第三章变量的形成 1.从概念到变量 从概念到变量,一般有如下4个阶段: 1)概念形成阶段 这是对具有 的一个抽象过程 2)概念的严格界定阶段 概念的严格界定,就是对概念 的严格界定 3)选择度量概念的指标(也就是变量) 在概念的内涵严格界定之后,要完成的工作就是用什么指标(变量)来表示相应内涵的 问题了。 度量概念的指标可以是多样的。一对 有的有结构 体系 4)形成度量概念的综合指标 在对概念的度量需要一串 的情况下,为了综合反映概念内涵的“量”,就需 要把一套 体系综合为一个 综合的本质上就是 2.概念的名称问题 总的原则是要与用法一致,至少是相容的。不要去一个名字(一个术语)与常 规习惯相反。太别扭了,人们容易搞错,不利于科学发展。 从绿色环境,到绿色组织,到绿色技术,绿色GDP,绿色机床,绿色根据,绿色钳子 居然还作为新课题来研究。关键不是名称,而是内涵,以及内涵改变的意义 第四章变量值与变量值的测量 1.变量值与变量值的获取方式 1)获取变量值(数据)的方法类别 获取变量值,大抵有两大类方法: 一是借用 _数据 二是自己 这是包括管理科学在内的社会科学研究的最重要的基本能力之 2)数据不一致问题 不同年鉴数据的不一致问题,是常见问题之一。其本质是:变量的的差异。 3)变量值测量的概述 基本概念:测量,就是尽量客观地获得在一定条件下的 按照测量变量值的环境分类,给变量赋值可以分为 条件下测量与B) 测量两种方式 按照赋值者与被赋值着的关系,对变量的测量,也可以分为两大类型: )给 的赋值方式
第三章 变量的形成 1. 从概念到变量 从概念到变量，一般有如下 4 个阶段： 1） 概念形成阶段 这是对具有 的一个抽象过程。 2） 概念的严格界定阶段 概念的严格界定，就是对概念 的严格界定。 3） 选择度量概念的指标（也就是变量） 在概念的内涵严格界定之后，要完成的工作就是用什么指标（变量）来表示相应内涵的 问题了。 度量概念的指标可以是多样的。一对 ，一对 。 有的有结构， 体系。 4） 形成度量概念的综合指标 在对概念的度量需要一串 的情况下，为了综合反映概念内涵的“量”，就需 要把一套 体系综合为一个 。 综合的本质上就是 。 2. 概念的名称问题 总的原则是要与 用法一致，至少是相容的。不要去一个名字（一个术语）与常 规习惯相反。太别扭了，人们容易搞错，不利于科学发展。 从绿色环境，到绿色组织，到绿色技术，绿色 GDP，绿色机床，绿色根据，绿色钳子。 居然还作为新课题来研究。关键不是名称，而是内涵，以及内涵改变的意义。 第四章 变量值与变量值的测量 1. 变量值与变量值的获取方式 1）获取变量值（数据）的方法类别 获取变量值，大抵有两大类方法： 一是借用 数据。 二是自己 。这是包括管理科学在内的社会科学研究的最重要的基本能力之一。 2）数据不一致问题 不同年鉴数据的不一致问题，是常见问题之一。其本质是：变量的 的差异。 3）变量值测量的概述 基本概念：测量，就是尽量客观地获得在一定条件下的 。 按照测量变量值的环境分类，给变量赋值可以分为： A） 条件下测量与 B） 测量两种方式。 按照赋值者与被赋值着的关系，对变量的测量，也可以分为两大类型： A）给 的赋值方式
B)的自赋值方式 测量结果是变量的值:数据。 测量,就会有误差。 依据实物工具(仪器、仪表、生化分析设备等),在一定条件下的测量对象的变量值, 客观性较强,一般 有太大误差。 依靠专家给研究对象赋值,或者被测试主体的自赋值,都是心理感受的外化、量化过 出现较大偏误。 2.变量测量方法 1)测量的类型 非心理的测量 B.心理的测量 C.非心理→心理的测量 D.心理→非心理的测量 2)心理测量的关键之一:构造发问问题( Constructing Questions) 在上述四类测量的类型中,B、C两类(收尾为心理测量的类别)都必须构造发问的问 题( Questions)。 其中,构造问题( Constructing Questions)是测量这类变量值的非常重要的一步。 从概念→(复合要素)变量→(单一要素)变量→问题形成,是一个具体化的过程 只有发问问题构造完毕,心理测量(心理感受外化、量化)的过程,才能开始。 在许多情况下,特别是当变量内涵的复合程度较高时,需要构造多个问题(一个问题集 合, a set of questions)来测量这个变量。 例如,对变量“情绪低沉”的测量,就需要通过如下有关“情绪低沉的表现”来测量 At any time during the past week Was your appetite so poor that you did nor like eating? Did you feel so tired and worn out that you could not enjoy anything? Did you feel depressed? Did you feel unhappy about the way your life is going? Did you feel discouraged and worried about your future? 测量变量用的问题( question),主要有如下三种类型 A 特定事件或数据的问题( recalling question) B 答案的问题(fwed- choices question) 问题(open- ended question) 发问问题( questions),不仅在 中使用,在 中也常常使用。 3)测量变量的三类发问问题
