《新制度经济学》教学大纲 课程名称：新制度经济学(NEW INSTITUTIONAL EOONOMICS)课程编码： 总学时/总学分：32/2 理论学时/理论学分：32/2实验学时/实验学分： 适用专业：经济学，农林经济管理，工商管理，国际贸易，市场营销开课单位：经贸学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是经济学专业与农林经济管理专业的专业必修课，工商管理，国际贸易，市场营销 专业的专业选修课。 2、课程目的：新制度经济学这门课是向学生和其他对经济学有基本了解的人介绍正在迅速发展的新制度 经济学这门学科。试图通过阅读、思考和讨论新制度经济学的部分文献，理解各种经济制度怎样影响人们 的经济行为，增加解释真实世界里经济现象的能力。鉴于涉及的内容比较广泛，本课程强调这门经济学分 枝提出的独到的问题、眼光和思考方法。通过阅读、笔记和课堂讲授，本课程要求学生能了解和掌握新制 度经济学的主要内容并能应用于分析现实问避。 二、课程内容及要求 第一章导论4课时 教学要求：本章主要阐明新制度经济学的研究对象以及新制度经济学在经济理论中的地位。通过该章 的学习，使学生了解新制度经济学发展演变的基本脉络，新制度经济学关于人类行的假定和新制度经济学 的基本框架，新制度经济学的流派渊源关系，以及新制度经济学关于人的行为的三个假定。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.经济增长的源泉之谜是什么？2.如何理解制度在经济增长中的作用？3.为什么说制 度与经济发展的理论研究成果是新经济学？4新制度经济学的研究对象与传统经济学的研究对象有什么 不同？5.为什么说交易费用慨念的一般化是新制度经济学得一大贡献？6.新制度经济学四大体系是什么？ 第二章制度的构戒与制度的起源4课时 教学要求：本章的主要内容是闸述制度构成和制度功能的基本原理，要求学生准确掌握制度的含义和 构成以及对制度功能的界定。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.什么是制度的内涵？2。制度是由什么构成的？3.为什么说制度是一种稀缺的资源？4 怎样认识制度的起源？ 第三章交易费用理论6课时 教学要求：本章的主要内容是阐述交易费用理论的发展及其基本内容，要求学生理解交易费用的含义 P D F c re a te d w ith p d fF awodffactorycomtria l v e rs io n
《新制度经济学》教学大纲 课程名称：新制度经济学（ NEW INSTITUTIONAL ECONOMICS ） 课程编码： 总学时/总学分：32/2 理论学时/理论学分：32/2 实验学时/实验学分： 适用专业：经济学，农林经济管理，工商管理，国际贸易，市场营销 开课单位：经贸学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是经济学专业与农林经济管理专业的专业必修课，工商管理，国际贸易，市场营销 专业的专业选修课。 2、课程目的：新制度经济学这门课是向学生和其他对经济学有基本了解的人介绍正在迅速发展的新制度 经济学这门学科。试图通过阅读、思考和讨论新制度经济学的部分文献，理解各种经济制度怎样影响人们 的经济行为，增加解释真实世界里经济现象的能力。鉴于涉及的内容比较广泛，本课程强调这门经济学分 枝提出的独到的问题、眼光和思考方法。通过阅读、笔记和课堂讲授，本课程要求学生能了解和掌握新制 度经济学的主要内容并能应用于分析现实问题。 二、课程内容及要求 第一章 导 论 4 课时 教学要求：本章主要阐明新制度经济学的研究对象以及新制度经济学在经济理论中的地位。通过该章 的学习,使学生了解新制度经济学发展演变的基本脉络,新制度经济学关于人类行的假定和新制度经济学 的基本框架, 新制度经济学的流派渊源关系，以及新制度经济学关于人的行为的三个假定。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1. 经济增长的源泉之谜是什么? 2. 如何理解制度在经济增长中的作用? 3. 为什么说制 度与经济发展的理论研究成果是新经济学？ 4.新制度经济学的硏究对象与传统经济学的研究对象有什么 不同? 5.为什么说交易费用概念的一般化是新制度经济学得一大贡献? 6. 新制度经济学四大体系是什么? 第二章 制度的构成与制度的起源 4 课时 教学要求：本章的主要内容是阐述制度构成和制度功能的基本原理,要求学生准确掌握制度的含义和 构成以及对制度功能的界定。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1. 什么是制度的内涵? 2. 制度是由什么构成的? 3. 为什么说制度是一种稀缺的资源? 4. 怎样认识制度的起源? 第三章 交易费用理论 6 课时 教学要求：本章的主要内容是阐述交易费用理论的发展及其基本内容,要求学生理解交易费用的含义 P D F c r e a t e d w i t h p d f F awww.pdffactory.com c t o r y P r o t r i a l v e r s i on
