盏 贝 [法国]罗曼·罗兰著 傅骨
[法国] 罗曼·罗兰 著 傅 雷 译 贝 多 芬 传
罗曼·罗兰(1866-1944)法国作家、音乐学 家、社会活动家。初期创作了四部剧本,他原想建立起 种不是供少数人消遣而是为群众提供精神参照的“人 民戏剧”。后转向传记写作,写成了关于贝多芬、米开 朗琪罗和托尔斯泰的3部伟人史。与此同时,他创作了 长篇小说《约翰克利斯朵夫》。在这些作品中,罗兰 既憎恨资本主义社会,却又站在资产阶级立场上看问题, 他的世界观的矛盾是很明显的。 主要作品:传记《甘地传》、《名人传》(包括 《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》) 长篇小说:《母与子》、《约翰·克利斯朵夫》 (“献给世界各民族在受苦,在斗争,然而必将获胜的 自由灵魂。”是一部独具特色的音乐小说,分为三个 乐章,极富音乐感,以贝多芬为原型,着重表现音乐家 的内心世界,具有交响乐般的宏伟气势。)
罗曼·罗兰(1866~1944)法国作家、音乐学 家、社会活动家。初期创作了四部剧本，他原想建立起 一种不是供少数人消遣而是为群众提供精神参照的“人 民戏剧”。后转向传记写作，写成了关于贝多芬、米开 朗琪罗和托尔斯泰的3部伟人史。与此同时，他创作了 长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。在这些作品中，罗兰 既憎恨资本主义社会，却又站在资产阶级立场上看问题， 他的世界观的矛盾是很明显的。 主要作品：传记《甘地传》、 《名人传》(包括 《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》） ➢长篇小说：《母与子》、《约翰·克利斯朵夫》 （“献给世界各民族在受苦，在斗争，然而必将获胜的 自由灵魂。” 是一部独具特色的音乐小说，分为三个 乐章，极富音乐感，以贝多芬为原型，着重表现音乐家 的内心世界，具有交响乐般的宏伟气势。）
维也纳 贝多芬 德国作曲家、钢琴家,维也 纳古典乐派代表人物之 作品类型:钢琴奏鸣曲(如 《月光》《黎明》《热情》重 等)、提琴与钢琴奏鸣曲、 四重奏、协奏曲、交响乐、 器I噩 宗教音乐。其中以交响乐最 贝多芬故居 为重要
贝多芬故居 维 也 纳 德国作曲家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一。 作品类型：钢琴奏鸣曲（如 《月光》《黎明》《热情》 等）、提琴与钢琴奏鸣曲、 四重奏、协奏曲、交响乐、 宗教音乐。其中以交响乐最 为重要。 贝多芬
贝多芬使用 过的最后 架钢琴,由贝多芬在 Conrad Graf Mlkerbastei ca于1823年8号公寓中使 制作,现陈用过的钠琴 列于德国波 恩博物馆 贝多芬时代贝多芬时代的 的钢琴 钢琴 日 “英雄”公寓 贝多芬的贝多芬1803年 手铸件 在这里写出了 她著名的第三 交响曲 贝风多芬使用多芬的写字 过的助听器台上面摆放着 和眼镜 墨水和他那付 有名的眼镜
邳 eethoben-an 当今最流行阿拉伯联合酋 的贝多芬传长国发行的纪 已的封面念邮票之一 联酋发行 的印有贝阿拉伯联合酋 肖像的邮长国发何的纪 等 阿拉伯联合该处故居位于 长团发行多芬就是在这 里写完了他的 遗嘱 贝多芬在波恩 贝多芬在波St.REms数 恩的故居堂受洗时的记 录
Beethoben-ian 贝多芬油画1823年的贝多 肖像,J”芬 ahler 1815 aldmller 13岁的贝多 贝多芬半身铜 像,F.ein 1812 素描, 圆多芬去世后 J.P.T 的面部石膏 Loser 1833 s Taken b Kei 贝多芬铜版 画,B ofe11814 104至1805年 基于LD 的贝多芬 ronne绘制 T Mahler 的铅笔草图
耳聋,对平常人是一部分世界的死灭, 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已 经死灭的世界,重造音响的王国,不但为 他自己,而且为着人类。这样一种超生和 创造的力,只有自然界里那种无名的、原 始的力可以相比。 傅雷 一个不幸的人,贫穷,残废,孤独, 由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却 创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来 铸成欢乐。 罗曼罗兰
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已 经死灭的世界，重造音响的王国，不但为 他自己，而且为着人类。这样一种超生和 创造的力，只有自然界里那种无名的、原 始的力可以相比。 ——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却 创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来 铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰
整体感知,狸清思路 、阅读课文给文章重新拟一个标题 、结合课文说一说贝多芬的创作历程。全文 是围绕哪一首乐曲进行叙述的? 、从阅读中你领悟到这首乐曲的主题是什么? 说出你的依据。你知道贝多芬为什么会以此为 乐曲的主题吗? 四、本文围绕主题写了哪几方面与之相关的内 容?这几方面的内容又有什么内在的联系呢? A以时间为顺序; B体现贝多芬的精神追求和伟大人格
整体感知，理清思路 一、阅读课文给文章重新拟一个标题 二、结合课文说一说贝多芬的创作历程。全文 是围绕哪一首乐曲进行叙述的？ 三、从阅读中你领悟到这首乐曲的主题是什么？ 说出你的依据。你知道贝多芬为什么会以此为 乐曲的主题吗？ 四、本文围绕主题写了哪几方面与之相关的内 容？这几方面的内容又有什么内在的联系呢？ ❖A 以时间为顺序； B 体现贝多芬的精神追求和伟大人格
精读课文内容 阅读课文,画出精彩的语句,再进行欣 赏评价。 二、通过精彩语句,说说表达了作者对贝多 芬怎样的一种情感? 三、请用一句评价性的语言概括贝多芬的创 作过程和生活经历
精读课文内容 一、阅读课文，画出精彩的语句，再进行欣 赏评价。 二、通过精彩语句，说说表达了作者对贝多 芬怎样的一种情感？ 三、请用一句评价性的语言概括贝多芬的创 作过程和生活经历
局部研诙,加深狸解 如何理解课文总起句中“悲苦” “欢乐”的含义以及在表达感情上的作用 悲苦:指贝多芬物质、精神上的痛苦生活; 欢乐:是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求 的境界。 作用:在强烈的对比中体现他用艺术与命运抗争的坚定 理想与意志。 、第二段中的两个“一生”有什么作用? 前:表明贝多芬对自己的目标始终不渝。 后:表明贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗的过程及时
局部研读，加深理解 一、如何理解课文总起句中“悲苦”、 “欢乐”的含义以及在表达感情上的作用？ 悲苦：指贝多芬物质、精神上的痛苦生活； 欢乐：是贝多芬一生从事音乐创作所讴歌的对象和追求 的境界。 作用：在强烈的对比中体现他用艺术与命运抗争的坚定 理想与意志。 二、第二段中的两个“一生”有什么作用？ 前：表明贝多芬对自己的目标始终不渝。 后：表明贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗的过程及时 间
