《纪念白求恩》教案18.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

组成的医疗队于1938年初来到中国、1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡、于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,号召大家都要向白求恩同志学习。 2、掌握下列生字的读音。派遗()以身殉职()狭隘()热忱()拈轻怕重()鄙薄() 纯粹()漠不关心()晋察冀()() 3、掌握下列词语的意思。派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作狭隘:(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里,不宽宏大量极端:达到极点热忱:热情。忱:真实的情义麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。微不足道:不值得一提。纯粹:不搀杂别的成分的。本课指真正、名副其实。漠不关心:冷淡,不关心。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的低级趣味:无聊而不高尚的情趣。 (二)合作探究 1、整体感知根据纪念白求恩、学习白求恩的写作目的,根据白求恩精神的三个方面的内容,文章很自然地用三段文字从不同的角度来加以阐述,最后再用一段文字总结,号召全党同志向白求恩学习。这样,就构成了文章四段文字的内容。白求恩精神就是共产主义精神,国际主义精神,毫不利已专门利人的精神,对技术精益求精的精神。本节课我们主要理清思路, 了解白求恩的国际主义精神 2、四边互动互动1、朗读课文。(教师范读、学生齐读、听课文录音均可) 明确:学生边听边画出各段的重点句,归纳各段要点。互动2、作者写作本文的目的是什么? 明确:纪念白求恩,更要学习白求恩互动3、请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。明确第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱

2 组成的医疗队于 1938 年初来到中国、1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡、于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，号召大家都要向白求恩同志学习。 2、掌握下列生字的读音。派遗（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）鄙薄（）纯粹（）漠不关心（）晋察冀（）（） 3、掌握下列词语的意思。派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。极端：达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：不搀杂别的成分的。本课指真正、名副其实。漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。低级趣味：无聊而不高尚的情趣。（二）合作探究 1、整体感知根据纪念白求恩、学习白求恩的写作目的，根据白求恩精神的三个方面的内容，文章很自然地用三段文字从不同的角度来加以阐述，最后再用一段文字总结，号召全党同志向白求恩学习。这样，就构成了文章四段文字的内容。白求恩精神就是共产主义精神，国际主义精神，毫不利已专门利人的精神，对技术精益求精的精神。本节课我们主要理清思路，了解白求恩的国际主义精神。 2、四边互动互动 1、朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）明确：学生边听边画出各段的重点句，归纳各段要点。互动 2、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。互动 3、请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。明确：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱

要点:赞扬白求恩同志亳不利己专门利人的精神第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神, 第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神互动4、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 明确:(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育 (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面…我是很悲痛的”是记叙,其余是议论先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。互动5、分析第一部分。这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确:分三层。第一层(从开头到“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹第二层(从“一个子外国人”到“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点第三层(从“列宁主义认为”到结東):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。互动6、白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?(用文中的原话来回答。) 明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神” 互动7、文章开头对白求恩同志的介绍包含了哪些内容?有什么作用明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员:年岁虽大,壮心不已;肩负重担奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读者的角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”, 情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。互动8、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么? 明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。互动9、学生朗读此段明确:加深体会白求恩同志的国际主义精神。三、课堂小结

3 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。互动 4、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和 “议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？明确：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。互动 5、分析第一部分。这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：分三层。第一层（从开头到“不幸以身殉职”）：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从“一个子外国人”到“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从“列宁主义认为”到结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。互动 6、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？（用文中的原话来回答。）明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。互动 7、文章开头对白求恩同志的介绍包含了哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读者的角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。互动 8、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。互动 9、学生朗读此段。明确：加深体会白求恩同志的国际主义精神。三、课堂小结：

1、内容总结这节课的主要内容是理清全文写作思路:了解白求恩同志共产主义精神的表现之一国际主义精神:理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解议论文中叙述的作用。 2、方法归纳首先,阅读有关白求恩事迹的材料,搜集白求恩同志的故事。以阅读为切入点,在对白求恩生平事迹逐步了解的过程中得到教育,从而唤起学生对课文内容的兴趣,增强学生学习的效果其次,学会结合上下文语言环境来理解词语的含义。如“对同志对人民不是满腔热情, 而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”一句中,“麻木不仁”一词的原意是指肢体麻木, 感觉不灵,而在本句中则指缺乏政治敏感与热情,对集体、对人民的利益不关心。四、作业布置: (一)下列各句属于哪种修辞手法,将相应的序号填入括号内。 A、拟人B、比喻C、排比D、反问E、设问 1、这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神 2、夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。() 3、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?( 个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。() 二)选出下列说法正确的一项,将序号填入括号中。 A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式:;“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁,所以议论文中不允许有记叙的成份。 B、《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神 C、议论文的三要素是论点、论证、结论 D、《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。答() (三)用成语概括下列句意 1、冷漠不关心 2、比喻对事物反应迟钝,情绪淡漠。 3、微小得不值得一谈。 4、在工作中挑轻的,躲避繁重的。 5、好了还力求做得更好五、板书设计: 六、课后反思:

4 1、内容总结这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一— —国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。 2、方法归纳首先，阅读有关白求恩事迹的材料，搜集白求恩同志的故事。以阅读为切入点，在对白求恩生平事迹逐步了解的过程中得到教育，从而唤起学生对课文内容的兴趣，增强学生学习的效果。其次，学会结合上下文语言环境来理解词语的含义。如“对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一词的原意是指肢体麻木，感觉不灵，而在本句中则指缺乏政治敏感与热情，对集体、对人民的利益不关心。四、作业布置：（一）下列各句属于哪种修辞手法，将相应的序号填入括号内。 A、拟人 B、比喻 C、排比 D、反问 E、设问 1、这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。（） 2、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（） 3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（） 4、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（）（二）选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。 A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。 B、《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。 C、议论文的三要素是论点、论证、结论。 D、《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。答（）（三）用成语概括下列句意。 1、冷漠不关心。__________ 2、比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。__________ 3、微小得不值得一谈。__________ 4、在工作中挑轻的，躲避繁重的。__________ 5、好了还力求做得更好。__________ 五、板书设计：六、课后反思：

第二课时教学过程: 引入新课复习检査,让学生拼读、解释一些词语:派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检査学生熟读课文情况新课教学: (一)课前热身 1、《纪念白求恩》一文中心论点是() A.白求恩精神就是共产主义精神、国际主义精神。 B.白求恩毫不利己、专门利人 C.纪念白求恩,就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神 D.白求恩对工作极端负责任,对技术精益求精的精神。 2、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的() A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式 (二)合作探究 1、整体感知作为一篇纪念抗日战争而献身的国际主义战士的文章,夹叙夹议既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习,怎样向他学习。通过对比,褒贬分明,白求恩的精神显得更加突出,更加难能可贵;通过对比显出差距,更加有力地证明学习白求恩的必要性。本节课主要学习对比在文中的运用 2、四边互动互动1、学生朗读2、3部分,思考白求恩同志的共产主精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写? 明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利已专门利人的精神。分三层写:第一层(从开头到“至少不能算是一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”),从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。互动2、作者在赞扬白求恩这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确:文章用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性互动3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子? 明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映来证明自己的诊断,证明书第二部分中的两个“极端”的判断是准确无疑的。互动4、白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神, 这一部分运用了什么论证方法?为什么这一部分内容写得这么少? 明确:运用了正反对比论证。白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用了一句话作了概括,而不作过多的论述互动5、阅读第四部分。作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?按怎样的

5 第二课时教学过程：一、引入新课：复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。二、新课教学：（一）课前热身 1、《纪念白求恩》一文中心论点是（） A．白求恩精神就是共产主义精神、国际主义精神。 B．白求恩毫不利已、专门利人。 C．纪念白求恩，就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。 D．白求恩对工作极端负责任，对技术精益求精的精神。 2、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（） A 写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点 C 写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式（二）合作探究 1、整体感知作为一篇纪念抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。通过对比，褒贬分明，白求恩的精神显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明学习白求恩的必要性。本节课主要学习对比在文中的运用。 2、四边互动互动 1、学生朗读 2、3 部分，思考白求恩同志的共产主精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利已专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算是一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。互动 2、作者在赞扬白求恩这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。互动 3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映来证明自己的诊断，证明书第二部分中的两个“极端”的判断是准确无疑的。互动 4、白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神，这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得这么少？明确：运用了正反对比论证。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用了一句话作了概括，而不作过多的论述。互动 5、阅读第四部分。作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的

顺序写的? 明确:作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信互动6、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信” 说明了什么? 明确:“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚互动7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么? 明确:不行。“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。互动8、向白求恩学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”组杨排比形式,是从哪几个角度来说的? 明确:“高尚”是指人格:“纯粹”是指品质:“有道德”指修养:“脱离了低级趣味”是指志趣;“有益于人民”是指人生意义。五个短语由短而稍长;气势越发磅礴,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。互动9、学生齐读最后一段,背诵明确:按两层指导背诵互动10、本文语言概括有力,一是恰当运用成语,使语言生动简洁,感情色彩鲜明, 音节整齐均匀,便于诵读:二是双重否定句式和长句子的使用,增强了文章的气势和论证的鲜明性,使论证更准确、严密:三是对比句式和排比句式的运用增强了文章的气势,也增添了说理的雄辩力量。你能从文中找出一两个例句来体会吗? 明确:言之有理即可。三、课堂小结 1、内容总结文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过,表达了对白求恩同志逝世的深切悼念,高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神,并号召全党同志向白求恩同志学习。 2、方法归纳文章采用了夹叙夹议,以议为主的表达方式,运用对比的方式摆事实讲道理,增强了文章的说服力。学习时,可采用比较阅读法感知文章内容及写作特色。四、作业布置: 阅读下文,回答问题白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里来到中国。去年春上到延安,后来到武台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业, 这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神,每一个共产党员都要学习这种精神 1、这段文字的论点是什么?选出说法正确的一项,将序号填入括号中。() A、白求恩同志毫不利己的动机 B、白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。 C、白求恩同志具有国际主义精神

6 顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。互动 6、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信” 说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。互动 7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。互动 8、向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人。”五个短语“一个……的人”组杨排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：“高尚”是指人格；“纯粹”是指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。互动 9、学生齐读最后一段，背诵。明确：按两层指导背诵。互动 10、本文语言概括有力，一是恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读；二是双重否定句式和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性，使论证更准确、严密；三是对比句式和排比句式的运用增强了文章的气势，也增添了说理的雄辩力量。你能从文中找出一两个例句来体会吗？明确：言之有理即可。三、课堂小结： 1、内容总结文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党同志向白求恩同志学习。 2、方法归纳文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，运用对比的方式摆事实讲道理，增强了文章的说服力。学习时，可采用比较阅读法感知文章内容及写作特色。四、作业布置：阅读下文，回答问题：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。 1、这段文字的论点是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（） A、白求恩同志毫不利己的动机。 B、白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业。 C、白求恩同志具有国际主义精神