等基本内容，掌握交易费用的决定因和交易费用的计量，并能应用该理论分析相关现实问题。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、敦学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.什么是交易费用（内涵、外延）？由哪些因素决定？闸述这些因素之间的关系，并从交 易费用视角分析企业实行纵向一体化的原因？2.交易费用与生产成本、机会成本有何区别？3.交易费 用如何计量？并举例说明。 第四章产权的基本理论6课时 教学要求：通过学习，要求学生掌握新制度经济学产权基本理论，包括产权的含义、内容，产权的的 属性与功能：了解产权的起源与保护以及资产的属性与产权安排，并能够应用所学产权理论分析现实问题。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.产权的属性是什么？产权的构成要素有哪些？2.产权的起源有哪些解释？3.私有 产权与公共产权含义、特点、区别？4.产权的功能有哪些？影响产权形成的因素是什么？5.简述外部 性的含义、分类与解决方法. 第五章制度变迁与制度创新4课时 教学要求：通过学习，要掌握制度变迁和制度创新的基本理论。包括制度变迁内在机制 与路径依赖、制度需求和供给、制度均衡与非均衡以及国家、意识形态、学习与制度变迁的关系，特别是 要掌握用运制度变迁和制度创新理论分析中国改革过程中的制度变迁和制度创新的实践。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1制度变迁和制度创新的含义是什么？两者的联系和区别是什么？2.制度创新的主体由谁承 担，在实践中政府在制度变迁中扮演什么角色？3如何理解路径依赖？它由哪些因素决定？ 4制度变迁 的源泉是什么？5制度变迁的主体由谁承担，变迁原则是什么？在实践中政府在制度变迁中扮演什么角 色？6.什么是制度变迁方式？制度变迁可以分为哪六类？并说明划分依据。7，渐进式制度变迁与激进式 制度变迁的优缺点、适用条件是什么？8.9.什么是诱致性变迁和强制性变迁，二者有何关系，并举例说 明如何在实践中进行选择？ 第六章国家与意识形态理论4课时 教学要求：本章主要论述作为新制度经济学理论关于制度国家政府的基本理论与意识形态理论。通过学 习，要求大家学握新制度经济学关于制度国家政府的基本理论及特色，了解市场和政府在制度变迁中的作 用：掌握意识形态理论的原理与运用。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 P D F c re a te d w ith p d fF aweodffactoycomtria l v ers io n
等基本内容，掌握交易费用的决定因和交易费用的计量，并能应用该理论分析相关现实问题。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.什么是交易费用（内涵、外延）？由哪些因素决定？阐述这些因素之间的关系，并从交 易费用视角分析企业实行纵向一体化的原因？ 2.交易费用与生产成本、机会成本有何区别？ 3.交易费 用如何计量？并举例说明。 第四章 产权的基本理论 6 课时 教学要求：通过学习,要求学生掌握新制度经济学产权基本理论，包括产权的含义、内容，产权的的 属性与功能；了解产权的起源与保护以及资产的属性与产权安排，并能够应用所学产权理论分析现实问题。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.产权的属性是什么？产权的构成要素有哪些？ 2.产权的起源有哪些解释？ 3.私有 产权与公共产权含义、特点、区别？ 4.产权的功能有哪些？影响产权形成的因素是什么？ 5.简述外部 性的含义、分类与解决方法。 第五章 制度变迁与制度创新 4 课时 教学要求：通过学习,要掌握制度变迁和制度创新的基本理论。包括制度变迁内在机制 与路径依赖、制度需求和供给、制度均衡与非均衡以及国家、意识形态、学习与制度变迁的关系,特别是 要掌握用运制度变迁和制度创新理论分析中国改革过程中的制度变迁和制度创新的实践。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.制度变迁和制度创新的含义是什么?