文中表现作者远大抱负的名句(或点明全文中心论点的句子)是:先天下之忧而,后 ,文中“进 本诗中表现抚今追昔,情景交融的名句是:昔我往矣,杨柳依依今我米悲,雪霍 亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指:居庙堂之高,处江湖之远 2、《十五从军征》中写出主人公年迈力衰归来时家乡凄凉破败景象的句子是:柏冢图图,鱼从狗害入,雄文中“进亦忧”指的是:国庙堂 退亦忧”指的是:处江湖之远剧忧基社 从樂上飞·中庭生旅谷·井上生旅 文中描写“洞庭月夜”景色的几句是:而或长烟一空,篮月千里,浮光跃金,静影沉壁 用夸张的手法极言从军之久,揭露兵役制度给人民带来的灾难的句子是:土五从军征,八十始都归,本诗“八百里洞庭凭岳阳壮阔,两千年赤壁览黄鹤风流”是05年中央电视台春节联欢晚会上播出的一幅对联,请写出 中表现出老翁孤独凄凉处境和心情的句子是:塑饭一时熟,不知贻阿谁 含有“岳阳”或“黄鹤”的诗句:番阳:气蒸云梦泽,波撼岳阳冀鶴:昔人己乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 3、陆游的《诉衷情》中表现驰鸦战场情景的句子是匹马成梁州,其中再现诗人往日壮志凌云的句子是: 14、《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意有彼的情趣所在的句子是:醉豹之意不在酒,在平山水之间也,点 当年万里封·匹马戍梁州·其中抒发了作者一心报国的忧愤之情的句子是:些生谁魁,心在天山,皇明全文主旨的句子是:醉能回其乐 沧洲 文中为后人传诵最多的一句话(七个字的成语)是:醉翁之意不在酒 4、辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中感叹生个儿子当英雄的句子是:生子当如孙仲谋,看江水东文中作者描绘琅哪山山间朝暮之景的句子是:若夫日出而林霏开, 明变化者,山回之朝葬也, 流,发思古幽情的句子是:千古兴亡多少事,煞终,不尽长江滚滚流 文中作者描绘四时之景的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而落阻 5、《朝天子·咏喇叭》一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是:只吹的水尽鹅飞罢,本曲中把宦官酷吏文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐,都之心而寓之酒也 横冲直撞的骄横姿态描摹殆尽的句子是:官船来往乱如麻,本曲中刻画统治者装腔作势的句子是:曲儿小腔儿 文中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的文字是:苍颜自发,颓然乎其间者,太守醉也 太其中形象写出宦官欺压百姓,把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是:即的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹 表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐,面不知太守之乐其乐也, 12011河北圆读下文,回答同题 6、《归园田居(其三)》中点明主旨的句子(或者抒发作者愿望的句子)是:沾不足惜,但使属无为,其①哪代西方教育中有“尝试情误的爱论。五百年前,明人沈君孤就提出“终日学蠡日误,蠡日误典日学 中写诗人耕种辛勤的句子是:晨兴理荒秽,带月荷锄归 点。可见,在中学习身于尝试,敢有机获成功 7、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句(或形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美的句子:②汉相争时,项羽的失败就在于他不知道在情误中学习每当恼有麻主账,左右总是产称“是做伏 或表现了雄浑、开阔的意境的句子)是:气蒸云梦洋,波撼岳阳域本诗中含蓄地表达了诗人求仕之心(或一测死他还愉调地认为是“之亡我战之罪°在百战百胜中,他意来盒自负。大临头了还在高唱“力 表现急于求官、服务社会的句子;或引用典故的句子)的诗句是:坐观垂钓者,独有羡鱼情 山号气量”项羽难以放下身段,从畜负的崎竞下来,列到无国江东去的地步,皓果只有死略条 本诗中委婉指出想做官却无人引荐的句子是:欲济无舟楫,端居耻圣明 郭的康功,得益于在情提中学习。有人当面指责他,不应该一面脚面和长者说话:有人暗晴提示他,不应 《终南别业》中表现作者心境闲适,随意而行,自由自在的诗句是;折到水穷处,坐看云起时其中叙该在静信求剑齐王的使者国发牌气有人被劝告他不应谈恋各国,买赶快迁都团关中去…他总会■ 述自己中年以后即厌恶尘俗的诗句是:中年颇妇道 然逼督,在中掌到多,实子获事业的成功 李清照的《渔家做》中流露出词人对现实的不满之情的句子是 学詩漫有惊人包 ◎由此复上的句名言:“项羽日胜而亡,高祖日败而王,“因为峡少学习进的机会,自始甄终国一 10、《长相思》中,衬托词人内心苦闷的句子是:风一更雪一更蜢乡心楚不成·本词中表现作者见到量化的战略,所以日融反同灭亡团为在失败之中于拳习,不总经验调,所以日败反间歇王 眼前的景物引起他的思乡之情的句子是:聒碎乡心梦不成·故园无此声 ③古语也有“学书费,学医人费”的详法,不贵,学不好写字不人学不好术。一位成名的书法家,送 11《邹忌讽齐王纳谏》中表现邹忌头脑清醒,不为奉承所迷感,而亲自与徐公相比的两句是:自以为不如:你字在背盾不知他最了多少聚纸,才成就这一字更不买去解他当年学习过中晶池窗晶、废纸唯 窥镜而自视·又弗如远甚 的境况了。一位医术箭湛的大夫,必然治的多、察的多,也积了许多误的就训。古说”巧者不过习膏之 12、陶渊明的《桃花 ①文中描绘桃花林中草美花繁的语句是:芳草鲜美,落英统纷,②文中描门·只不怕提,反复习便达到巧妙的地 写了桃花源美好的自然环境的句子:士地 文中描写老人和小孩神@ 从淘沸情提的沙新中诞生的,有志者,不但不应为误、央敢而气,反 情的句子:黄发垂并怡然自乐,④出自本文有些成语一直沿用至今,请写出来:世外栋:落英缤纷:盖圆盘该以失败为师,在中爱取教训从面走陶成功的牧岸 然开朗:老死不相往来:怡然自乐:鸡犬相闻:无人问津 1,选文的中心论点是什么? ⑤文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:“便要还家设酒杀鸡作盒·封中闻有此人,来问迅 两的序能否横换?请说出由 13、范仲淹的《岳阳楼记》:文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉壁 3.请 析逸文第段的论磁思路 从空间角度描写岳阳棱雄伟景象的句子是:衔远山,蚕长江,造浩荡,描无际涯 4,请为增文补充一个亭论据道论据
4 填空 1、《采薇》一诗中直抒胸臆，表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是：我心伤悲，莫知我哀。 本诗中 写出士卒归途中，回首往事，对家乡依依难舍之情的句子是：昔我往矣，杨柳依依。 本诗中烘托人物沉重抑郁心情的句子是：今我来思，雨雪霏霏。 本诗中抒写了戍卒归程之艰难及其心力交瘁的情况的句子是：行道迟迟，载渴载饥。 本诗中表现抚今追昔，情景交融的名句是：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 2、《十五从军征》中写出主人公年迈力衰,归来时家乡凄凉破败景象的句子是：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉 从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵 。 用夸张的手法极言从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾难的句子是：十五从军征，八十始得归。 本诗 中表现出老翁孤独凄凉处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。 3、陆游的《诉衷情》中表现驰骋战场情景的句子是匹马戍梁州。 其中再现诗人往日壮志凌云的句子是： 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 其中抒发了作者一心报国的忧愤之情的句子是： 此生谁料 ， 心在天山 ， 身 老沧洲 。 4、辛弃疾的《南乡子•登京口北固亭有怀》中感叹生个儿子当英雄的句子是：生子当如孙仲谋。 看江水东 流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流 。 