说明文阅读基础知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小 品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、 演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文 初中说明文阅读技巧说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕 准确认读、准确理解、准确筛选来考虑 考题常设置干扰性因素:(1)增减扩缩,就是对原文的句子加以改动,通过增加某些字 或减少某些词语的办法,扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠,就是用似是而非的词语或句 子来替代正确的,造成歧意。(3)颠三倒四,是指设置选项时,有意将原文的句子关系打乱, 造成理解的难度,如颠倒因果关系,搅乱先后次序。(4)无中生有,就是利用考生的思维惯 性,诱考生用想当然代替清醒的理性思考 解题的程序,有句顺口溜:“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比 较选项看差异 先读原文,完成3个任务:(1)了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者 的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号 其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题,可做如下标记:“本 文第一自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点 所在的位置,第二处是试题考查的内容,第三处是选择答案的标准 第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说,答案的检索区间应在 命题点的附近,如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了,可以说找到了对应的 句子,就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步,即完成答题。如第1题B项 说:“比起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字,与 文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题,选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 直选法,即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子 能够确定。也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法,可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案 显露出来,提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的 依据,须具备2个特征:一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多 的选项 类推法,适用于部分选择题。根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断 未知情况,迅速确定答案。 分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文 、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——一本质、特征——用途、一般 个别、概括——具体、整体——局部
1 说明文阅读基础知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通 过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小 品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕 准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字 或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句 子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱， 造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯 性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比 较选项看差异。” 先读原文，完成 3 个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者 的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如 1999 年卷第 1 题，可做如下标记：“本 文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3 标记。第一处是命题点 所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在 命题点的附近，如第 1 题答案在第 1 段或第 2 段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的 句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第 1 题 B 项 说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与 文章原意不合。 说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子 能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。 排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案 显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的 依据，须具备 2 个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多 的选项。 类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断 未知情况，迅速确定答案。 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般 ——个别、概括——具体、整体——局部
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 标准化答题格式:本文使用了 的说明顺序对 加以说明,使说明更 有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 、说明的方法 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明 2、常见说明方法的作用 ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力 ②、分类别:对事物的特征「事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 ③、作比较:把 _加以比较,突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方:将比作 ,从而形象生动地说明了事物的特征/事理 ⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象 ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理 ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语:作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、淮确:B、形象生动或简明平实 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语 言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/动形象/简明平实的特点,如 …∷”一·句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“…”的特征/事理,像这样的例子文 章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上 字词作用有以下考查形式 A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种 题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物 的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了的说明方法,说明了…(内容:事物特征或事理),使说明 (作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更 有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。 如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更 有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语 言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如 “……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文 章中还有很多。 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种 题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物 的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明…… （作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下: 这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了….(内容),使文章的 说明形象生动 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象:抒情、议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说 明文的写法,答题的规范性格式如下: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有(从“记叙、描写、说明、议 论”根据内容选择),如….(具体举例),就是…..(表达方式)的运用,使说明更具体形 象/充满感情 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三 (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章开头,还起着引出说明对象说明事理的作用 (2)、结合说明方法谈 通过……的说明方法,说明了(事物特征或事理),使说明…(作用)。 说明文的特点 说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料 或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。为了要把事物说明白,就必须 把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什么”,还要说明“为什么” 是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源 和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、 功能,或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不 但形式优美,而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学 知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。常见的说明 方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作 引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。采用什么说明方法 方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多 种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的 说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空 间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺 序,常以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的 发展变化,时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。 说明语言的准确性与科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围 程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘, 谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明 的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,或具体:或简洁,或 丰腴:或精练,或详尽:或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。阅读说明文和写说明文 可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点,阅读说明文要注意,写说明文也要注意,只是 所提要求要注意符合学生实际
