上等级受俭课团 八年级(上册)语文教案 纪念白求恩 (第二课时) 执教者:刘喜科 二OO五年十月十三日
上等级受检课例 八年级（上册）语文教案 纪 念 白 求 恩 （第二课时） 执教者：刘喜科 二ＯＯ五年十月十三日
9、纪念白求恩(第二课时) 教学要求: 1、体会课文叙事和议论相结合的写作手法。 2、分析运用对比的方法,体会对比的作用。 3、学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。 教学重点、难点 引导学生体会本文叙议结合、对比鲜明的写法。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 导入(3分钟) 1、上节课我们大致了解了课文内容,请问作者提出的中心论点 是什么?白求恩的共产主义精神体现在哪三个方面?这节课我们就 来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的 2、出示学习目标。(学生齐读) 二、导学(3分钟) 1、本文运用了叙议结合的写法。学习课文之前我们先来明确叙
9、纪念白求恩（第二课时） 教学要求： １、体会课文叙事和议论相结合的写作手法。 ２、分析运用对比的方法，体会对比的作用。 ３、学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。 教学重点、难点： 引导学生体会本文叙议结合、对比鲜明的写法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入（3 分钟） １、上节课我们大致了解了课文内容，请问作者提出的中心论点 是什么？白求恩的共产主义精神体现在哪三个方面？这节课我们就 来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。 ２、出示学习目标。（学生齐读） 二、导学（3 分钟） 1、本文运用了叙议结合的写法。学习课文之前我们先来明确叙
事与议论这两种表达方式:告诉别人一件事的叫叙事;表达作者对人、 事或物的看法、见解和主张的叫议论, 2、以第1自然段为例引导学生分析叙议结合的写法 (1)、请学生找出本段中叙事、议论的语句。 (2)教师明确: 作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神,先通过叙事,写出 他的这种做法就是国际主义,接着提出论点,然后再引用列宁主义的 观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证 了自己的观点 (3)、引导学生归纳议论文中的叙事的特点:必须简洁、一般多 用概括性的语言 三、分组讨论1(14分钟) (引导学生运用上面的方法分析2-4自然段) 1、出示问题:朗读第2-4自然段,完成下列问题 (1)、找出各段叙事、议论的语句。 (2)、各段是怎样运用叙议结合的写法来论述的? 明确自学程序:朗读完后先独立思考,然后小组交流,最后 集体共享。(第一、二组完成第2自然段;第三组完成第3自然段: 第四组完成第4自然段。) 3、教师明确: 第二段:夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召 每个共产党员都要学习他;先联系“不少的人”的表现,后分析“不
事与议论这两种表达方式：告诉别人一件事的叫叙事；表达作者对人、 事或物的看法、见解和主张的叫议论。 2、以第 1 自然段为例引导学生分析叙议结合的写法： （1）、请学生找出本段中叙事、议论的语句。 （2）教师明确： 作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出 他的这种做法就是国际主义，接着提出论点，然后再引用列宁主义的 观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证 了自己的观点。 （3）、引导学生归纳议论文中的叙事的特点：必须简洁、一般多 用概括性的语言。 三、分组讨论 1（14 分钟） （引导学生运用上面的方法分析 2-4 自然段） 1、出示问题：朗读第２－４自然段，完成下列问题 （１）、找出各段叙事、议论的语句。 （２）、各段是怎样运用叙议结合的写法来论述的？ 2、明确自学程序：朗读完后先独立思考，然后小组交流，最后 集体共享。(第一、二组完成第 2 自然段；第三组完成第 3 自然段； 第四组完成第 4 自然段。) 3、教师明确： 第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召 每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不
少的人”的实质;先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学 习他的精神 第三段:先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,然 后联系两种“一班人”给以批评教育。 第四段:先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强 调学习白求恩的意义 四、分组讨论2(8分钟) 1、出示问题:文章运用了对比,请结合课文完成下表(表格参 照课后练习二),并说说运用对比的好处。 2、自学方法同上 3、教师明确: 运用对比手法的好处是突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调 了向白求恩学习的必要性和重要性,明确了应该克服的缺点和今后努 力的方向,从而有力地证明和阐述了论点 五、总结(4分钟) 1、学习了这篇课文,我们对照一下自己或周围的人,看看有没 有像白求恩那样的人? (如街道清洁工、我们的班干部等。因此学习白求恩应该从小事 学起。) 2、本文运用叙事和议论相结合的写法,既能使读者由表及里地
少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学 习他的精神。 第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，然 后联系两种“一班人”给以批评教育。 第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强 调学习白求恩的意义。 四、分组讨论 2（8 分钟） 1、出示问题：文章运用了对比，请结合课文完成下表（表格参 照课后练习二），并说说运用对比的好处。 2、自学方法同上。 3、教师明确： 运用对比手法的好处是突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调 了向白求恩学习的必要性和重要性，明确了应该克服的缺点和今后努 力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 五、总结（4 分钟） 1、学习了这篇课文，我们对照一下自己或周围的人，看看有没 有像白求恩那样的人？ （如街道清洁工、我们的班干部等。因此学习白求恩应该从小事 学起。） 2、本文运用叙事和议论相结合的写法，既能使读者由表及里地
认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要 向他学习。此外文章还运用对比,说服力强。通过对课文的学习,我 们要像白求恩那样具有对工作负责,对同志对人民热忱的毫不利己专 门利人的精神,做一个有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人 六、拓展延伸(8分钟) 阅读《纪念孙中山先生》完成后面的问题 纪念孙中山先生 毛泽东 纪念伟大的革命先行者孙中山先生! 纪念他在中国民主革命准备时期,以鲜明的中国革命民主派立场,同中国改良派作了尖 锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜 纪念他在辛亥革命时期,领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩 纪念他在第一次国共合作时期,把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。 他在政治思想方面留给我们许多有益的东西 现代中国人,除了一小撮反动分子以外,都是孙先生革命事业的继承者。 我们完成了孙先生没有完成的民主革命,并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正 在完成这个革命。 但是要谦虚。不但现在应当这样,四十五年之后也应当这样,永远应当这样。中国人在 国际交往方面,应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义 孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演,感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究 中国历史情况和当前社会情况方面,又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面,知道他 是很虚心的 他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力,真是鞠躬尽瘁,死而后已。 (注:这是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十周年写的文章。) 孙中山的丰功伟绩表现在哪些方面? 从哪些方面知道“孙先生是一个谦虚的人
认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要 向他学习。此外文章还运用对比，说服力强。通过对课文的学习，我 们要像白求恩那样具有对工作负责，对同志对人民热忱的毫不利己专 门利人的精神，做一个有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人。 六、拓展延伸（８分钟） 阅读《纪念孙中山先生》完成后面的问题 纪念孙中山先生 毛泽东 纪念伟大的革命先行者孙中山先生！ 纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖 锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。 纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。 纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。 他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。 现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。 我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正 在完成这个革命。 …… 但是要谦虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在 国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。 孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究 中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他 是很虚心的。 他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。 …… （注：这是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十周年写的文章。） １、孙中山的丰功伟绩表现在哪些方面？ ————————————————————————————— ————————————————————————————— ２、从哪些方面知道“孙先生是一个谦虚的人”？
3、作者对孙中山的评价是什么?(用原文回答) 七、作业 1、背诵课文最后三句话。 2、预习:体会文章的语言特点
————————————————————————————— ————————————————————————————— ３、作者对孙中山的评价是什么？（用原文回答） ————————————————————————————— 七、作业 １、背诵课文最后三句话。 ２、预习：体会文章的语言特点