5、《朝天子·咏喇叭》一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是：只吹的水尽鹅飞罢。 本曲中把宦官酷吏 横冲直撞的骄横姿态描摹殆尽的句子是：官船来往乱如麻。 本曲中刻画统治者装腔作势的句子是：曲儿小腔儿 大。 其中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹 的水尽鹅飞罢。 6、《归园田居（其三）》中点明主旨的句子（或者抒发作者愿望的句子）是：衣沾不足惜，但使愿无为。 其 中写诗人耕种辛勤的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 7、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句（或形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美的句子； 或表现了雄浑、开阔的意境的句子）是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 本诗中含蓄地表达了诗人求仕之心（或 表现急于求官、服务社会的句子；或引用典故的句子）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 本诗中委婉指出想做官却无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。 8、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。 其中叙 述自己中年以后即厌恶尘俗的诗句是：中年颇好道。 9、李清照的《渔家傲》中流露出词人对现实的不满之情的句子是：学诗谩有惊人句。 10、《长相思》中，衬托词人内心苦闷的句子是：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 本词中表现作者见到 眼前的景物引起他的思乡之情的句子是：聒碎乡心梦不成，故园无此声。 11、《邹忌讽齐王纳谏》中表现邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑，而亲自与徐公相比的两句是：自以为不如； 窥镜而自视，又弗如远甚。 12、陶渊明的《桃花源记》: ①文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 ②文中描 写了桃花源美好的自然环境的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ③文中描写老人和小孩神 情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐。 ④出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁 然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。 ⑤文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：“便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。” 13、范仲淹的《岳阳楼记》：文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧； 从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。 从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。 表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡， 宠辱偕忘； 表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥； 表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物 喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句答） 文中表现作者远大抱负的名句（或点明全文中心论点的句子）是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文中“进 亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高 ，处江湖之远。 文中 “进亦忧”指的是：居庙堂之高则忧其民； “退亦忧”指的是：处江湖之远则忧其君。 文中描写“洞庭月夜”景色的几句是：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 “八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流”是 05 年中央电视台春节联欢晚会上播出的一幅对联。请写出 含有“岳阳”或“黄鹤”的诗句：岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 黄鹤：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 14、《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意有彼的情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 点 明全文主旨的句子是：醉能同其乐。 文中为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 [2011·河北] 阅读下文，回答问题。 ①现代西方教育中有“尝试错误”的理论。五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观 点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 ②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜 伏。 一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力 拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下 来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。 ③刘邦的成功，得益于在错误中学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应 该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳劝告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会翻 然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。 ④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一 套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。 ⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送 你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆 的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治的多、观察的多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之 门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 ⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反 而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。 1．选文的中心论点是什么？ 2．选文第②③两段的顺序能否调换？请说出理由。 3．请简要分析选文第⑤段的论证思路。 4．请为选文补充一个事实论据或道理论据