3 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的 说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说 明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议 论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形 象/充满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 说明文的特点 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料， 或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须 把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么” 是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源 和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、 功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不 但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学 知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明 方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作 引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法， 一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多 种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空 间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺 序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的 发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明 事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。 说明语言的准确性与科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、 程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘， 谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明 的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或 丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。阅读说明文和写说明文 可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，写说明文也要注意，只是 所提要求要注意符合学生实际
说明文的语言特点 第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映 客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性 第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识, 说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺 序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读 说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以 千里",所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说 明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说 明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 简洁性。说明文的遣词造句,应简洁平实、通俗易懂 准确性。说明文以传授知识为目的,这就要求它必须用准确的语言,如实地反映事 物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空 数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误 三、科学性。介绍科学知识的说明文,要特别注重科学术语的准确使用。 四.严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解,说明文常 常恰当地使用修饰和限制词语,讲究语言的周到严密。 五、条理性。任何事物都具有它本身的条理,我们说明事物就要按照它本身的条理来安 排说明顺序,使之眉目清楚,有条不紊 六.逻辑性。有的说明文,要从事物的内在联系上进行说明,语言逻辑性强 七.趣味性。元大鹰先生说:“说明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带 点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象,增强文章的启发性和感染力,说明文要 适当地采用生动的说明。 解题思路和技巧 一)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手 把握文章说明的是什么事物,即说明 的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理。 如何找准说明对象呢? 1、看题目,不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征 (二)抓住事物特征:介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等。 都必须抓住事物的特征。所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征, 不能停留在表象上,而要了解事物内在的本质。那么,如何把握事物的特征呢?也可从两个 方面入手: 第一,从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,指出其特征,如《雄伟的人 民大会堂》一文,标题指出说明对象“人民 大会堂”,也指出其特征“雄伟”:有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握 说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”,同时引领读者阅读 课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构 成躯体和供应能量”;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征,如《天气
4 说明文的语言特点 第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映 客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。 第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识， 说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺 序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读 说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以 千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说 明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说 明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 一. 简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。 二. 准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事 物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。 四. 严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常 常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。 五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安 排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。 六. 逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。 七. 趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带 一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要 适当地采用生动的说明。 ] 解题思路和技巧 （一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手， 把握文章说明的是什么事物，即说明 的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。 如何找准说明对象呢? 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 （二）抓住事物特征：介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。 都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征， 不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个 方面入手： 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人 民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民 大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握 说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读 课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构 成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气
陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”,生动有趣地说明了天气的威风。 第二,从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小 结。有的事物的本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。例 如《中国石拱桥》一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久 的历史两句,就点明了中国石拱桥的特 点:形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站 在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句,概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明 文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼。例如:“永定河发水时,来 势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌, 两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有 的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比 较的说明方法和生动形象的描写。