B） 的自赋值方式。 测量结果是变量的值：数据。 测量，就会有误差。 依据实物工具（仪器、仪表、生化分析设备等），在一定条件下的测量对象的变量值， 客观性较强，一般 有太大误差。 依靠专家给研究对象赋值，或者被测试主体的自赋值，都是心理感受的外化、量化过 程。 出现较大偏误。 2. 变量测量方法 1）测量的类型 A. 非心理的测量 B. 心理的测量 C. 非心理→心理的测量 D. 心理→非心理的测量 2）心理测量的关键之一：构造发问问题（Constructing Questions） 在上述四类测量的类型中，B、C 两类（收尾为心理测量的类别）都必须构造发问的问 题（Questions）。 其中，构造问题（Constructing Questions）是测量这类变量值的非常重要的一步。 从概念→（复合要素）变量→（单一要素）变量→问题形成，是一个具体化的过程。 只有发问问题构造完毕，心理测量（心理感受外化、量化）的过程，才能开始。 在许多情况下，特别是当变量内涵的复合程度较高时，需要构造多个问题（一个问题集 合，a set of questions）来测量这个变量。 例如，对变量“情绪低沉”的测量，就需要通过如下有关“情绪低沉的表现”来测量： At any time during the past week Was your appetite so poor that you did nor like eating? Did you feel so tired and worn out that you could not enjoy anything? Did you feel depressed? Did you feel unhappy about the way your life is going? Did you feel discouraged and worried about your future? Did you feel lonely? 测量变量用的问题（question），主要有如下三种类型： A. 特定事件或数据的问题（recalling question）。 B. 答案的问题（fixed-choices question）。 C. 问题（open-ended question）。 发问问题（questions），不仅在 中使用，在 中也常常使用。 3）测量变量的三类发问问题
测量变量用的问题( question),主要有如下三种类型: ABC 特定事件或数据的问题( recalling question) 答案的问题(fxed- choices question) 问题( open-ended question)。 前两类问题所得到的答案最统计处理,是最的 4)心理测量的标准问题 测量的 问题是心理测量的最重要因素之一。 测量的标准有两类: 一是 的标准 二是标准 5)心理测量的背景资料问题 背景资料也是心理测量(心理感觉外化、量化)的成功的重要因素之一。 6)运用前人的综合指标( Index or scale) 为了对比研究的方便,研究者不必要、也不应当什么自己从头开始,都自己设计一套问 题来测量一个变量或概念,而应当采纳前人研究的综合指标( Index or scale) 这是一个基本原则。 7)测量工具 对心理测量而言是 对非心理测量包括 广义的测量工具包括: 8)数据的类型 《管理统计》P28-30 三类 9)测量的偏误 3问卷一种重要的测量工具 1)问卷的组成 A) B) 2)问题的类型 开放型问题与封闭型问题 B.回忆型问题与非回忆型问题 单选与多选问题
测量变量用的问题（question），主要有如下三种类型： A. 特定事件或数据的问题（recalling question）。 B. 答案的问题（fixed-choices question）。 C. 问题（open-ended question）。 前两类问题所得到的答案最 统计处理，是最 的。 4）心理测量的标准问题 测量的 问题是心理测量的最重要因素之一。 测量的标准有两类： 一是 的标准。 二是 标准。 5）心理测量的背景资料问题 背景资料也是心理测量（心理感觉外化、量化）的成功的重要因素之一。 6）运用前人的综合指标（Index or scale） 为了对比研究的方便，研究者不必要、也不应当什么自己从头开始，都自己设计一套问 题来测量一个变量或概念，而应当采纳前人研究的综合指标（Index or scale）。 这是一个基本原则。 7）测量工具 对心理测量而言是： 对非心理测量包括： 广义的测量工具包括： 8）数据的类型 《管理统计》P. 28-30 三类： 9）测量的偏误 T= S= R= 3. 问卷一种重要的测量工具 1）问卷的组成 A） B） 2）问题的类型 A．开放型问题与封闭型问题 B．回忆型问题与非回忆型问题 C．单选与多选问题
