《我的童年》教学设计 ■更楼初中余岳 【教学目标】 1.整体感知课文,梳理课文内容,体会作者思想感情。 2.品味“语朴情真”的语言,领悟季羡林先生苦难童年的意义 【教学过程】 说童年,引入课文 开场白:三年前我有幸第一次来到大洋,觉得大洋真是个好地方,人杰地灵,物产丰富 今天更有幸能和大洋初中80几班的同学们一起来共同学习探讨一篇文章,这篇文章是? 每个人都有自己的童年,让你用一个词语形容童年,你会用什么?(学生发言,老师点评) 大家的童年是-幸福的。就像我现在和你们在一起的感觉一样。这篇文章的作者是?季 羡林。通过简单了解下作者。 二、季羡林是怎么形容自己对童年的感觉的?学生自读,思考。 知童年,品味语言 如果换一个词语来替代“灰黄”,你会用什么词语?并结合课文谈谈理由。 “灰黄”的童年就是的童年,我是从文中看出来的 学生找到
《我的童年》教学设计 ■ 更楼初中 余岳 【教学目标】 1. 整体感知课文，梳理课文内容，体会作者思想感情。 2. 品味“语朴情真”的语言，领悟季羡林先生苦难童年的意义。 【教学过程】 一、说童年，引入课文 开场白： 三年前我有幸第一次来到大洋，觉得大洋真是个好地方，人杰地灵，物产丰富； 今天更有幸能和大洋初中 80 几班的同学们一起来共同学习探讨一篇文章，这篇文章是？ 每个人都有自己的童年，让你用一个词语形容童年，你会用什么？（学生发言，老师点评） 大家的童年是-------幸福的。就像我现在和你们在一起的感觉一样。这篇文章的作者是？季 羡林。通过简单了解下作者。 二、季羡林是怎么形容自己对童年的感觉的？学生自读，思考。 三、知童年，品味语言 如果换一个词语来替代“灰黄”，你会用什么词语？并结合课文谈谈理由。 “灰黄”的童年就是 的童年，我是从文中 看出来的。 学生找到