理论(理实一体)课教案 课题 我的空中楼阁 授课形式 新授 授课课时共2课时,第1课肽 使用教具 多媒体 课前准备收集资料,制作PPT 1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。 教学目标|2.体会清新,优美,生动的话言,提商学生的散文鉴赏和语言表达能力 而坚实、乐观而执著的人生追求。 教学重点品味文章清新淡雅的语言,学习一些语言表达的技巧。 教学难点学习托物言志的方法,理解作者寄寓小屋的理想 更新、补充无 删节内容 我的空中楼阁 (朦胧)夜 托物言志 语言美(比喻、拟人) 板书设计(崎岖)山路 小屋→领土领空 三、多角度描写 光线 丶花园 气(清新) 作业布置完成课后练习一题。 教学后记
理论（理实一体）课教案 课 题 我的空中楼阁 授课形式 新授 授课课时 共 2 课时，第 1 课时 使用教具 多媒体 课前准备 收集资料，制作 PPT 教学目标 1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏和语言表达能力。 3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极 而坚实、乐观而执著的人生追求。。 教学重点 品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。 教学难点 学习托物言志的方法，理解作者寄寓小屋的理想。 更新、补充 删节内容 无 板书设计 我的空中楼阁 作业布置 完成课后练习一题。 教学后记
教学过程 主要教学内容及步骤 教学方法 “山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵。斯是陋室,问答交流 惟吾德馨。”刘禹锡的《陋室铭》引入 、介绍作者 投影介绍 新投李乐薇(1930~)江苏南京市人。早年肄(yi)业于上海大 厦大学,后一直在台湾从事文艺教育工作,是台湾当代散文 作家。ppt 研读课文,分析重点语句,体味作者情感。 1、标注段落,听录音范读,并思考幻灯片上展示的两个问 ①题目中“我的空中楼阁”在文中是指什么”:②在这篇课 文中描写了“空中楼阁”周围的什么环境或景物?这些景物朗读体会 或环境各自又有什么特点?(提示:文章的感情基调是明快 乐观的,听录音朗读时要注意去体会作者的情感,仔细揣摩 文中描写优美的句子) 2、正音正字 眉黛(di)山脊j)点缀(zhui)婀娜(enu6)休憩(qi) 逊(xin)含蓄(x)一幢( zhuang)游目骋怀( cheng) 宁谧(mi) 3、同学们回答幻灯片上的问题。 教师明确:题目中“我的空中楼阁”在文中是指小屋,建在间点拨 山上的小屋。在文中描写了小屋的“山”、“树”、“领土 领空”、“花园”、“光线”、“空气”、“山路”、“夜晚”、“室 内设计 (1)题目中的“我的空中楼阁”在文中指的是什么? (预设学生回答:小屋,并板书“小屋”) (2)课文描写了小屋周围的什么景物或环境呢?这些景物 有什么特点呢?从课文的具体段落,具体语句中分析。(预 设同学们找出描写小屋周围的景色与相关的小屋的环境描 写,若找不全,要稍加引导。)教师明确: ①描写了小屋的山。提问:作者描写的山使小屋有什么特点 呢?“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。 山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔提问点投 无边的天空掠过一只大雁,是单纯的底色上一点灵动的色 彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”归纳:在山的 映衬下,小屋具有玲珑的特点。(分析:山如眉黛,小屋恰 似眉梢的痣一点。把山比作眉黛,而小屋是眉梢上的痣一点 痣”非常的小,很轻巧,玲珑,由此可看出小屋具有玲珑 轻灵的特点。) 板书:山
教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学方法 导入 新授 “山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。”刘禹锡的《陋室铭》引入 一、介绍作者 李乐薇（1930~ ）江苏南京市人。早年肄（yì）业于上海大 厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文 作家。ppt 二、研读课文，分析重点语句，体味作者情感。 1、标注段落，听录音范读，并思考幻灯片上展示的两个问 题： ① 题目中“我的空中楼阁”在文中是指什么”；②在这篇课 文中描写了“空中楼阁”周围的什么环境或景物？这些景物 或环境各自又有什么特点？（提示：文章的感情基调是明快、 乐观的，听录音朗读时要注意去体会作者的情感，仔细揣摩 文中描写优美的句子） 2、正音正字： 眉黛（dài）山脊(jǐ)点缀（zhuì）婀娜（ē nuó）休憩（qì） 逊（xùn）含蓄（xù）一幢（zhuàng）游目骋怀（chěng） 宁谧（mì） 3、同学们回答幻灯片上的问题。 