例如:拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较, 是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点:用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态, 是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点 (三)归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主 要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 (四)逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语 句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括 要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方 法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连缀起来 就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来 说,说明事物的演变发的,用时间顺序:说明建筑物的,用空间顺序:介绍高科技产品或说 明事物间的联系的,用逻辑顺序 (五)整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间 的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总一分式的结构还要着重分析“分”的部分是按 什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思 是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把 握结构后,最好能画岀结枃示意图。说明中心就是归纳岀一篇说明文说明了被说明事物 的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳 说明中心也就不难了 (六〕体会语言准确性:准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是 怎样准确说明被说明事物的特征的。 要注意分析关键词语的作用。 说明文整体分析 说明文的结构 1、说明文的结构: 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常 是几种结构综合运用的 2、把握结构的意义 说明的顺序 1、说明的顺序: 空间顺序(也可称事实顺序)、时间顺序(包括发展顺序)、事理顺序(也可称逻辑顺序) 说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象 2、弄清顺序的意义
5 陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小 结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例 如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久 的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特 点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明 文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来 势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌， 两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比 较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较， 是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态， 是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。 （三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主 要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 （四）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语 句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括 要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方 法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来， 就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来 说，说明事物的演变发的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说 明事物间的联系的，用逻辑顺序。 （五）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间 的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按 什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思 是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把 握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物 的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳 说明中心也就不难了。 （六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是 怎样准确说明被说明事物的特征的。 要注意分析关键词语的作用。 说明文整体分析 说明文的结构 1、说明文的结构： 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常 是几种结构综合运用的。 2、把握结构的意义。 说明的顺序 1、说明的顺序： 空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。 说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。 2、弄清顺序的意义
说明的方法 1举例子:使文章更加具体更有说服力,更客观的说明了事物 2.作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经 悉的事物和它比较,使读者通过比较。 得到具体而鲜明的印象 3.下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准 确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。 4画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠 对有些事物解说更直接、更具体。 5作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。 6打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说 明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明 喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用ε 7摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状 貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。) 8引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以 是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。 9分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明 这种说明方法,叫分类别。 10列数字。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。 需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数 ,也要有可靠的根据,并力求近似。 说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 说明文的语言 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性,简练明确:文学性说明文还要求生动性、 形象性。 2、分析说明文语言的基本要求:首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明 的严密性、科学性,第三是形象性、生动性 3、说明文语言要点 表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围、表猜测 分析说明文 第一,把握说明对象及特征。阅读说明文,首先要准确地把握说明对象,从而区分事理 说明文和事物说明文,进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析 一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明对象,以此为突破 口,进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征,必须认真阅读 理解课文内容,尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及 文章中反复出现的句子) 第二,理清结构,分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总 分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构,可以帮助我 们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺 序,取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如<中国石拱桥)一文,除了按先古后今的 时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明。各种顺序在语言上 6
6 说明的方法 1.举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物。 2.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟 悉的事物和它比较，使读者通过比较。 得到具体而鲜明的印象。 3.下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准 确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠， 对有些事物解说更直接、更具体。 5.作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说 明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明 喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 7.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状 貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。） 8.引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以 是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 9.分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明， 这种说明方法，叫分类别。 10.列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。 需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数 字，也要有可靠的根据，并力求近似。 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 说明文的语言 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、 形象性。 2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明 的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。 3、说明文语言要点： 表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围、表猜测。 分析说明文 第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理 说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析 一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破 口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、 理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及 文章中反复出现的句子)。 第二，理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总—— 分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我 们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺 序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如＜中国石拱桥)一文，除了按先古后今的 时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行说明。各种顺序在语言上