D.排序型问题与非排序型问题 E.单选与多选问题的数据处理 对于单选问题,要把 视为一个变量。 对于多选问题,要把作为一个变量。 3)量表的主要类型 A.量表的概念 量表( Scale)特别适合于 型变量的测量。 B.连续评分量表 刻度( scale)从到 Likert量表 如果量表涉及到 问题,就称为 he (itemized rating scale D. Item analysis,项目分析 研究的是里克特量表中的子问题(item)的分辨率问题 E.比较型量表与排序量表 4)问卷设计中的若干重要问题 A)问卷问题设立的第一原则:“能够获得”的原则。 B)对单选问题:备选答案应当是一个答案空间的是 _的 c)多选题的备选答案必须 的。 D)问题的陈述和备选答案都不能有 E)问题设计的用语(术语)要 F)在问题的陈述中,要对所询问行为的 限定。 G)在问卷问题中,要尽量限定 H)问题的不同的,可能导致 结果 I对于得不到诚实回答而又必须了解的数据,可以通过 获得 相应的数据。 J)问卷的长度: K)问题的顺序: L)问卷设计一定要通过 来修改
D．排序型问题与非排序型问题 E．单选与多选问题的数据处理 对于单选问题，要把 视为一个变量。 对于多选问题，要把 作为一个变量。 3）量表的主要类型 A．量表的概念 量表（Scale）特别适合于 型变量的测量。 B．连续评分量表 刻度（scale）从 到 。 C．Likert 量表 如果量表涉及到 问题，就称为 量表（itemized rating scale）。 D．Item analysis，项目分析 研究的是里克特量表中的子问题（item）的分辨率问题。 E．比较型量表与排序量表 4）问卷设计中的若干重要问题 A）问卷问题设立的第一原则：“能够获得 ”的原则。 B）对单选问题：备选答案应当是一个答案空间的 ，是 的。 C）多选题的备选答案必须 的。 D）问题的陈述和备选答案都不能有 。 E）问题设计的用语（术语）要 。 F）在问题的陈述中，要对所询问行为的 限定。 G）在问卷问题中，要尽量限定 。 H）问题的不同的 ，可能导致 结果。 I）对于得不到诚实回答而又必须了解的数据，可以通过 获得 相应的数据。 J）问卷的长度： K）问题的顺序： L）问卷设计一定要通过 来修改
小结:问卷由如下类型的间题和量表构成 回忆型 如,上周你上网时间大多可以转化为 开开放问题总计是多少? 封闭性问题 放非回忆型建议型对答案的难以转化为 型|开放问题问题 可遇见性封闭型问题 问 题 观点型答案有一可以转化为 问题 定 封闭型问题 的可遇见 感受型答案有较容易转化为 封闭型问题 的可遇见 多选问题备选答案分布在 每个答 封|备选答案|多个维度上 業 不相互排或者选择兼容 是一个 闭斥 变量 单选问题非排序备选答案非单项等级分量表每个问 型 型 排序量表连续分量表题 备选答案|单选问同一个型「分项「 Likert 问|相互排斥题 量表量表量表 完整分割 由多语义差异 个子|量表 问题sap量表 组成 Guttman 量表 变量 排序型直接排序排序等级顺序 每个被 单选问备选答案|型 量表 比较对 是隐性的量表 两两比较 是一个 比较排序 量表 变量 备选答案 4.问卷讨论:案例分析 第五章测量的信度与效度 X=T+S+R
小结：问卷由如下类型的问题和量表构成 回忆型 如，上周你上网时间 大多可以转化为 4. 问卷讨论：案例分析 第五章 测量的信度与效度 X=T+S+R 开 开放问题 总计是多少？ 封闭性问题 建议型 问题 对答案的 可遇见性 差 难以转化为 封闭型问题 放 非回忆型 型 开放问题 问 观点型 问题 答案有一 定 的可遇见 性 可以转化为 封闭型问题 题 感受型 答案有较 强 容易转化为 问题 封闭型问题 的可遇见 性 多选问题 备选答案 不 相互排 斥 备选答案分布在 多个维度上 或者选择兼容 每个答 案 是一个 变量 封 闭 单项 量表 等级分量表 连续分量表 单选问题 非排序 非 型 每个问 题 备选答案 型 Likert 量表 排 序 型 在 单选问 题 备选答案 同一个 分项 是一个 问 相互排斥 维度上 量表 量表 变量 语义差异 量表 完整分割。 由 多 题 个子 问题 Stapel 量表 组成 Guttman 一表 量表 一变量 直接排序 备选答案 是隐性的 等级顺序 量表 排序型 排 序 每个被 型 比较对 象 单选问 题 量表 两两 两两比较 是一个 比较排序 量表 备选答案 变量