教师明确：题目中“我的空中楼阁”在文中是指小屋，建在 山上的小屋。在文中描写了小屋的“山”、“树”、 “领土、 领空”、“花园”、“光线”、“空气”、“山路”、“夜晚”、“室 内设计”。 （1） 题目中的“我的空中楼阁”在文中指的是什么？ （预设学生回答：小屋,并板书“小屋”） （2）课文描写了小屋周围的什么景物或环境呢？这些景物 有什么特点呢？从课文的具体段落，具体语句中分析。（预 设同学们找出描写小屋周围的景色与相关的小屋的环境描 写，若找不全，要稍加引导。） 教师明确： ①描写了小屋的山。提问：作者描写的山使小屋有什么特点 呢？ “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。 “我的小屋玲珑的立于山脊一个柔和的角度上。” “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔 无边的天空掠过一只大雁，是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” 归纳：在山的 映衬下，小屋具有玲珑的特点。（分析：山如眉黛，小屋恰 似眉梢的痣一点。把山比作眉黛，而小屋是眉梢上的痣一点， “痣”非常的小，很轻巧，玲珑，由此可看出小屋具有玲珑 轻灵的特点。） 板书：山 问答交流 投影介绍 朗读体会 提问点拨 提问点拨
②描写了小屋周围的树 “山上有了一片纯绿色的无花树。”(引导阅读:“一片”说 明了树的数量之多)“有了这许多树,小屋有了许多特点 总是轻轻摇动着树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小 屋的小巧:而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋 布置了一个美妙的绿的背景。”(通过映衬的手法,树在小屋 的映衬下,具有动、高大、多的特点。) 板书:树动、高大、多 ③描写了小屋的领土、领空 引导学生找出描写了小屋的领土领空。“小屋之小,是受了 土地的限制。论‘领土’,只有有限的一点 和领土相 对的是‘领空’,论‘领空’却又是无限的。” ④描写了小屋的花园 问点拨 “有形的围墙围住了一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞 红之类。”小屋的花园里,种满了各式各样的花,可谓是缤 纷多彩。提问:大家试想一下,假若你的花园中也种满了各 种各样的花朵,你们觉得美不美啊?那么我们可以用什么样 的词语来形容这个美丽的花园呢?(预设同学们各抒己见 老师总结归纳为“绚烂”。) 板书:花园绚烂 ⑤小屋的空气 “空气在山上特别清新,清新的空气是我觉得呼吸的是香 (归纳:小屋空气的特点“清新”)板书:空气清新 ⑥小屋的光线 “小屋的光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的。”(归纳: 小屋光线的特点是“明亮”) 板书:光线明亮 ⑦小屋的山路 出入的交通要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山, 边面临稻浪起伏的绿海。”(小屋山路的特点:崎岖陡峭) 板书:山路崎岖 ⑧小屋的夜晚 白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的……而是烟雾之中、星 点之下、月影之侧的空中楼阁。”(归纳小屋夜晚的特点是朦 胧) 板书:夜朦胧 ⑨小屋的室内设计 “这座空中楼阁占了地利,可以省去很多室内设计和其他的 装饰。”“虽不养鸟,每天却又鸟语盈耳。” 无须挂画,门外有幅巨画一一名叫自然”。 (归纳:小屋室内设计的特点是自然。) 三、小结:略 总结归纳 课堂小结四、布置作业:完成课后练习一题。 作业
课堂小结 作业 ②描写了小屋周围的树 “山上有了一片纯绿色的无花树。”（引导阅读：“一片”说 明了树的数量之多） “有了这许多树，小屋有了许多特点。 总是轻轻摇动着树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小 屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋 布置了一个美妙的绿的背景。”（通过映衬的手法，树在小屋 的映衬下，具有动、高大、多的特点。） 板书：树 动、高大、多 ③描写了小屋的领土、领空 引导学生找出描写了小屋的领土领空。“小屋之小，是受了 土地的限制。论‘领土’，只有有限的一点。……和领土相 对的是‘领空’， 论‘领空’却又是无限的。” ④描写了小屋的花园 “有形的围墙围住了一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞 红之类。”