都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序。总之 说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行 第三,分析说明方法。为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法。常见的说明 方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文, 了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所 用说明方法是通过怎样的语言形式表达出 来的,这样分析才透彻、扎实 第四,体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然,说明文的 语言风格也是多种多样、各有特色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。以此为据 可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事 物的特点,用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明 注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是 在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直 接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即 使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱, 特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解 题方法供你参考 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必 须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如 道听途说,道,指道路:志同道合,道,指道理 2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要 求有以下几方面情况 一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使:执策而临之, 策,马鞭 在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的 意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同 的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教 导”,称“岳父见教的是 至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单 独解释 3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语 言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知 所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的 阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解 就会发生偏差。 概括介绍的方式 1.概述式 开头用简洁的语言介绍事物的概况,给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的 在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。 紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有五百多年了
7 都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之， 说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。 第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明 方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文， 了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所 用说明方法是通过怎样的语言形式表达出 来的，这样分析才透彻、扎实。 第四，体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的 语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据， 可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事 物的特点，用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。 注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是 在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直 接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即 使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱， 特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解 题方法供你参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必 须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要 求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ， 策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的 意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同 的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教 导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单 独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语 言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知 所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的 阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解 就会发生偏差。 概括介绍的方式 1．概述式 开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的： 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了
开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的介绍,我们可以大 致了解故宫博物院的概况。 2.描述式 开头描写事物的特征或状态,让读者有一个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是 这样描述 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹 就能上天。我国的诗人把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波 开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征,然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述 补充说明这一特征。 3.设问式 开头设问,能激发读者了解知识的欲望和兴趣,急切了解事物或事理。如《花儿为什么 这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽,自然提出“花儿为什么这样红”的问题,让人 们随作者的具体解说了解其原因,探寻其知识 4.定义式 开始对事物下定义,提示事物内涵(本质特征)和外延(包含的范围),让人了解事物 的本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学 方法,它的实用范围极其广泛。” 二、具体说明的结构思路 说明文的结构由事物的性质确定,一般来说,确定它的结构可从以下两个方面考虑: 1.按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律,把握了这种规律并据此安排结构,能使说明的内容井然 有序,条理清楚。一般来说,运动、变化、发展的事物,它的条理性表现在时序上,不同时 间有不同的形态,说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》,就是按时间 顺序安排结构的,先写文字产生和出现书籍的雏形,再写正式的书籍,最后写现代的书籍, 从而说明了书籍演变发展的过程。 处于静止状态的事物,如建筑群、名胜古迹、物品等,常常从空间位置上体现它的条理 形。说明这类事物,宜按空间顺序,先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明 个古代建筑群,这个建筑群处在一定的空间方位上,排列有序,内部建筑有主有次。文章 按照空间位置,先写外部城门,后写城内建筑,写内时先写主,后写次。整篇文章层次井然 有序 2.按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象,说明时常常由具体到抽象,由表面现象到内 在事理。由个别推及一般。在具体说明中,宜先写状态,后写功用或成因,最后揭示性质特 征。如《死海不死》是一篇事理性说明文,具体说明部分先说一种现象:传说约两千年前, 罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里,但奴隶却安然无恙。然后解释原因,这是因为死海 海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因,说明时先叙事,后说它是自然界变化的结果。 这样说明,读者易于理解 对读者并不陌生的事物或事理,说明时可先说一般,再叙说个别现象。这种写法宜先写 性质特征,后写状态,人们可先获得事物或事理的总体认识,然后具体理解。如《苏州园林》 般读者都知园林这一事物,但苏州园林与其他园林有所不同,因此,写作时宜先说出它与 其它园林不同的性质特征,然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。 说明文的结尾一般是自然结束,说明清楚了,文章就结束了。有的说明文最后再次归结 特征,有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道:“站在景山的高处望故宫,重重 殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的
8 开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的介绍，我们可以大 致了解故宫博物院的概况。 2．描述式 开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是 这样描述的： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹 就能上天。我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述 补充说明这一特征。 3．设问式 开头设问，能激发读者了解知识的欲望和兴趣，急切了解事物或事理。如《花儿为什么 这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人 们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。 4．定义式 开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物 的本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学 方法，它的实用范围极其广泛。” 二、具体说明的结构思路 说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑： 1．按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然 有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时 间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间 顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍， 从而说明了书籍演变发展的过程。 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理 形。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明 一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章 按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然 有序。 2．按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内 在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特 征。如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前， 罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是因为死海 海水的咸度很高。接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。 这样说明，读者易于理解。 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写 性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》， 一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与 其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归结 特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重 殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的