1测量的信度 1)测量的信度的定义 测量的信度是指测量结果的 (也称程度)。 2)信度的理论计算 Var(T+S) Varx 显然, VarR Varx 3)评估测量信度的具体方法 重测信度( Test-retest reliability) 重测,一般要间隔 ∑(x-x)(y:-y) Schutt的例子 One example of how test-retest reliability may be assessed is a study by linda Sobell and her associates(1988)of alcohol abusers past drinking behavior(using the Lifetime Drinking History questionnaire) and life changes (using the Recent Life Changes questionnaire). All 69 subjects in the study were patients in an addition reatment program. They had not been drinking prior to the interview( determined by a breath test). The two questionnaires were administered by different interviewers about two or three weeks apart, both times asking the subjects to recall events eight years prior to the interviews. Reliability was high: 92% of the subjects reported the same life events both times and at least 81% of the subjects were classified consistently at both interviews as having had an alcohol problem or not. When asked about their inconsistent answers, subjects reported that in the earlier interview they had simply dated an event incorrectly, misunderstood the question, evaluated the importance of an event differently, or forgotten an event. Answers to past drinking questions were less reliable when they were very specific, apparently because the questions exceeded subjects capacities to remember accurately B.复本信度( Alternate-form reliability, or equivalent form reliability) 在对n个变量(x1,x2,…,x)测量时,同时找出另外n个变量(y1,y2,…,y),要 求x1与y对应。所谓对应,是指问题的性质接近,难度接近,形式接近 C.折半信度( Split-halves reliability) 它把同一类大问题在的小问题(变量),分成 问题 问题两类,然后 求这两类问题数据化答案的相关系数rx
1.测量的信度 1）测量的信度的定义 测量的信度是指测量结果的 ，或 （也称 程度）。 2）信度的理论计算 VarX Var T S rxx ( + ) = 显然， VarX VarR rxx =1− 3）评估测量信度的具体方法 A. 重测信度（Test-retest reliability） 重测，一般要间隔 天。 ( ) ( ) ∑ ∑ ∑ − − − − i i i i i i i x x y y x x y y 2 2 ( ) ( ) r = Schutt 的例子 One example of how test-retest reliability may be assessed is a study by Linda Sobell and her associates (1988) of alcohol abusers’ past drinking behavior (using the Lifetime Drinking History questionnaire) and life changes (using the Recent Life Changes questionnaire). All 69 subjects