两者的联系和区别是什么? 2.制度创新的主体由谁承 担,在实践中政府在制度变迁中扮演什么角色? 3.如何理解路径依赖？它由哪些因素决定？ 4.制度变迁 的源泉是什么？ 5.制度变迁的主体由谁承担,变迁原则是什么？在实践中政府在制度变迁中扮演什么角 色? 6.什么是制度变迁方式？制度变迁可以分为哪六类？并说明划分依据。 7.渐进式制度变迁与激进式 制度变迁的优缺点、适用条件是什么？ 8.9.什么是诱致性变迁和强制性变迁，二者有何关系，并举例说 明如何在实践中进行选择？ 第六章 国家与意识形态理论 4 课时 教学要求:本章主要论述作为新制度经济学理论关于制度国家政府的基本理论与意识形态理论。通过学 习,要求大家掌握新制度经济学关于制度国家政府的基本理论及特色，了解市场和政府在制度变迁中的作 用；掌握意识形态理论的原理与运用。 教学方法与手段：运用多媒体教学，综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科 P D F c r e a t e d w i t h p d f F awww.pdffactory.com c t o r y P r o t r i a l v e r s i on
研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1.新制度经济学的国家起源理论与传统经济学的国家起源理论有什么不同？2。什么是 “诺斯悖论”与国家的两难？3.如何有效地解决“搭便车”的行为？4.怎样理解市场权力与政府规 制？5.意识形态的功能是什么？6用意识形态理论分析中国特色社会主义。 第七章案例实践4课时 教学要求：本章主要论述作为新制度经济学理论的实际应用。通过案例学习，要求大家掌握新制度经 济学基本理论，掌握与运用案例分析中国现实经济中各种制度现象及问题，具备解释实际问题的能力。 教学方法与手段：综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论等教学方法讲授。 课外作业：1联系实际，谈谈我国制度变迁的过程及其效率问题。2.什么是交易费用？当你面临毕业 分配、找寻工作时，包含哪些交易费用？3.运用制度经济学有关原理论述依法治国和以德治国的辩证关系 及其现实意义。 三、参考散村 (一)授课教材 《西方新制度经济学)第四版，卢现祥著，中国发展出版社，2003年6月版. (二)学生主要参考教材与阅读书籍 1)《新制度经济学》.罗必良.山西经济出版社，2005年8月 2)《西方新制度经济学》.卢现样中国发展出版社，2003年6月 3)《新制度经济学》.袁庆明.中国发展出版社，2005年2月 4)《制度经济学》.段文斌.南开大学出版社，2004年4月版 5)《现代制度经济学》（上下册）.盛洪.北京大学出版社，2003年5月 6)《制度经济学》（德）柯武刚，史漫飞.商务印书馆，2000年11月 7)《新制度经济学》.埃瑞克·G·菲吕博倾，鲁道夫·瑞切特.上海财经大学出版社，1998年11月 8)《契约经济学》.科斯，哈特，斯蒂格利茨等经济科学出版社，1999年3月 《交易成本经济学》（美）.迈克尔·迪屈奇.经济科学出版社，1999年3月第1版 9)《产权经济学》（南）.斯韦托扎尔·平乔维奇.经济科学出版社，1999年3月第2版 10)《财产权利与制度变迁》（美）.R·科斯，A·阿尔饮，D·诺斯.海三联书店，上海人民出版社，2000年 11月 11)《财产权利与公共选择一对法和经济学的进一步思考》，A·爱伦·斯密德.上海三联书店，上海人 民出版社，2006年3月 12)《比较制度分析》（日）青木昌彦.上海远东出版社，2001年12月 13)《制度、制度变迁与经济绩效》，道格拉斯.C.诺斯.上海三联书店，1994年9月 P D F c re a te d w ith p d fF awoodffactoycomtria I ve rs ion
研互动、课外实践等教学方法讲授。 课外作业：1. 新制度经济学的国家起源理论与传统经济学的国家起源理论有什么不同? 2. 什么是 “诺斯悖论”与国家的两难? 3.如何有效地解决“搭便车”的行为? 4. 怎样理解市场权力与政府规 制？ 5.意识形态的功能是什么？ 6.用意识形态理论分析中国特色社会主义。 第七章 案例实践 4 课时 教学要求:本章主要论述作为新制度经济学理论的实际应用。通过案例学习，要求大家掌握新制度经 济学基本理论，掌握与运用案例分析中国现实经济中各种制度现象及问题，具备解释实际问题的能力。 教学方法与手段：综合采用案例教学、启发式教学、专题讨论等教学方法讲授。 课外作业：1.联系实际，谈谈我国制度变迁的过程及其效率问题。2.什么是交易费用？当你面临毕业 分配、找寻工作时，包含哪些交易费用？3.