《作文选材》教学反思 近日,语文教研在梅林中学举行。上课老师是桥头胡中学的沈洁老 师和我(梅林中学的赖小珍)。 第一节课是沈洁老师执教,我也去听课了。听课时,恰巧坐在 戴余金名师旁边。他见我拿着即将上课的稿子,便拿过去浏览了一下, 说:“你的导入太多了,去掉。 我刚开始一脸怀疑,甚至还有点舍不得,但我又想:戴老师是 名师,他这样说,肯定有他的道理。后来也就依照他说的这样做了。也 许我是临时改动,时间仓促,我发挥得不是很好。但,我收获真的不少 事实证明:戴余金老师是对的。临场改动之后,我感觉到自己 上课比以前干净利落得多,尤其是导入部分。如果你的话是废话,那么 即使它语言再怎么优美,你的课堂也只能是华而不实的。 评课时,胡巧娟老师问戴余金老师能不能什么时候也上一堂课。 戴余金老师笑着说:“我没有听懂。什么叫‘什么时候也上一堂课’? 我不是天天在上课吗?”坐在一旁的胡巧娟老师手臂伏着桌子,下巴搁 着手臂,一脸怯笑地说:“戴老师,其实你懂的,我知道。”旁边一老 师大声解释道:“意思就是叫你给大家上一堂课,让大家学习一下。” 这时,戴老师说:“我只给学生上课。要学自己来西店。”我明明看见 戴老师是笑眯眯地说的,可就是这句话,却让我牢牢地记在了心上。 我认为,“我只给学生上课”说出了名师戴余金的教学境界。 像我,在备课之前,我似乎更在乎的是那么多老师将对我的课给予怎样 的评价,所以,我尝试着用课堂语言上的进步征服听课的老师。用同事
《作文选材》教学反思 近日，语文教研在梅林中学举行。上课老师是桥头胡中学的沈洁老 师和我（梅林中学的赖小珍）。 第一节课是沈洁老师执教，我也去听课了。听课时，恰巧坐在 戴余金名师旁边。他见我拿着即将上课的稿子,便拿过去浏览了一下， 说：“你的导入太多了，去掉。” 我刚开始一脸怀疑，甚至还有点舍不得，但我又想：戴老师是 名师，他这样说，肯定有他的道理。后来也就依照他说的这样做了。也 许我是临时改动，时间仓促，我发挥得不是很好。但，我收获真的不少。 事实证明：戴余金老师是对的。临场改动之后，我感觉到自己 上课比以前干净利落得多，尤其是导入部分。如果你的话是废话，那么 即使它语言再怎么优美，你的课堂也只能是华而不实的。 评课时，胡巧娟老师问戴余金老师能不能什么时候也上一堂课。 戴余金老师笑着说：“我没有听懂。什么叫‘什么时候也上一堂课’？ 我不是天天在上课吗？”坐在一旁的胡巧娟老师手臂伏着桌子，下巴搁 着手臂，一脸怯笑地说：“戴老师，其实你懂的，我知道。”旁边一老 师大声解释道：“意思就是叫你给大家上一堂课，让大家学习一下。” 这时，戴老师说：“我只给学生上课。要学自己来西店。”我明明看见 戴老师是笑眯眯地说的，可就是这句话，却让我牢牢地记在了心上。 我认为，“我只给学生上课”说出了名师戴余金的教学境界。 像我，在备课之前，我似乎更在乎的是那么多老师将对我的课给予怎样 的评价，所以，我尝试着用课堂语言上的进步征服听课的老师。用同事
的话说:“明天就看你的表演了哦。”可是,戴老师的话却让我完全改 变了对上课的看法。是啊,“我只给学生上课”,只有本着“给孩子上 课”,我们才能像戴余金名师那样,在极短的时间内,高屋建瓴地明确: 一堂作文选材课,无非就是解决两个问题,一是有材料怎么选,二是没有 材料怎么选. 想想自己之前还在为“表演”伤脑筋,真是惭愧!但值得庆幸 地是,在戴余金老师的课前点拨下,我即兴调整,依照戴老师给的三句 话(一、材料呈现;二、如何选材;三、选一则材料写一写。)顺利地 解决了第一个问题:有材料时怎么选。虽然有瑕疵,但毕竟是即兴修改 的,我觉得自己是成功了。而且我相信:这次上课,最大的收获是戴老 师更新了我的教学观念。我更相信,在他的指导下,我一定会有更大的 进步
的话说：“明天就看你的表演了哦。”可是，戴老师的话却让我完全改 变了对上课的看法。是啊,“我只给学生上课”，只有本着“给孩子上 课”，我们才能像戴余金名师那样，在极短的时间内，高屋建瓴地明确： 一堂作文选材课，无非就是解决两个问题,一是有材料怎么选,二是没有 材料怎么选. 想想自己之前还在为“表演”伤脑筋，真是惭愧！但值得庆幸 地是，在戴余金老师的课前点拨下，我即兴调整，依照戴老师给的三句 话（一、材料呈现；二、如何选材；三、选一则材料写一写。）顺利地 解决了第一个问题：有材料时怎么选。虽然有瑕疵，但毕竟是即兴修改 的，我觉得自己是成功了。而且我相信：这次上课，最大的收获是戴老 师更新了我的教学观念。我更相信，在他的指导下，我一定会有更大的 进步