in the study were patients in an addition treatment program. They had not been drinking prior to the interview (determined by a breath test). The two questionnaires were administered by different interviewers about two or three weeks apart, both times asking the subjects to recall events eight years prior to the interviews. Reliability was high: 92% of the subjects reported the same life events both times and at least 81% of the subjects were classified consistently at both interviews as having had an alcohol problem or not. When asked about their inconsistent answers, subjects reported that in the earlier interview they had simply dated an event incorrectly, misunderstood the question, evaluated the importance of an event differently, or forgotten an event. Answers to past drinking questions were less reliable when they were very specific, apparently because the questions exceeded subjects’ capacities to remember accurately. B. 复本信度（Alternate-form reliability, or Equivalent form reliability） 在对n个变量（x1，x2，…，xn）测量时，同时找出另外n个变量（y1，y2，…，yn），要 求xi与yi对应。所谓对应，是指问题的性质接近，难度接近，形式接近。 C. 折半信度（Split-halves reliability） 它把同一类大问题在的小问题（变量），分成 问题、 问题两类，然后 求这两类问题数据化答案的相关系数r xx
D.内部一致信度( Internal consistent reliability or inter-item reliability) a.基本概念:( Schutt,199,P88)如果研究者用多重子问题(item)去测量同一个概 念,那么他们就会关心“问题内部信度”问题,或内部一致性问题 b.内部一致信度的计算 Cronbach a系数(r系数的计算公式为: 式中,32是应答者对变量X的一组子问题所选答案值的方差。 s2是应答者回答的总方差, k是所要测量的变量的个数 E.评分者信度( Inter-observer reliability) 这是在通过专家(评价人)对某些人、事、物进行评价时,衡量 的稳定性(可 靠性)的指标。 ∑(x-x)(-y) (x-x)2∑- 2测量的效度( validity) 1)测量的效度的定义 测量的效度是指,测量的结果接近所要测量的变量的的程度,或,测量到 的正确程度。 2)效度的理论计算 Var X=Var(T)+ Var(S)+ Var(r) 测量的效度就定义为: 效Vor(7) a 3)评估测量效度的具体方法 A.表面效度 表面效度 B.内容效度( Content Validity) 内容效度,反映的是:发问问题是否覆盖了被测量概念的 方面? 由 来判断上述问题。 C.准则效度( Criterion Validity) 当从一个测量所得到的分值(变量值)能够与一个 的直接测量值比较,或者 与一个已经被证明是有效的、对同一个变量的测量结果(可以是 测量的)对应比