运用制度经济学有关原理论述依法治国和以德治国的辩证关系 及其现实意义。 三、参考教材 (一)授课教材： 《西方新制度经济学》第四版，卢现祥著，中国发展出版社，2003 年 6 月版. (二)学生主要参考教材与阅读书籍 1) 《新制度经济学》.罗必良.山西经济出版社，2005 年 8 月 2) 《西方新制度经济学》.卢现祥.中国发展出版社，2003 年 6 月 3) 《新制度经济学》.袁庆明.中国发展出版社，2005 年 2 月 4) 《制度经济学》.段文斌.南开大学出版社，2004 年 4 月版 5) 《现代制度经济学》（上下册）.盛洪.北京大学出版社，2003 年 5 月 6) 《制度经济学》（德）柯武刚,史漫飞.商务印书馆，2000 年 11 月 7) 《新制度经济学》.埃瑞克·G·菲吕博顿,鲁道夫·瑞切特.上海财经大学出版社，1998 年 11 月 8) 《契约经济学》.科斯,哈特,斯蒂格利茨等.经济科学出版社，1999 年 3 月 《交易成本经济学》（美）.迈克尔·迪屈奇.经济科学出版社，1999 年 3 月第 1 版 9) 《产权经济学》（南）.斯韦托扎尔·平乔维奇.经济科学出版社，1999 年 3 月第 2 版 10) 《财产权利与制度变迁》（美）.R·科斯,A·阿尔钦,D·诺斯.海三联书店，上海人民出版社，2000 年 11 月 11) 《财产权利与公共选择——对法和经济学的进一步思考》.A·爱伦·斯密德.上海三联书店，上海人 民出版社，2006 年 3 月 12) 《比较制度分析》（日）青木昌彦.上海远东出版社，2001 年 12 月 13) 《制度、制度变迁与经济绩效》.道格拉斯.C.诺斯.上海三联书店，1994 年 9 月 P D F c r e a t e d w i t h p d f F awww.pdffactory.com c t o r y P r o t r i a l v e r s i on
14)《经济史中的结构与变迁》，道格拉斯.C.诺斯.上海三联书店，上海人民出版社，1994年12月 15)《西方世界的兴起》.道格拉斯.C.诺斯.华夏出版社，1998年12月 16)《制度、契约和组织一从新制度经济学角度的透视》.科斯，诺斯，威廉姆森.经济科学出版社，2003 年1月 17)《集体行动的逻辑》.奥尔森.上海三联书店，上海人民出版社.1995年4月第一版 18)《人类行为的经济分析》，加里.5.贝克尔.上海三联书店，上海人民出版社，1995年4月第1版 19)《产权的经济分析》.巴泽尔.上海三联书店，上海人民出版社，2002年4月 20)《经济利益与经济制度》·丹尼尔.需布逻姆利.上海三联书店，上海人民出版社.2006年3月 21)《经济行为与制度》.思拉恩·埃格特森.商务印书馆.2004年10月 22)《个人策略与社会结构》.H.培顿·扬.上海三联书店，上海人民出版社.2004年4月 23)《专业化与经济组织》.杨小凯，黄有光.经济科学出版社，1999年3月第2版 24)《社会制度的经济理论》.安德鲁·肖特.上海财经大学出版社，2003年8月第2版 25)《所有权、控制与企业一论经济活动的组织》（美）.哈罗德·德姆塞茨经济科学出版社，1991年 1月 26)《企业的经济性质》（美）路易斯·普特曼，兰德尔·克罗茨纳.上海财经大学出版社，2002年3月 27)《论制度、技术与中国农业发展》，林毅夫.格致出版社，上海三联书店，上海人民出版社，2008年3 月新3版 28)《再论制度、技术与中国农业发展》，林毅夫.北京大学出版社，2000年1月 29)《资源特性与制度安排》，郭守前.中国经济出版社.2004年8月 30)《经济解释》.张五常经济论文选.商务印书馆，2000年11月 31)《中国改革与发展的制度效应》（上下册）韩志国，樊纲，刘伟等.经济科学出版社，2000年5月 32)《中国的过渡经济学》.盛洪.上海三联书店，上海人民出版社，1995年3月 33)《制度和组织案例研究》.斯科特.E马斯酶.中国民大学出版社.2005年6月第1版 34)《中国制度变迁的案例研究》（第一、二辑），茅于轼.上海人民出版社，1998年3月 35)期刊《社会主义市场经济体制》、《改革》、《经济社会体制比较》、《经济体制政革》等 四、学习要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论和案例分析。通过木课程各教学环节的数学，重点培养 学生对新制度经济学基础理论掌握与实际运用能力，以及对制度具体问题的分析和解决能力。本课程理论 性、时事性、操作性强，因此，学习本课程要培养兴趣，广泛查阅最新资料动态，掌握学习方法，提高学 习效果，要注意的是： 1.循序渐进，逐步加深理解。教材中有些概念不能一次说透讲清，而要在不同章节，从不同角度才能 理解深透。 P D F c re a te d w ith p d fF aweodffactoycomtria l v ers io n