布局,令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征:宏伟、和谐、统一。有的说 明文,结尾作一些补充性的说明,或开拓读者的视野,或增强说明的准确、严密程度。如《看 云识天气》结尾是这样写的:“在某些情况下,看云识天气往往要受到限制,因而,还是要 依靠天气预报。”这一补充,比较全面地说明了“看云识天气”的作用,增强了说明的科学性。 「思路分析 事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之 间内在联系一类问题枣事物的起因、功用、关系等等进行解说 下面给出事理说明文的写作提示 解题过程] 写好事理说明文应注意以下几点 1.审题——弄清说明对象 弄清说明对象,首先要弄淸是写事物说明文还是事理说明文。弄淸说明对象可以从审题 入手。如《食物从何处来》,它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“从何 处来”,即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》,“雄伟”是个修饰语,指出说明 对象的特征,“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文, 《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。 弄清说明对象之后,就要就题立意——确定中心思想。确定中心思想时,要注意以下 点。首先是正确。也就是说,我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据,经得起实践 的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质,反映事物内部的规律性。要 使读者不仅了解事物‘是这样的”,而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就 是重点突出,中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的,感性材料是丰富的,但在确定 中心时不能没有重点,没有中心,不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深 不透,反而会把中心思想给湮没了 2注意说明顺序—逻辑顺序。 按事物内在联系安排材料,进行说明,可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的,用 逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。 阐述比较抽象的自然科学原理,一般要由具体到抽象,由事物的表象分析到事物的本质,这 样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文, 开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩.”然后由红花的表象分析到“为什么这样红的本 质。同学们在写作时,究竟使用哪种说明顺序,主要是根据说明对象的自身规律和人们认识 事物的规律来确定,没有固定的格式。 “忍一时风平浪静,退一步海阔天空”这名话恐怕早已家喻户晓了。但是真正能做到的人 又有多少?所为“忍字心头一把刀”忍决非易事。而要以豁达的胸襟去面对挫折,更是难上 加难了。为什么人要豁达呢? 豁达对每个人来说都很重要。一个豁达的人可以开朗地面对人生,面对挫折,他也许会 失败,但他一定不会就此灰心丧气,一蹶不振。那么,也许他还会东山再起。事实,豁达的 人不拘小节,不会与人斤斤计较,所以他们往往不会浪费时间于这些事情,可以节省时间。 而且保持愉快的心情,不是吗? 豁达的人积极面对人生。中医认为:“七情过度则伤人”,如怒伤肝、忧伤肺等。不豁达 的人总是情绪低落,抑郁寡欢,他们往往容易生病。毛泽东说过:“牢骚太盛防肠断,风物 长宜放眼量。”一代伟人就是以豁达的心境面对人生大起大落却从未被打垮的 三国时代吴国的周瑜是位很有老化的将领,有了他的帮助,孙权的势力才能发展。他本 可以英雄的身份被载入史册。美中不足的是,他一点也不豁达。原本夜郎自大的他,遇到了 足智多谋的诸葛亮后自然不服气。他想以借东风来为难诸葛亮,又强令诸葛亮造十万支箭
9 布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的说 明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。如《看 云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要 依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。 [思路分析] 事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之 间内在联系一类问题枣事物的起因、功用、关系等等进行解说。 下面给出事理说明文的写作提示 [解题过程] 写好事理说明文应注意以下几点。 1.审题──弄清说明对象。 弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题 入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“从何 处来”，即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明 对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文， 《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。 弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三 点。首先是正确。也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践 的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要 使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就 是重点突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定 中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深 不透，反而会把中心思想给湮没了。 2.注意说明顺序──逻辑顺序。 按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用 逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。 阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，这 样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文， 开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩……”然后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本 质。同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识 事物的规律来确定，没有固定的格式。 “忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这名话恐怕早已家喻户晓了。但是真正能做到的人 又有多少？所为“‘忍’字心头一把刀”忍决非易事。而要以豁达的胸襟去面对挫折，更是难上 加难了。为什么人要豁达呢？ 豁达对每个人来说都很重要。一个豁达的人可以开朗地面对人生，面对挫折，他也许会 失败，但他一定不会就此灰心丧气，一蹶不振。那么，也许他还会东山再起。事实，豁达的 人不拘小节，不会与人斤斤计较，所以他们往往不会浪费时间于这些事情，可以节省时间。 而且保持愉快的心情，不是吗？ 豁达的人积极面对人生。中医认为：“七情过度则伤人”，如怒伤肝、忧伤肺等。不豁达 的人总是情绪低落，抑郁寡欢，他们往往容易生病。毛泽东说过：“牢骚太盛防肠断，风物 长宜放眼量。”一代伟人就是以豁达的心境面对人生大起大落却从未被打垮的。 三国时代吴国的周瑜是位很有老化的将领，有了他的帮助，孙权的势力才能发展。他本 可以英雄的身份被载入史册。美中不足的是，他一点也不豁达。原本夜郎自大的他，遇到了 足智多谋的诸葛亮后自然不服气。他想以借东风来为难诸葛亮，又强令诸葛亮造十万支箭
谁知孔明不仅借来东风成功火烧赤壁,还用草船向曹操“借”来十万支箭。屡次加害不成,周 瑜哀叹一声:“既生瑜,何生亮?”便口吐鲜血而亡。他就是因为毫不豁达,以至于最后被活 活气死。而中共第二代领导人邓小平则不一样,他是一个豁达的人。他曾领兵千里挺进大别 山,创下“狭路相逢勇荐胜”的神话:他曾被扣上资产阶级走资派的罪名;他曾是国家中央领 导人;他曾被开除出党.如果不是有豁达的心胸,他又如何经过这些风浪?如果他也像周 瑜一样看不开,他如何能领导人民“改革开放富起来”?在豁达原心胸帮助下,他才得以迈过 人生坎坷,走入事业的辉煌,无论是建设经济特区,还是谈判香港回归的事宜,它们的成功 都源于小平同志的努力。 也许豁达一些,你的人生会不一样 忍一时风平浪静,退一步海阔天空。” 说明文的分类:事物说明文与事理说明文的区别 依据说明对象和说明目的的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文 的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确 的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽相视理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。因此,不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进 行真实的介绍,这其中,我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍 的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式区别是前者针对事物后者针 对道理说明文的说明对象是你要说明的事物。 议论文和事理说明文的不同: 事物说明文的说明对象一般为具体事物 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物 议论文亦称说理文、论说文,就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么 说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部 或事物之间内在联系一类问题枣事物的起因
10 谁知孔明不仅借来东风成功火烧赤壁，还用草船向曹操“借”来十万支箭。屡次加害不成，周 瑜哀叹一声：“既生瑜，何生亮？”便口吐鲜血而亡。他就是因为毫不豁达，以至于最后被活 活气死。而中共第二代领导人邓小平则不一样，他是一个豁达的人。他曾领兵千里挺进大别 山，创下“狭路相逢勇荐胜”的神话；他曾被扣上资产阶级走资派的罪名；他曾是国家中央领 导人；他曾被开除出党……如果不是有豁达的心胸，他又如何经过这些风浪？如果他也像周 瑜一样看不开，他如何能领导人民“改革开放富起来”？在豁达原心胸帮助下，他才得以迈过 人生坎坷，走入事业的辉煌，无论是建设经济特区，还是谈判香港回归的事宜，它们的成功 都源于小平同志的努力。 也许豁达一些，你的人生会不一样。 “忍一时风平浪静，退一步海阔天空。” 说明文的分类：事物说明文与事理说明文的区别 依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文 的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确 的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽相视理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进 行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍 的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物,后者针 对道理.说明文的说明对象是你要说明的事物。 议论文和事理说明文的不同： 事物说明文的说明对象一般为具体事物, 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物, 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部 或事物之间内在联系一类问题枣事物的起因