D. 内部一致信度（Internal consistent reliability or inter-item reliability） a. 基本概念：（Schutt，1999，P.88）如果研究者用多重子问题（item）去测量同一个概 念，那么他们就会关心“问题内部信度”问题，或内部一致性问题。 b. 内部一致信度的计算 Cronbach α系数(rα系数)的计算公式为： rα = ( ) 2 1 2 1 1 s s k k k i ∑ i = − − 式中，s 2 i是应答者对变量Xi的一组子问题所选答案值的方差。 s 2 是应答者回答的总方差， k 是所要测量的变量的个数。 E. 评分者信度（Inter-observer reliability） 这是在通过专家（评价人）对某些人、事、物进行评价时，衡量 的稳定性（可 靠性）的指标。 r = ( ) ( ) ∑ ∑ ∑ − − − − i i i i i i i x x y y x x y y 2 2 ( ) ( ) 2.测量的效度（validity） 1）测量的效度的定义 测量的效度是指，测量的结果接近所要测量的变量的 的程度，或，测量到 的正确程度。 2）效度的理论计算 Var X=Var(T)+ Var(S)+Var(R) 测量的效度就定义为： 效度= VarX Var(T) 3）评估测量效度的具体方法 A. 表面效度 表面效度： B. 内容效度（Content Validity） 内容效度，反映的是：发问问题是否覆盖了被测量概念的 方面？ 由 来判断上述问题。 C. 准则效度（Criterion Validity） 当从一个测量所得到的分值（变量值）能够与一个 的直接测量值比较，或者 与一个已经被证明是有效的、对同一个变量的测量结果（可以是 测量的）对应比
较,并且比较结果是 时,就称这个测量所得到的变量值,是准则有效的,或具有 准则效度 这个 的直接测量项目(指标)就称为准则,或效标。它是一个心理测量分值(对 指定问题的心理感受外化、量化结果)的比较对象。 预测效度( Predictive Validity),当效标是未来值时,如果一个心理测量的结果与将来 所测量准则值(效标值)是一致的,那么,这个心理测量就具有预测效度。 心理测量的有关指标,称为预测指标 并行效度( Concurrent Validity):当心理测量的结果与同时测量的准则分值密切相关 时,就称这个心理测量具有并行效度。 D.构想建效度( Construct Validity) 要判断“测量一个概念(变量)A的一组的有效性,又找不到时, 如何判断? 如果我们在上知道概念(变量)A与另外一个现象(或变量)B是 但对想象(或变量)B的一组测量指标还没有被为效标。此时,如果测量A与B两 个概念的两组 结果是高度相关的,则称测量A的这一组指标(问题)是构建有 效的,或者说是具有构想效度的。 Measurement validity can be established by showing that a measure is related to a variety of other measures as specified in a theory. this validation approach, known as Construct validity, is commonly used in social research when no clear criterion exists for validation purpose 在社会科学研究中,当没有清楚的 时,构建效度是经常用到的。 E.内在效度与外在效度 对于被 而言,如果一个测量的内容效度、准则效度、结构效度都是好的,则 称这个测量的 效度是好的。 当一个内在效度高的测量工具,测量 效度也高时,则称这个测量 工具的 效度是高的。 6.测量的信度与效度关系的例子 喝酒的例子。 讨论:吃苦精神的测量 学习努力测度的测量 风险精神的测量 信息化水平的测量 第六章抽样与调查 当有信度和效度的测量工具(问卷)完成后,就要进入抽样与调查阶段了
较，并且比较结果是 时，就称这个测量所得到的变量值，是准则有效的，或具有 准则效度。 这个 的直接测量项目（指标）就称为准则，或效标。它是一个心理测量分值（对 指定问题的心理感受外化、量化结果）的比较对象。 预测效度（Predictive Validity），当效标是未来值时，如果一个心理测量的结果与将来 所测量准则值（效标值）是一致的，那么，这个心理测量就具有预测效度。 心理测量的有关指标，称为预测指标。 并行效度（Concurrent Validity）：当心理测量的结果与同时测量的准则分值密切相关 时，就称这个心理测量具有并行效度。 D. 构想建效度（Construct Validity） 要判断“测量一个概念（变量）A 的一组 ”的有效性，又找不到 时， 如何判断？ 如果我们在 上知道概念（变量）A 与另外一个现象（或变量）B 是 的， 但对想象（或变量）B 的一组测量指标还没有被 为效标。此时，如果测量 A 与 B 两 个概念的两组 结果是高度相关的，则称测量 A 的这一组指标（问题）是构建有 效的，或者说是具有构想效度的。 Measurement validity can be established by showing that a measure is related to a variety of other measures as specified in a theory. This validation approach, known as Construct validity, is commonly used in social research when no clear criterion exists for validation purposes. 