14) 《经济史中的结构与变迁》.道格拉斯.C.诺斯.上海三联书店，上海人民出版社，1994 年 12 月 15) 《西方世界的兴起》.道格拉斯.C.诺斯.华夏出版社，1998 年 12 月 16) 《制度、契约和组织——从新制度经济学角度的透视》.科斯,诺斯,威廉姆森.经济科学出版社，2003 年 1 月 17) 《集体行动的逻辑》.奥尔森.上海三联书店，上海人民出版社.1995 年 4 月第一版 18) 《人类行为的经济分析》.加里.S.贝克尔.上海三联书店，上海人民出版社，1995 年 4 月第 1 版 19) 《产权的经济分析》.巴泽尔.上海三联书店，上海人民出版社，2002 年 4 月 20) 《经济利益与经济制度》.丹尼尔.W.布逻姆利.上海三联书店，上海人民出版社.2006 年 3 月 21) 《经济行为与制度》.思拉恩·埃格特森.商务印书馆.2004 年 10 月 22) 《个人策略与社会结构》.H.培顿·扬.上海三联书店，上海人民出版社.2004 年 4 月 23) 《专业化与经济组织》.杨小凯,黄有光.经济科学出版社，1999 年 3 月第 2 版 24) 《社会制度的经济理论》.安德鲁·肖特.上海财经大学出版社，2003 年 8 月第 2 版 25) 《所有权、控制与企业——论经济活动的组织》（美）.哈罗德·德姆塞茨.经济科学出版社，1991 年 1 月 26) 《企业的经济性质》（美）路易斯·普特曼,兰德尔·克罗茨纳.上海财经大学出版社，2002 年 3 月 27) 《论制度、技术与中国农业发展》.林毅夫.格致出版社，上海三联书店，上海人民出版社，2008 年 3 月新 3 版 28) 《再论制度、技术与中国农业发展》.林毅夫.北京大学出版社，2000 年 1 月 29) 《资源特性与制度安排》.郭守前.中国经济出版社.2004 年 8 月 30) 《经济解释》.张五常经济论文选.商务印书馆，2000 年 11 月 31) 《中国改革与发展的制度效应》（上下册） 韩志国,樊纲,刘伟等.经济科学出版社，2000 年 5 月 32) 《中国的过渡经济学》.盛洪.上海三联书店，上海人民出版社，1995 年 3 月 33) 《制度和组织案例研究》.斯科特.E.马斯腾.中国民大学出版社.2005 年 6 月第 1 版 34) 《中国制度变迁的案例研究》（第一、二辑）.茅于轼.上海人民出版社，1998 年 3 月 35) 期刊《社会主义市场经济体制》、《改革》、《经济社会体制比较》、《经济体制改革》等 四、学习要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、课堂讨论和案例分析。通过本课程各教学环节的教学，重点培养 学生对新制度经济学基础理论掌握与实际运用能力，以及对制度具体问题的分析和解决能力。本课程理论 性、时事性、操作性强，因此，学习本课程要培养兴趣，广泛查阅最新资料动态，掌握学习方法，提高学 习效果，要注意的是： 1.循序渐进，逐步加深理解。教材中有些概念不能一次说透讲清，而要在不同章节，从不同角度才能 理解深透。 P D F c r e a t e d w i t h p d f F awww.pdffactory.com c t o r y P r o t r i a l v e r s i on
2.联系对比，融会贯通。在学习过程中，注意新制度经济学理论的融会贯通，用新制度经济学理论指 导实践，形成正确的价值观与政绩观。 五、成绩评定方式 本课程考试成绩采用百分制计分，笔试，闭卷，综合考评。 学生的综合测评成绩可由平时成绩（一般占30%）和期末考试笔试成绩（一般占70%）二部分组成。 平时成绩构成及要求：1、考勤2、课堂讨论3、小组案例讨论 大纲制定者：朱金鹤 大纲审定者：经济贸易系 制定时间：2010.9 P D F cre a te d w ith p d fF awotodffactoycomtria l ve rs io n
2.联系对比，融会贯通。在学习过程中，注意新制度经济学理论的融会贯通，用新制度经济学理论指 导实践，形成正确的价值观与政绩观。 五、成绩评定方式 本课程考试成绩采用百分制计分，笔试，闭卷，综合考评。 学生的综合测评成绩可由平时成绩（一般占 30%）和期末考试笔试成绩（一般占 70%）二部分组成。 平时成绩构成及要求：1、考勤 2、课堂讨论 3、小组案例讨论 大纲制定者：朱金鹤 大纲审定者：经济贸易系 制定时间： 2010.9 P D F c r e a t e d w i t h p d f F awww.pdffactory.com c t o r y P r o t r i a l v e r s i on