※搞好“一课一研”,打造高效课堂※ 主备人贾建军 使用者 课型 新授 课题 纪念白求恩(二) 审签 科目 语文 时间2017年1月日 年级 七年级 、默读,掌握重要字词和双重否定句式,背诵课文第四段。 学习 、学习上网搜集资料。理淸课文结构,学习夹叙夹议的写法,了解对比的作用。拓宽课外阅读量 目标三、把握文章的思想主旨,学习白求恩的国际主义精神。 重难点 学习夹叙夹议的写法,了解对比的作用 教学方法|采用多媒体辅助,引导学生自主、合作探究 教学通案 个案补充 上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成 语最多? 教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。 、含英咀华,学习本文的语言特色 1成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意 一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。 (1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。 提示 拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的, 麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体 对人民的利益不关心 精益求精:好了还要求更好。益:更加 见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不 强。迁:变动 教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句 成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等:有 些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言 环境理解才行,例如“麻木不仁” (2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果 学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠 不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近 的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人” 的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中 运用的成语,增强了语言的形象性和说服力 (3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看 2双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的梧言特色
※ 搞好“一课一研”，打造高效课堂 ※ - 1 - 主备人 贾建军 使用者 课型 新授 课题 纪念白求恩（二） 审签 科目 语文 时间 2017 年 11 月 日 年级 七年级 学习 目标 一、默读，掌握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。 二、学习上网搜集资料。理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。拓宽课外阅读量。 三、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。 重难点 学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。 教学方法 采用多媒体辅助，引导学生自主、合作探究。 教学通案 个案补充 一、导入 上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成 语最多？ 教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。 二、含英咀华，学习本文的语言特色 1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意 一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。 （1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。 提示： 拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、 对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。 见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不 强。迁：变动。 教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。 成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有 些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言 环境理解才行，例如“麻木不仁”。 （2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。 学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠 不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近 的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人” 的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中 运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。 （3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。 2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色
※搞好“一课一研”,打造高效课堂※ 如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动 双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更 强烈,给人留下深刻印象 3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚 的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人 民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用? 学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高:“纯粹的 人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁:“有道德的人”,指的是无产阶级社会生 活及其行动的准则和规范:“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣; 有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志 趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这 种真正共产主义战士禁高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望, 给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加 强了文章的逻辑力量。 学生造一个双重否定句子,而后与其他同学交流。 三、德育渗透:我们要向白求恩学习什么?答案见课文各段的段意。 四、在学习和做人方面,跟白求恩对比一下,是否发现自己存在什么不足之处?请 写出来,反省反省。学生当堂完成,交流。 分析下列句子,回答问题 出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道 句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”,为什么 2.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所 感动。 这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句,为什么? 课|3.白求恩同志是一个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精:在整个八路 堂 测/车医务系统中,他的医术是很高明的。 评|4、这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉,为什么? 、1.“生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”、“害怕”语义表达得 堂更深刻,感情更强烈,感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、 清|浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力,刚出了微不足道的一点力,就大 肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕 则不能达到这种生动传神的效果。 2.这两个双重否定排除了一切例外,语气极为肯定,强调说明白求恩在前线 巡回医疗范围之广,工作影响之深,赢得了所有人的敬爱,这正好与段首的两 个“极端”相照应,表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯 定句“从前线回来的人说到白求恩,都佩服,都为他的精神所感动”,感情就 不如原文强烈,失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量 3.删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制
※ 搞好“一课一研”，打造高效课堂 ※ - 2 - 课 堂 测 评 ： 堂 堂 清 一、分析下列句子，回答问题 1．出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”，为什么？ 2．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所 感动。 这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么？ 3．白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路 军医务系统中，他的医术是很高明的。 4、这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么？ 一、1．“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”语义表达得 更深刻，感情更强烈，感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、 浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力，刚出了微不足道的一点力，就大 肆张扬，自吹自擂，以捞取政治资本。如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”， 则不能达到这种生动传神的效果。 2．这两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线 巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两 个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。如改为肯 定句“从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动”，感情就 不如原文强烈，失去了原文所表现出来的强烈感染效果与震撼力量。 3．删除不好。因为“在整个八陆军医务系统中”这个前置状语在句中起限制 如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。 双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更 强烈，给人留下深刻印象。 3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚 的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？ 学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的 人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生 活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣； “有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志 趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这 种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望， 给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加 强了文章的逻辑力量。 学生造一个双重否定句子，而后与其他同学交流。 三、德育渗透：我们要向白求恩学习什么？答案见课文各段的段意。 四、在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发现自己存在什么不足之处？请 写出来，反省反省。学生当堂完成，交流
※搞好“一课一研”,打造高效课堂※ 作用,表明了“医术高明”的范围处所,删掉后意思会模糊不清。人们会想, 这高明的医术是表现在根据地,还是在全国范围,抑或在世界上?由此可见 即使是赞誉之词也需准确而严谨。 ①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙, 仅回过他一封信,还不知他收到没有。④对于他的死,我是很悲痛的。⑤现 在大家纪念他,可见他的精神感人之深。⊙我们大家要学习他毫无自私自利 之心的精神。⑦从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力 有大小,但只要有这点精神,就是一个 的人,一个有 的人, 一个的人,一个 的人,一个有益于人民的人。 (1)全段八句话,层次划分正确的是[] A.①②⑧④/⑤⑥⑥⑦⑧B.①②⑧/④⑥⑥⑦⑧ C.①②③④⑤/⑥⑦⑧D.①②③④⑤⑥/⑦⑧ (2)从表达方式看,这两部分分别是[ A.叙述和议论 B.叙述和抒情 C.议论和叙述 D.叙述和描写 (3)第八句的四条横线上的词使用正确的是 A.纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味 B.纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德 C.高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味 D.高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德 (4)第七句的“这点”是指[ A.共产主义 B.国际主义 C.毫无自私自利之心 D.对技术精益求精 (5)第八句的修辞方法是[ A.夸张 B.排比 C.比喻 D.无修辞 二.(1)B(2)A(3)C(4)C(5)B 纪念白求恩 板书设计 白求恩毫无自私自利之心 高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味
※ 搞好“一课一研”，打造高效课堂 ※ - 3 - 作用，表明了“医术高明”的范围处所，删掉后意思会模糊不清。人们会想， 这高明的医术是表现在根据地，还是在全国范围，抑或在世界上？由此可见， 即使是赞誉之词也需准确而严谨。 二．①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙， 仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现 在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利 之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力 有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人， 一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。 （1）全段八句话，层次划分正确的是[ ] A．①②③④/⑤⑥⑦⑧ B．①②③/④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑤/⑥⑦⑧ D．①②③④⑤⑥/⑦⑧ （2）从表达方式看，这两部分分别是[ ] A．叙述和议论 B．叙述和抒情 C．议论和叙述 D．叙述和描写 （3）第八句的四条横线上的词使用正确的是[ ] A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味 B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德 C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味 D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德 （4）第七句的“这点”是指[ ] A．共产主义 B．国际主义 C．毫无自私自利之心 D．对技术精益求精 （5）第八句的修辞方法是[ ] A．夸张 B．排比 C．比喻 D．无修辞 二．（1）B（2）A（3）C（4）C（5）B 板 书 设 计 纪念白求恩 白求恩 毫无自私自利之心 高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味
※搞好“一课一研”,打造高效课堂※ 1、完成课时练作业 作 2、预习新课 教后反思
※ 搞好“一课一研”，打造高效课堂 ※ - 4 - 作 业 1、完成课时练作业 2、预习新课 教 后 反 思