小屋的花园里，种满了各式各样的花，可谓是缤 纷多彩。提问：大家试想一下，假若你的花园中也种满了各 种各样的花朵，你们觉得美不美啊？那么我们可以用什么样 的词语来形容这个美丽的花园呢？（预设同学们各抒己见， 老师总结归纳为“绚烂”。） 板书：花园 绚烂 ⑤小屋的空气 “空气在山上特别清新，清新的空气是我觉得呼吸的是香。” （归纳：小屋空气的特点“清新”） 板书：空气 清新 ⑥小屋的光线 “小屋的光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的。”（归纳： 小屋光线的特点是“明亮”） 板书：光线 明亮 ⑦小屋的山路 “出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山， 一边面临稻浪起伏的绿海。”（小屋山路的特点：崎岖陡峭） 板书：山路 崎岖 ⑧小屋的夜晚 “白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的……而是烟雾之中、星 点之下、月影之侧的空中楼阁。”（归纳小屋夜晚的特点是朦 胧） 板书：夜 朦胧 ⑨小屋的室内设计 “这座空中楼阁占了地利，可以省去很多室内设计和其他的 装饰。” “虽不养鸟，每天却又鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然”。 （归纳：小屋室内设计的特点是自然。） 三、小结：略 四、布置作业：完成课后练习一题。 提问点拨 总结归纳
理论(理实一体)课教案 课题 我的空中楼阁 授课形式 新授 授课课时共2课时,第2课肽 使用教具 多媒体 课前准备收集资料,制作PPT 教学目标|1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。 2、体会清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏和语言表达能力。 教学重点学习本文托物言志的表现手法 教学难点领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 更新、补充 删节内容/无 我的空中楼阁 板书设计小屋品格:含蓄而有风度 、托物言志 小屋生活:快乐幸福 、语言美(比喻、拟人) 生活环境:独立、安静自由 画面美 作业布置完成习题和练习册 教学后记
理论（理实一体）课教案 课 题 我的空中楼阁 授课形式 新授 授课课时 共 2 课时，第 2 课时 使用教具 多媒体 课前准备 收集资料，制作 PPT 教学目标 1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏和语言表达能力。 教学重点 学习本文托物言志的表现手法 教学难点 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 更新、补充 删节内容 无 板书设计 我的空中楼阁 小屋品格：含蓄而有风度 一、托物言志 小屋生活：快乐幸福 二、语言美（比喻、拟人） 生活环境：独立、安静 自由 三、画面美 作业布置 完成习题和练习册 教学后记
教学过程 主要教学内容及步骤 教学方法 导入 检查上节课知识要点 提问检查 新授 硏读课文,分析重点语句,体味作者情感 归纳一下,小屋的自然环境具有什么特点呢?(预设学生各 抒己见) 诵读引导 明确:小屋的自然环境优美如画。问:作者描绘这么优美 的小屋的自然环境,作者想要表达自己怎样的思想感情呢? 幻灯片展示: 1、第1自然段,“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”(作 者运用了比喻的手法描写了小屋和山,这样描写有什么好引导点拨 2、第7自然段,“这些树使小屋给予人另一种印象,使小屋 显得含蓄而有风度。”(这里运用了什么修辞手法?表达了作 者怎样的思想感情?) 3、第1自然段,“空气在山上特别清新,清新的空气是我朗读体会 觉得呼吸的是香。”(作者闻着山上的空气,为什么会觉得是 “香”呢?这里主要想表达作者怎样的情感。) 4、第14自然段这么崎岖陡峭的山路,为什么作者却称它为 幸福的阶梯”、“空中走廊”?(用原文回答) 5、第18自然段,“门外有幅巨画一一名叫自然。”(这里的 “自然”有什么深刻的内涵?)教师明确: 、整体感知,体会作者思想情感 作者的这些情感归根结底是表达作者对什么的追求 呢?(归根结底就是表达了作者对自由生活的向往。)作者 追求向小屋那般具有含蓄而有风度的人格尊严,向往能像小 屋那样生活在大自然中,无拘无束。 那么,作者借用小屋来表达自己人生向往与追求,表现自己 志向的写法,我们称之为托物言志或称为象征。也就是说 小屋是作者追求自由生活的象征,小屋寄托了作者的志向 总结这篇课文的中心思想:全文通过作者心爱的小屋和 小屋周围环境的描写,表现了大自然的美好、小屋的可爱 表达了作者对大自然、对自由生活的、对独立人格的向往 板书:一、托物言志 小结 总结归纳 四、总结 李乐薇的这篇散文写得非常的清新优美,我们一起来来 总结欣赏这篇美文。首先是语言优美,主要运用了什么修辞 手法呢?(比喻、拟人、映衬等)这些修辞手法的运用,增 强了文章的韵律,使语言形象生动 板书:二、语言美(比喻、拟人)