在社会科学研究中，当没有清楚的 时，构建效度是经常用到的。 E. 内在效度与外在效度 对于被 而言，如果一个测量的内容效度、准则效度、结构效度都是好的，则 称这个测量的 效度是好的。 当一个内在效度高的测量工具，测量 ，效度也高时，则称这个测量 工具的 效度是高的。 6. 测量的信度与效度关系的例子 喝酒的例子。 讨论：吃苦精神的测量 学习努力测度的测量 风险精神的测量 信息化水平的测量 第六章 抽样与调查 当有信度和效度的测量工具（问卷）完成后，就要进入抽样与调查阶段了
调查方法又可以分成两大类:一是方法,二是 方法。 61普查、抽样调查与抽样方法 611普查与抽样 普查就是收集 中 的有关指标的指标值(或变量值)。 抽样调查( sampling),即调查,从所了解的来了解情况。 调查样本个体(抽样所得到的个体)所得到的数据,称为 抽样调查的主要意义是:成本,时间,在方面,可以更为 可以更为 6.12抽样方法 按照 的原则,从总体中抽取个体的作法,称为 抽样 常用的非概率抽样有: 抽样( 抽样)、抽样( 抽 样) 抽样。 6.13常用的综合抽样方法 1.分层(分类)抽样( stratified sampling)是指,按照总体中 ,把总体中的 个体分为 。然后,对 进行简单随机抽样 分层抽样要求 的差距要小一些。一般分层抽样的 差距大于 差距 1)等数分配法 2)等比分配法 3)最优分配法(即方差分配法) 2.整群抽样( cluster sampling)是指,将总体中的各个个体,按照 为 ,然后以为单位,对进行(简单)随机抽样。接着对抽出来的 进行 般,整群抽样应使 的差异尽量小一些,而有较大差异并无妨碍,因 普查。 3.系统抽样( systematic sampling)又称为 抽样,是按照 把总体中 的个体 ,然后用 方法,确定 被调查的个体,再按照 ,抽邛 个体 62常用的调查方法 调査对象的确定要依据研究,及方法
调查方法又可以分成两大类：一是 方法，二是 方法。 6.1 普查、抽样调查与抽样方法 6.1.1 普查与抽样 普查就是收集 中 的有关指标的指标值（或变量值）。 抽样调查（sampling），即 调查，从所了解的 来了解 情况。 调查样本个体（抽样所得到的个体）所得到的数据，称为 。 抽样调查的主要意义是：成本 ，时间 ，在 方面，可以更为 ， 可以更为 。 6.1.2 抽样方法 按照 的原则，从总体中抽取个体的作法，称为 抽样。 常用的非概率抽样有： 抽样（ 抽样）、 抽样（ 抽 样）、 抽样。 6.1.3 常用的综合抽样方法 1．分层（分类）抽样（stratified sampling）是指，按照总体中 ，把总体中的 个体分为 。然后，对 进行简单随机抽样。 分层抽样要求 的差距要小一些。一般分层抽样的 差距大于 差距。 1）等数分配法： 2）等比分配法： 3）最优分配法（即方差分配法）： 2．整群抽样（cluster sampling）是指，将总体中的各个个体，按照 ，分 为 ，然后以 为单位，对 进行（简单）随机抽样。接着对抽出来的 ， 进行 。 一般，整群抽样应使 的差异尽量小一些，而 有较大差异并无妨碍，因 为 普查。 3．系统抽样（systematic sampling）又称为 抽样，是按照 ，把总体中 的个体 ，然后用 方法，确定 被调查的个体，再按照 ，抽取 个体。 6.2 常用的调查方法 调查对象的确定要依据研究 ，及 方法
调查方法( survey methods)主要有如下几类 1)电话访谈( telephone interview)方法 2)邮件访谈( mail interview)方法 3)人员访谈( personal interview)方法 4)电子邮件( e-mail interview)访谈 5)其他电子方式的访谈 注意1:不同的方法,对于不同的问题 是很不相同的 注意2:不论哪种访谈,都要取得_的认可 观察方法( observation methods)大致可以分为两类。一是借助」 来观察的方 法,二是直接凭借 来观察的方法
调查方法（survey methods）主要有如下几类： 1）电话访谈（telephone interview）方法 2）邮件访谈（mail interview）方法 3）人员访谈（personal interview）方法 4）电子邮件（e-mail interview）访谈 5）其他电子方式的访谈 注意 1：不同的 方法，对于不同的问题， 是很不相同的 注意 2：不论哪种访谈，都要取得 的认可。 观察方法（observation methods）大致可以分为两类。一是借助 来观察的方 法，二是直接凭借 来观察的方法