教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 教学方法 导入 新授 小结 检查上节课知识要点 二、研读课文，分析重点语句，体味作者情感 归纳一下，小屋的自然环境具有什么特点呢？（预设学生各 抒己见） 明确：小屋的自然环境优美如画。 问：作者描绘这么优美 的小屋的自然环境，作者想要表达自己怎样的思想感情呢？ 幻灯片展示： 1、第 1 自然段，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”（作 者运用了比喻的手法描写了小屋和山，这样描写有什么好 处？） 2、第 7 自然段，“这些树使小屋给予人另一种印象，使小屋 显得含蓄而有风度。”（这里运用了什么修辞手法？表达了作 者怎样的思想感情？） 3、第 11 自然段，“空气在山上特别清新，清新的空气是我 觉得呼吸的是香。”（作者闻着山上的空气，为什么会觉得是 “香”呢？这里主要想表达作者怎样的情感。） 4、第 14 自然段这么崎岖陡峭的山路，为什么作者却称它为 “幸福的阶梯”、“空中走廊”？（用原文回答） 5、第 18 自然段，“门外有幅巨画——名叫自然。”（这里的 “自然”有什么深刻的内涵？） 教师明确： 三、整体感知，体会作者思想情感 作者的这些情感归根结底是表达作者对什么的追求 呢？（归根结底就是表达了作者对自由生活的向往。）作者 追求向小屋那般具有含蓄而有风度的人格尊严，向往能像小 屋那样生活在大自然中，无拘无束。 那么，作者借用小屋来表达自己人生向往与追求，表现自己 志向的写法，我们称之为托物言志或称为象征。也就是说， 小屋是作者追求自由生活的象征，小屋寄托了作者的志向。 总结这篇课文的中心思想：全文通过作者心爱的小屋和 小屋周围环境的描写，表现了大自然的美好、小屋的可爱， 表达了作者对大自然、对自由生活的、对独立人格的向往。 板书： 一、托物言志 四、总结 李乐薇的这篇散文写得非常的清新优美，我们一起来来 总结欣赏这篇美文。首先是语言优美，主要运用了什么修辞 手法呢？（比喻、拟人、映衬等）这些修辞手法的运用，增 强了文章的韵律，使语言形象生动。 板书：二、语言美（比喻、拟人） 提问检查 诵读引导 引导点拨 朗读体会 总结归纳
这篇课文不仅语言美,而且塑造的意境也非常的优美 比如像描写小屋的夜晩时,“山上的灯把黑暗照亮了,山下 的灯把黑暗照淡了,淡如烟、淡如雾,山也虚无,树也飘渺 小屋迷于雾失楼台的情境中,它不再是清晰的小屋,而是烟 雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。” 板书:三、画面美 作者描写小屋,实际上就是抒发作者对自由生活的一种 追求。我们在回过头来看这一篇课文题目,《我的空中楼阁》。 我们知道这空中楼阁实际就是小屋本身,为什么题目不拟为 “我的小屋”,而是拟为“我的空中楼阁”,怎么理解“空中 这个修饰语 教师明确:实际上这个题目一语双关,有两层含义,既是指 我”居住的“小屋”建于山上,在烟雾迷蒙中,犹如耸入 天际的楼阁,又指幻景中的“空中楼阁”,理想中“独立”“安 静”的生活环境。 五、结束语 生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。祝愿同 学们都有美好的每一天,谢谢! 作业 习题和练习册
作业 这篇课文不仅语言美，而且塑造的意境也非常的优美。 比如像描写小屋的夜晚时，“山上的灯把黑暗照亮了，山下 的灯把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾，山也虚无，树也飘渺。 小屋迷于雾失楼台的情境中，它不再是清晰的小屋，而是烟 雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。” 板书：三、画面美 作者描写小屋，实际上就是抒发作者对自由生活的一种 追求。我们在回过头来看这一篇课文题目，《我的空中楼阁》。 我们知道这空中楼阁实际就是小屋本身，为什么题目不拟为 “我的小屋”，而是拟为“我的空中楼阁”，怎么理解“空中” 这个修饰语。 教师明确：实际上这个题目一语双关，有两层含义，既是指 “我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入 天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安 静”的生活环境。 五、结束语 生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。祝愿同 学们都有美好的每一天，谢谢！ 习题和练习册